论中学数学教学中的创新教育

2011届本科毕业论文题目论中学数学教学中的创新教育系（院）名称数学科学学院专业名称数学与应用数学专业学生姓名学号指导教师姓名（职称）教务处制二〇一一年五月目录摘要....................................................................1引言....................................................................11、创新教育的重要性.....................................................22、我国中学创新教育的现状...............................................23、了解创新教育.........................................................34、培养学生创新能力的原则、前提.........................................44.1创新教育的前提...................................................44.2创新教育的原则...................................................54.2.1基础巩固原则...............................................54.2.2因材施教原则...............................................54.2.3知行合一，以德为本原则.....................................54.2.4启发式与探究式相结合原则（师生协同原则）...................64.2.5循序渐进与量力性相结合原则.................................64.2.6思想性与科学性相结合原则...................................65、创新教育的切入点与关键...............................................76、创新能力培养的方法和途径.............................................86.1创新型教师的自我培养...........................................86.2课堂中培养学生的创新能力......................................106.2.1加强基础知识的教育，为创新素质夯实基础.................106.2.2营造良好的创新氛围.......................................106.2.3激发数学兴趣，培养“问题意识”.........................106.2.4启发式下的自主探索与应用意识............................116.2.5提供欣赏材料，在欣赏中模仿创新及体会数学美.............126.2.6转换思考角度，在变化中培养各种思维......................126.2.7自身的创新思维有意识地影响学生..........................13参考文献................................................................13致谢....................................................................15作者简介................................................................15声明....................................................................16广西师范学院2011届本科毕业论文1论中学数学教学中的创新教育数学与应用数学专业[摘要]教育是国家的根本，我国教育改革后，教育更强调创新能力和创新精神。实施创新教育，必须了解创新教育的相关内容，根据创新教育的要求，遵守因材施教原则，知行合一、以德为重原则，启发式与探究式相结合原则，循序渐进与量力性相结合原则，思想性与科学性相结合原则等，抓住教育的关键点，实施一系列的创新教育的方式和方法。[关键词]创新教育;原则;方法;关键ConcerningtheInnovationEducationforMiddleSchoolMathematicsTeachingMathematicsandAppliedMathematicsAbstract:Educationisthestate'sbasiceducationreform,Chinaeducationmorestressedafterinnovationabilityandtheinnovationspirit.Carryoutinnovativeeducation,mustunderstandinnovationeducationrelatedcontent,accordingtoeducationrequirements,abidebyinnovation,unifyingtheprincipleofteachingstudentsaccordingtotheiraptitude,ruleofheuristicandheavyprinciple,principle,inquirycombinedwithgradualcombinationprinciple,technologycombinedwithscientificprincipleofideologicaleducationasthekeypoint,seizetheinnovationeducation,carryingoutaseriesofmethodsandapproaches.Keywords:CreativeEducation;principle;methods;key引言当今时代科学技术日新月异，社会对人才评价的标准发生了变化，不但要求知识渊博，而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力。