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1教案2011～2012学年第一学期院（系、部）美术学院教研室工业设计课程名称设计专项实习一任教对象2009级工造2班主讲教师李鑫职称职务讲师使用教材《语意的传达——产品设计符号理论与方法》2设计专项实习一课程教案第1次授课题目（教学章、节或主题）：第一章产品语意学概述课时安排3授课时间2011-9-5教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：产品语意学是20世纪80年代工业设计界兴起的一种设计思潮，是对现代主义设计的一种反思，强调以人为中心的设计代替现代主义强调以产品为中心的设计。在80年代中期遍及全世界，给当时沉闷的现代主义设计带来灵感，深刻的影响了当代产品设计发展。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第一章产品语意学概述第一节产品语意研究的产生第二节产品语意研究的发展第三节产品语意研究的产生背景1、技术制约的解放消融了设计的局限2、产品功能与操作的黑箱化3、消费动机的复杂化第四节产品语意的研究目的第五节产品语意学的局限性重点：产品语意的产生和发展难点：产品语意学的概念讨论、思考题、作业：理解产品语意学的定义、产生、发展、局限性参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习0分钟，授新课150分钟，安排讨论分钟，布置作业分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□3设计专项实习一课程教案第2次授课题目（教学章、节或主题）：第二章初步认识符号课时安排3授课时间2011-9-6教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握符号的概念、模型、分类及基本属性教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第二章初步认识符号第一节符号的概念第二节符号的模型1、三元一体模型2、二元一体模型第三节符号的分类1、按指涉范畴分类2、按符号形式与指涉物之间的关系分类：象征符号、图像符号、指示符号第四节符号拍的基本属性1、符号的任意性2、符号的制度性3、符号的多样性重点：符号的概念难点：符号的基本属性讨论、思考题、作业：掌握符号的概念和基本属性参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习分钟，授新课40分钟，安排讨论5分钟，布置作业分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□4设计专项实习一课程教案第3次授课题目（教学章、节或主题）：第三章：产品形式的符号功能课时安排3授课时间2011-9-12教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握产品形式符号的语言，对其功能进行分析，通过产品形式传达指示意义和象征意义。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第三章产品形式的符号功能第一节产品形式——一种媒介和“语言”第二节符号的功能第三节产品形式的符号功能分析9/13/2011重点：产品形式的符号功能分析难点：符号的功能讨论、思考题、作业：课堂作业：根据所学产品语意学的知识，设计指示“按、拉、推、旋、拨”的动作开关，并作PPT.参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习分钟，授新课分钟，安排讨论分钟，布置作业分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□5设计专项实习一课程教案第4次授课题目（教学章、节或主题）：第三章：产品形式的符号功能课时安排3授课时间2011-9-13教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握产品形式符号的语言，对其功能进行分析，通过产品形式传达指示意义和象征意义。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第三章产品形式的符号功能第四节通过产品形式传达指示意义（指示功能）第五节通过产品形式传达象征意义（象征功能）9/13/20113.3通过产品形式传达象征意义消费者的诠释要求与产品使用情境的关系…………体现时尚品味产品与社会流行的关系体现身份地位产品与价值观念的关系体现生活方式产品与消费者个性趣味的关系体现文化情境产品与社会文化惯例之间的关系产品在不同使用环境中的象征意义重点：产品形式传达的功能难点：产品形式传达的指示功能、象征功能讨论、思考题、作业：立体构成：对课堂作业PPT展演并进行讲评。参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习分钟，授新课40分钟，安排讨论4分钟，布置作业1分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□6设计专项实习一课程教案第5次授课题目（教学章、节或主题）：第四章：产品语意分析课时安排3授课时间2011-9-19教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握产品语意概述，外延与内涵，内涵意义的产生及现代主义设计忽略了产品的内涵教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第四章产品语意分析第一节产品语意概述第二节外延与内涵第三节内涵意义的产生1、内涵意义由另一符号产生2、内涵的来源3、改变符号的形式可产生内涵第四节现代主义设计忽略了产品的内涵重点：产品语意的外延与内涵难点：产品语意内涵意义的产生讨论、思考题、作业：运用产品语意学的理论，设计一款小产品，注重语意的传达分析和体现，电脑绘图A3版面参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习分钟，授新课分钟，安排讨论分钟，布置作业分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□7设计专项实习一课程教案第6次授课题目（教学章、节或主题）：第四章：产品语意分析课时安排3授课时间2011-9-20教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握产品语意学的目的是使产品传达出特定的内涵及传统产品和语意性产品传达的差异。