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1毕业论文题目设计性实验教学对综合能力培养的作用研究英文题目Designingexperimentteachingontheroleofthecomprehensiveabilitytraining学生姓名学号指导教师职称专业二零壹二年五月东华理工大学毕业论文摘要1摘要科学技术的高速发展对人的创新能力要求越来越高，加强学生创新能力的培养已成为当前高中物理教育改革中的重要任务。然而，长期以来，基础物理实验教学模式单一、教学内容陈旧。教师指出实验的目的要求、阐明实验的基本原理、描述实验的仪器设备、介绍实验方法和实验步骤，并指明实验中的注意事项。实践已经证明，这种千篇一律的实验教学内容和方式在一定程度上限制了学生的学习主动性与积极性的发挥，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，因而不利于创新人才的培养近年来，国内各学校为了改变这种现状都相继进行了物理实验课程方面的改革，同时提出了设计性研究性物理实验的各种内容各种实验手段以及各种运作方法等为了适应教学上的需求，我们也在设计性研究性物理实验课程的建设和实施上做了很多的工作，取得了一定的成效。新世纪对高中教育提出了更高的要求，设计性物理实验做为课程改革的一种新的方式已经慢慢渗透到高中院校。通过设计性实验教学，学生能深入理解物理原理，提高探索创新能力，从而更大地发挥实验的教育功能。本文介绍了高中物理设计性实验教学的内容、教学特点，对其培养学生综合能力的作用进行了探讨，认为加强实验室建设、重视设计性实验教学是提高学生综合能力的基础。关键词：高中物理教学；设计性实验教学；综合能力2ABSTRACTTherapiddevelopmentofscienceandtechnologyhighlydemandsthepeople'sinnovativeability,andstrengtheningthecultivationofstudents'abilityofinnovationhasbeenimportanttasksofthecurrenthighschoolphysicseducationalreform.However,long-termsince,basicphysicalexperimentteachingmodeissingle,andteachingcontentobsolete.Theteacherpointedoutthatthepurposeoftheexperimentrequirements,elucidatedtheexperimentprinciple,describedtheexperimentalequipment,introducedexperimentalmethodsandsteps,andpointedoutthemattersneedingattentionintheexperiment.Practicehasbeenprovedthatthisteachingmethodfollowingthesamepattern,restrictedtheinitiativeandenthusiasmofstudents,oncertainlevel,andisnotenoughtothestudentspracticalability,innovationabilitytraining.Inthenewcentury,seniorhighschooleducationhasputforwardhigherrequirement,designofphysicalexperimentforcurriculumreforminanewwayhasbeenslowlyinfiltratedinseniorhighschool.Throughthedesignoftheexperimentalteaching,thestudentscandeeplyunderstandthephysicalprinciples,improvetheabilityofexplorationandcreativity,andplaytheeducationalfunctionofexperiment.Thispaperintroducesteachingcontent,teachingcharacteristicsoftheseniorhighschooldesignphysicsexperiment,anddiscussesthefunctionoftrainingthestudents'comprehensiveability.Thispaperthinksthatstrengtheninglaboratoryconstructionandpayingattentiontothedesignofexperimentteachingcanimprovestudents'comprehensiveability.Keywords:Highschoolphysicsteaching;Theexperimentalteachingofthedesign;Comprehensiveability东华理工大学毕业论文目录目录摘要...........................................................1ABSTRACT..........................................................2第一章绪论.......................................................11.1研究背景....................................................11.2高中物理实验教学现状........................................11.3研究的目的和意义............................................21.4研究的思路和方法............................................31.4.1研究的思路.............................................31.4.2研究的方法.............................................3第二章高中物理实验教学实施过程的调查............................12.1研究目的....................................................12.2研究方法....................................................12.3高中物理设计性实验的开设要求................................1第三章物理设计性实验教学的理论分析...............................63.1高中物理实验教学条件........................................63.2物理设计性实验的内容地位和教学特点..........................83.3物理设计性实验教学的类型....................................93.3.1针对原理的设计性实验教学.............................103.3.2针对操作能力的设计性实验教学.........................103.3.3针对实验方法的设计性实验教学.........................10第四章物理设计性实验的教学模式研究..............................114.1准备阶段...................................................114.2制定实验方案阶段...........................................124.2.1实验方法的选择.......................................124.2.2测量方法的选择.......................................124.2.3测量仪器的选择.......................................124.3自主设计阶段...............................................134.3.1按教师要求实验.......................................134.3.2自主设计实验，仪器自选...............................13第五章设计性实验教学指导方法....................................155.1激发学生对设计性实验课的兴趣和追求，形成最佳学习动机.......155.2促使学生建立自信心，迈好从被动接受到主动学习知识的第一步...155.3鼓励创新，强调设计性实验中的创造性要求.....................165.4发挥教师的启发引导作用.....................................165.5组织学生开好设计性实验“论文”答辩报告会...................17第六章设计性实验教学的教学特点对培养学生综合能力的作用...........18东华理工大学毕业论文目录6．1有助于培养学生的应用知识能力..............................186．2有助于培养学生的自学能力和思维能力........................186．3有助于培养学生的动手能力和创新能力........................18结束语...........................................................19致谢...........................................................20参考文献.........................................................21东华理工大学毕业论文第二章.高中物理实验教学实施过程的调查1第一章绪论1.1研究背景物理学是一门以实验为基础的学科，长期以来，高中基础物理实验的教学模式比较单一、教学内容比较陈旧、教学方法比较落后。实验内容基本上是验证性和测量性的，缺少一些由学生自己设计并带有研究性的内容。这种千篇一律的实验教学内容和方式在一定程度上限制了学生的学习主动性与积极性的发挥，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，因而不利于综合人才的培养。社会的发展要求创新；新一轮的课程改革对教育工作者提出了新的要求，在教学活动中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段，开发学生的创新潜能，培养创新意识、创新精神和创新能力，培养学生应用知识能力以及动手能力。作为以实验为基础的学科，物理学史上的重大发明创造都与设计性实验密切相关，设计性实验在高校的教学中已经越来越受重视。国内很多高中物理教学陆续开设了一定的选题性实验、综合性实验和设计性、研究性实验的内容，给一部分能力较强、要求较高的学生得以施展想象力和培养动手、动脑和创新发展的机会。实验教学示范中心是实验教学改革的优秀成果，它以高素质的专门实验师资队伍和先进优良的设备为基础，采用科学规范的管理体系，以培养学生能力为核心、结合最新科研实践成果，以分层次建设的实验课程体系为蓝本而建设的高标准教学实验室。实验教学强调以学生为中心，采取自主、合作、研究开放的学习方法启发学生学习，从而达到逐步培养学生的创新意