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2015-2016学年度第一学期期末考试质量分析表试卷分析表学校学科年级教者班级数绥棱二中英语初一王雪松李洪亮41．调查表Ⅰ2．调查表Ⅱ（样表）题号主要错误类型大题小题一7对句型掌握不牢，inthetree/onthetree混淆14时态出错较多be动词的考察和apairof运用17语法理解不到位24固定句型运用不好，区分有误25对学过的知识点掌握不好，不会运用学生分析问题不准，单词记不住汉语意思，答不上题二不能完整的进行翻译，不会前后文联系。三情景交际全年级得分较好，多数会答对四阅读理解各题均有失分情况，认真的学生得高分Ａ阅读判断全对的占35％，总体还可以。Ｂ阅读选择23％的同学答得很好，个别同学没有认真理解（４８）单词理解出错，遇到新单词不会猜（５０）我觉得此题是学生没有翻译明白，所以出错。在籍数参考数最高分最低分平均分及格率优秀率各分数段人数0—59（0--29）（0--71）60—79（30--39）（72--95）80—100（40--50）（96--120）2382381181972.755%34%1074883Ｃ此题答对占56％以上，很容易理解（５7）题答得不准的多，fivedaysaweek不理解ＤＥ阅读回答问题失分多，翻译不准，答题不认真，单词书写错误此题开放性比较大，自己做题少不会认真思考第三部分综合应用此题分四部分各部分均有丢分现象，学生对句型，语言点改错和句型转换掌握不牢，简单的知识复杂化了，复杂的问题简单化了。６8toosmall这题孩子们不知道怎么翻译７１这句是翻译多数不会翻译７5改错，doesn’tdohomework学生把后面加S了第四部分作文由于是以前练习过的题材，学生学起来不费力，写的效果不错。多数同学多会写，就是书写不好，字迹不工整。初一孩子们还没有重视书写的问题二、定性分析1.试题的优缺点，从试卷结构、试题分配、难易度、主客观试题的比例，对教与学的导向作用等方面进行分析；试卷紧扣教学大纲要求，着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用，试卷整体感觉不难，但是从学生角度反映出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除困扰因素，并且注重知识细节从语言运用、阅读理解、积累与运用、书面表达四方面以选择、判断、填空、简答、英汉互译、改错、句型转换和写作形式全面的考查。2.学生答卷中主要错误类型分析；单选小题出错较多，学生对固定句型，掌握不牢只有一二考场有满分同学，完形填空学生不能正确联系上下文，进行准确分析出错较多。个别学生对情景交际题反映异常，阅读理解题，中等以上的学生答得较好阅读理解ＤＥ出错多。3.今后教学应该注意的问题和改进措施；办法进行分析自身要加强英语授课的素养，广泛运用流利的课堂语言，创设语境，营造恰当的学习氛围。加强学生审题能力和对问题表达能力的培养；重视基础知识，加强答题规范性练习；重视过程教学，激发和训练学生的创新思维；重视精选习题，提高练习质量；加强物理与社会、生活、环境的习题类型的训练；加强科学探究的教学方法研究，培养学生综合能力；注重实验教学，增加学生的亲身体验.4.对命题者的意见或建议进行分析。希望以后继续出这样的好试题！