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第四章产品语意分析第五节产品语意学的目的是使产品传达出特定的内涵第六节传统产品和语意性产品传达的差异第七节意义的意识形态层级重点：产品语意学的目的是使产品传达出特定的内涵难点：传统产品和语意性产品传达的差异讨论、思考题、作业：立体构成：运用产品语意学的理论，设计一款小产品，注重语意的传达分析和体现，电脑绘图A3版面绘制草图5—6个参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习2分钟，授新课35分钟，安排讨论6分钟，布置作业2分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□8设计专项实习一课程教案第7次授课题目（教学章、节或主题）：第五章：影响产品语意传达的因素课时安排3授课时间2011-9-26教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握影响产品语意传达的因素，产品语意传达中的符码因素和文脉因素及传播模型。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第五章影响产品语意传达的因素第一节传播模型第二节产品语意传达中的符码因素1、符码的概念与作用2、先天符码3、后天符码第三节产品语意传达中的文脉因素第四节使用者如何理解语意第五节结合符码和文脉因素进行产品语意传达重点：使用者如何理解语意难点：结合符码和文脉因素进行产品语意传达讨论、思考题、作业：运用产品语意学的理论，设计一款小产品，注重语意的传达分析和体现，电脑绘图A3版面确定方案并制作电脑效果图参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习3分钟，授新课35分钟，安排讨论5分钟，布置作业2分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□9设计专项实习一课程教案第8次授课题目（教学章、节或主题）：第六章：产品语意传达的方法与思维课时安排3授课时间2011-9-27教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：掌握产品语意传达的主要的程序和方法简介及产品语意直接传达与间接传达，重点掌握产品语意传达中的开放性思维。教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容：第六章产品语意传达的方法与思维第一节主要的程序和方法简介第二节语意传达目标的分析和设定1、指示意义传达目标的分析和设定2、象征意义传达目标的分析和设定第三节通过关联性寻找语意传达的机会第四节产品语意直接传达与间接传达1、运用产品形式本身具有的符号属性直接传达指示意义2、运用符合人类社会文化惯例的符号传达语意第五节产品语意传达中的开放性思维1、语意性设计是运用符号而非创造符号2、开放性的思维是语意性设计的前提3、明确语意性设计创意的目标和来源重点：产品予以传达的程序和方法难点：产品语意传达中的开放性思维讨论、思考题、作业：作品展示并点评参考资料（含参考书、文献等）：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社教学过程设计：复习分钟，授新课分钟，安排讨论分钟，布置作业分钟，其他分钟授课类型（请打√）：理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式（请打√）：讲授□讨论□示教□指导□其他□教学资源（请打√）：多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□102011～2012学年第一学期教学实施小结课程名称：设计专项实习一采用教材：《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩高筠中国建筑工业出版社任课教师：李鑫实验（实习）指导教师：李鑫辅导教师、助教：任教班级2009工造设计2班计划安排：教学计划、教学大纲安排总课时24学时，学分，其中理论12学时，实验（实践、实习）12学时本学期计划授课24学时，其中理论12学时，实验（实践、实习）12学时实施情况：实际完成的授课总课时24学时，其中理论12学时，实验（实践、实习）12学时按实施教学编写的教案理论有产品语意学概念等部分，实验（实践、实习）有产品语意学的传达等部分。考试方式作品成绩计算方式优、良、中、及格、不及格教学小结（含本学期参加教革课题、课程建设及获相关教学奖励等情况）：随着社会的发展，消费者对于产品的要求也越来越高，以人为本的设计思路已经成为必然趋势。符号作为人类文化产物，凝聚着人类的沟通与情感的渴望。产品设计中语意传达的研究和应用，便是希望通过符号的价值来满足消费者心理的、社会的、文化的各种需求。产品语意并非研究产品本身的符号性质，而是希望通过人类文化中的其他符号，使产品具有更多内涵。任课教师签名：李鑫教研室主任签名：系主任签名：2011年9月5日