论生命主题课文对学生生命价值观的培养以人教版初中语文教材为例

合肥师范学院2014届本科毕业论文（设计）本科毕业论文（设计）(2014届)论生命主题课文对学生生命价值观的培养——以人教版初中语文教材为例院系文学院专业汉语言文学姓名李洁斐指导教师李明珠职称教授等级学号：1201210027合肥师范学院2014届本科毕业论文（设计）摘要教育应当以人为本。学校教育特别是语文教育更应当关注对学生生命价值观的培养。人教版初中语文教材中有许多关于生命的课文，这些生命主题课文对学生生命价值观的培养有着极其重要的意义，能够提升学生对生命存在意义和价值的认识，让每一位学生都尊重生命、热爱生命、珍视生命。在语文教学中应充分利用教材中的生命主题课文，让学生在教师的教与自身的学习当中培养正确的生命价值观。关键词：生命生命主题生命价值观语文教学合肥师范学院2014届本科毕业论文（设计）AbstractEducationshouldbepeople-oriented.Schooleducation,especiallyChineseEducationshouldpaymoreattentiontothecultivationofstudents'lifevalues.TherearealotofarticlesaboutlifeinmiddleschoolChinesetextbookpublishedbyPeople'sEducationPress.Thesearticlesonlifehaveagreatimportanceforstudentstocultivatelifevalues.Theycanimprovestudents'understandingoftheexistenceoflifeandvalue,whichwillmakeeverystudenttorespectforlife,lovelifeandcherishlife.TakefulladvantageofthearticlesonlifeinChinesetextbookandletstudentscultivatecorrectlifevalueduringtheteachingbyteachersandlearningbythemselves.Keywords:lifelifethemelifevaluesChineseteaching合肥师范学院2014届本科毕业论文（设计）目录引言…………………………………………………………………1一、人教版初中语文教材中渗透的生命主题………………1（一）敬畏生命的神圣………………………………………1（二）思考生命的意义……………………………………2（三）感知生命的价值……………………………………2（四）正视生命的死亡……………………………………3二、生命主题课文对培养学生正确的生命价值观的意义…3（一）发现生命的美好………………………………………3（二）正确对待生命的逆境………………………………4（三）培养健全的人格……………………………………5（四）学会关怀生命…………………………………………5三、充分利用生命主题课文培养学生的生命价值观………6（一）重视教材中的现有资源………………………………6（二）善于挖掘教材隐藏资源………………………………6（三）巧用学生身边的生活素材……………………………6（四）搜寻榜样人物…………………………………………7结语………………………………………………………………7参考文献…………………………………………………………8合肥师范学院2014届本科毕业论文（设计）1引言生命是最宝贵的，每个人只有一次。教育和生命的关系密切，就如意大利教育家蒙台梭利所说的教育的目的在于帮助生命力的正常发展，教育就是助长生命力发展的一切作为。在所有的学科教育中，语文教育对生命力发展的帮助作用无疑是最大的。教育部制定的《义务教育语文课程标准》（2011年版）中指出：语文课程要“为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”[1]这就是说语文课程是培养学生发展的基石。既然有了这块基石，学生就要学会利用它。《义务教育语文课程标准》还对学生学习语文课文提出了要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”[2]由此可见，语文教育的使命之一就是培养人，培养的是人的生命价值观。新课标所强调的这种语文教育精神与生命教育关注生命、爱护生命、提升生命的内涵有着极其一致的地方。当今社会，科技不断进步，经济迅猛发展，中学生正处于心理和生理发展的特别时期，面对复杂的社会环境，显得矛盾和迷茫，对生命的意义缺乏理解，心理冲突和心理矛盾较为剧烈。这个时期，他们很容易困于生命危机和精神迷惘之中。近年来，在中小学生群体中消极厌世、忽视生命的现象非常严重。“面对这些现象，更要从生命意识缺乏的角度，认识到问题的严重性和症结所在。”[3]所以，在语文教学中实施生命教育，能够引导学生感受生命的可贵，认识生命的意义，对开发生命的潜能有极其重要的意义。本文以人教版初中语文教材为例，分析在语文教学中，生命主题课文对学生生命价值观的培养和作用，以及针对在实际语文教学中所存在的一些忽视对学生生命价值观培养的现象，提出一些个人的建议。一、人教版初中语文教材中渗透的生命主题人教版初中语文教材中有很多文章都可以用来做生命教育的范本，经过仔细研究与分析，人教版初中语文教材中一共可以分为以下四类生命主题：（一）敬畏生命的神圣“所谓生命的神圣性，指的是人类对生命发自内心的敬畏和崇拜。”[4]在人教版初中语文教材中有一些课文提到了生命的神圣性，比如说张抗抗的《地下森林断想》是一首对地下森林的赞歌。散文主要是赞美地下森林的生命力和不争地位但求奉献的高尚品格。森林的原始生命力──种子在不毛之地火山峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出自己的芽。可是环境太险恶，阳光又不公平，照不到它们，它们一次次地被扼杀。可是，“总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来”。