因此，在我们的教育过程中，创新教育显得尤为重要，同时创新教育也正在成为素质教育的核心。数学教学大纲指出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。”而思维的实质就是求新、求异、求变。目前全国大多数省市和地区的一些中学已经开展这项工作，但真正实行起来的还是少数，而且多半拘泥于形式，达到实效的是少之又少。为此，研究中学创新思维的培养方法，是实现素质教育的重要前提，也是培养适应新时代要求的人才，实现祖国兴旺、民族复兴的迫切需要。教育本身就是创新的过程，而教育是双方面的活动，参与者既有起指导作用的教师，论中学数学教学中的创新教育2也有起主体作用的学生。教师必须具有创新意识，改变一直以传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，大胆创新，利用数学为载体培养学生的创新能力。本文的目的，就是想通过运用文献研究、调查研究及对比分析等方法，对培养学生创新能力的前提，原则，途径，关键，根本等内容进行研究，在借鉴当前国内外研究与实践成果的基础上，结合调查分析结果，提出更新传统教育的思路，创新数学教学方式和方法，建立起适应当代教育新课程改革需要的教育新模式，提升教师的创新精神，提高教师的创新能力，拓展学生创新思维的广阔性、深刻性、灵活性和独特性，以达到提高教育质量的目的，为实现素质教育、创新教育提供行而有效的思路借鉴。1.创新教育的重要性教育是国家的根本，教育的程度决定国家兴亡成败。教育的目的如马克思所言，就是要培养全面发展的人才。我国教育改革后，教育更强调创新能力和创新精神，即创新教育。之所以强调创新教育，是为了迎接知识经济时代的挑战，因为一个只有不断创新的民族才能不断地进步，不断地发展；青年一代人如果不接受创新，就会停留在陈旧的历史中举步不前，难以适应新时代日新月异的发展。[1]2.我国中学创新教育的现状自标志着我们创造学正式建立的1983年召开的全国第一届创造学学术研讨会至今已近30个春秋，而实际上创新教育在我国的兴起和发展只有十余年的时间，并且真正开展这项教育的学校在全国中学中还是少数，还有待发展。就已开展创新教育的学校来说，形式主要是五种类型：第一种，通过“开展小发明、“小制作、小论文”为主的各种课外科技活动；第二种，是抓住课堂教学主渠道，通过学科开展创造型教学；第三种，是通过开设专门的创造教育课程，使学生受到系统的创造思维和创造技法训练；第四种，是以陶行知的创造教育理论为指导，吸收现代创造教育的一些研究成果；第五种，是创办专门的发明创造学校，通过开展创造性的教育教学活动和发明创造活动来实施创造教育。其中形式涉及到课堂教学有两种，就第三种而言，要对统一的课时计划进行调整，还需编写专门的教材，开设的专门课程的名称尽管各地不一，内容也不尽相同，但效果广西师范学院2011届本科毕业论文3都较明显。而第二种需要通过运用创造性教学方法，充分挖掘教材本身所蕴含的创造性因素，指导学生进行创造性学习，难度较大，对教师的创造性水平的发挥要求也较高，因此效果普遍不明显。为此课堂创新教育成为众多一线教育工作者着重研究的课题。3.了解创新教育要研究创新教育，首先必须了解创新教育：3.1创新教育的内容学校教育作为社会教育的重要组成部分，对国家教育的发展起着举足轻重的作用。在当今创新教育的大背景下，学校如何培养出具备创新性的人才已成为一个大的研究课题。要施行创新教育，就必须了解创新教育到底要让学生掌握什么。创新教育的内容包括三个方面的内容：第一，创新精神，主要包括有好奇心、求知欲，对新事物的敏感，对真知的执著，对发现、发明、开拓、进取的百折不挠的精神，这是创新的灵魂与动力。第二，创新能力，主要包括创造性的思维和想象能力，创造性的计划、组织与实施活动的能力，这是创新的本质力量之所在。第三，创新人格，主要包括创新责任感、使命感、事业心、顽强的意志、毅力，能经受挫折、失败的良好心态，以及坚韧顽强的性格，这是坚持创新、作出成果的根本保障。[1]3.2创新教育的定位中学教育主要进行的是基础教育。对于基础教育而言，创新教育的目标定位应主要着眼于打创新精神的基础和打创新能力的基础；此外在实践创新教育的过程中，要应认清其认识定位，不要陷入众多的创新教育误区，比如：创新只有少数天才学生能完成，创新只是自然科学课程的的教学内容，创新只能在课外活动中进行，创新只有正面的效果；创新教育就是“小发明，小创造”，创新教育就是培养学生的创新思维等等。3.3先进的创新教育指导理念的借鉴3.3.1创新是什么认知心理学家罗伯特.斯滕伯格认为，“创新就是创造既新颖又有价值的东西的过程”。也就说，创新不能单单停留在“新”上面，我们引导学生进行创新，就是引导他们寻求与众不同而又有用的东西这样一个目的。3.3.2创新的目标论中学数学教学中的创新教育4创新教育应使教育教学过程成为一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造力为基本目标。3.3.3创新教育各角色的定位创新教育进行过程中教育者应起到指导性作用，从多个角度培养学生的创新思维和能力。在中小学阶段，创新教育不是一门学科，而是以培养学生基础创新思维和能力为中心的教育，它渗透在所有的教育活动中，在创新性环境下更容易容易创新教育。也就是说在没有专门学科进行创新教育的情况下，教师要充分利用日常的教学活动,将创新教育渗透到教学的各个环节上，同时创设创新性的教育环境，让同学们都有意识地进行创新的培养。法国生物学家贝尔纳曾经说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力