千万年的艰辛，千万年的不懈，森林种子的生命力终于战胜了险恶的环境，在黑暗的火山峡谷里长出一片郁郁苍苍的森林。地下森林的顽强生命力让我们从心底敬畏和崇拜。王鼎均的散文《那树》通过描写一棵大树长年造福于人类，最终却被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜。那树用自己的合肥师范学院2014届本科毕业论文（设计）2生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。不管是在生长的时候还是被伐倒的时候，那树始终保持着自己的绿色，始终给人们以生机勃勃的感觉。它拼命地展现自己的绿色，让我们心生敬畏和崇拜。由此可见，树的生命力是多么顽强，多么神圣。就算没有阳光，它们也要长成森林；就算要被砍掉，它也要呈现最后一片绿色。“生命来之不易，那么我们就应该敬畏生命并且为自己拥有生命而自豪。”[5]我们要以一种带敬畏感的态度去看待和对待生命，从而让我们每个人都体会到生命的神圣，意识到生命的可贵。（二）思考生命的意义生命的意义是什么？语文教材中《蝉》、《贝壳》等课文，渗透着对生命意义的思考。一只小小的、聒噪的、生命短暂的蝉，为了能让自己的生命更加精彩，它不停地鸣叫。在地下苦埋了17年，却只能活一个夏天，这么短暂的生命如果不珍惜，那生命还有什么意义。所以它拼命地叫，即使惹人厌烦，它还是要叫，因为只有这样，它才能对得起它那短暂的生命。一只小小的、精美的贝壳，上苍是那样用心去营造它的居所——精致的贝壳，那么人的生命，虽然也有限，但至少要比贝壳里的生命长一点，空间要大一点，所以我们更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹。生命的意义就是好好活着，不断让自己的生命更加充实，更加美丽。冰心的《谈生命》以“一江春水”和“一棵小树”为例，对生命来之不易的可贵与成长过程的可贵都进行了很好的阐述，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”这些无不提示引导着学生,生命是平凡的,生命是可爱的,生命是可敬的,生命的意义在于追求的过程。（三）感知生命的价值江西师范大学的郑晓江教授在关于青少年生命意识教育的演讲时说道：“现在的孩子不怕死，是因为他们不知道生命的可贵。他们对生命存在的价值没有知觉。”[6]当他们学习了杰克·伦敦的《热爱生命》时，他们会知道生命是多么的可贵，可贵到当人们面临死亡时是多么地渴望能够活下去。《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他一个人行走在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风凛冽，雪花漫天，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能一瘸一拐地在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他发现有匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去，他咬死了狼，喝了狼的血，在人与狼的战斗中人获得了胜利。最终他获救了，保住了他最热爱的生命。他在野兽爪下，沉着镇定；荒野独行，合肥师范学院2014届本科毕业论文（设计）3勇敢坚强；于孤独时，不失希望；于无助时，不忘坚持；这些精神拥有一种就很了不起了，而这位硬汉却有这么多精神，原因就是他热爱生命，他渴望活下去。只要能活下去，再大的艰难困苦也难不倒他。这就是生命带给人的强烈的生存动力。淘金者那么渴望活下去，是因为他知道生命对他的重要性。生命的价值在于拥有它，存在就有意义。活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的诠释。（四）正视生命的死亡死亡是生命不可缺少的一部分，不必过分害怕死亡，要坦然接受生命中的死亡。就像文天祥说的那样，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。《过零丁洋》表现了作者在国破家亡时坚贞不屈的高尚品质，表现作者视死如归、为国捐躯的英勇精神。沈石溪的《斑羚飞渡》一文中，当写到为了保全整个族群的希望，老斑羚甘愿牺牲自己，帮助小斑羚以老少接力的方式飞跃山崖时，我们分明可以感受到作者注入其中的对于生命的敬畏之情。而这场生命的接力让我们懂得小动物的生命值得尊重，更何况人呢？为了生命的延续，把生的希望留给年轻一代。我们热爱生命，但生命的旅程也有许多险峻的悬崖和无法把握的风险，我们是否也愿意为了生命短暂的美丽，而甘愿奉献拳拳爱心、殷殷心血，甚至不惜牺牲生命来铸造人生永远辉煌的特质？死亡虽不能避免，但可以让有限的生命变得无限精彩。要积极乐观地面对生活，只要活得精彩，生命的长短其实没有那么重要。二、生命主题课文对培养学生正确的生命价值观的意义生命价值观就是人们关于什么是生命价值、怎样评判生命价值、如何创造生命价值等问题的根本看法和根本观点，也是一种生活态度和生活理想。生命价值作为一种价值观念，对人提供了明确的生命活动的价值目标和奋斗方向，使人成为自我意识自觉的人。正确的生命价值观对现实人生价值具有巨大且积极的导向和促进作用，能够帮助和引导学生正确处理个人、集体、社会和自然之间的关系，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立正确的世界观、人生观和价值观。经过仔细总结，可以看出人教版初中语文教材对培养学生正确的生命价值观的意义有如下几点：（一）发现生命的美好生命中美好的东西很多，自然山水、亲情友情等，都能给人带来愉悦。首先感受自然山水的美好。七年级上册第三单元以多姿多彩的大自然为主题，锻炼学生发现美的眼力。比如说老舍的《济南的冬天》，他抓住了济南冬天“温晴”这一特点，写出了济南冬天的与众不同，描述出一幅幅济南冬天特有的动人的景色。这类课文教导学生只要用心去观察，就可以发现四季