设计性实验教学对综合能力培养的作用研究1

毕业论文题目设计性实验教学对综合能力培养的作用研究英文题目Designingexperimentteachingontheroleofthecomprehensiveabilitytraining学生姓名学号指导教师职称专业二零壹二年五月东华理工大学毕业论文摘要摘要科学技术的高速发展对人的创新能力要求越来越高，加强学生创新能力的培养已成为当前高中物理教育改革中的重要任务。然而，长期以来，基础物理实验教学模式单一、教学内容陈旧。教师指出实验的目的要求、阐明实验的基本原理、描述实验的仪器设备、介绍实验方法和实验步骤，并指明实验中的注意事项。实践已经证明，这种千篇一律的教学方式在一定程度上限制了学生的主动性和积极性，对于学生的动手能力、创新能力的培养是远远不够的。新世纪对高中教育提出了更高的要求，设计性物理实验做为课程改革的一种新的方式已经慢慢渗透到高中院校。通过设计性实验教学，学生能深入理解物理原理，提高探索创新能力，从而更大地发挥实验的教育功能。本文介绍了高中物理设计性实验教学的内容、教学特点，对其培养学生综合能力的作用进行了探讨，认为加强实验室建设、重视设计性实验教学是提高学生综合能力的基础。关键词：高中物理教学；设计性实验教学；综合能力东华理工大学毕业论文ABSTRACTABSTRACTTherapiddevelopmentofscienceandtechnologyhighlydemandsthepeople'sinnovativeability,andstrengtheningthecultivationofstudents'abilityofinnovationhasbeenimportanttasksofthecurrenthighschoolphysicseducationalreform.However,long-termsince,basicphysicalexperimentteachingmodeissingle,andteachingcontentobsolete.Theteacherpointedoutthatthepurposeoftheexperimentrequirements,elucidatedtheexperimentprinciple,describedtheexperimentalequipment,introducedexperimentalmethodsandsteps,andpointedoutthemattersneedingattentionintheexperiment.Practicehasbeenprovedthatthisteachingmethodfollowingthesamepattern,restrictedtheinitiativeandenthusiasmofstudents,oncertainlevel,andisnotenoughtothestudentspracticalability,innovationabilitytraining.Inthenewcentury,seniorhighschooleducationhasputforwardhigherrequirement,designofphysicalexperimentforcurriculumreforminanewwayhasbeenslowlyinfiltratedinseniorhighschool.Throughthedesignoftheexperimentalteaching,thestudentscandeeplyunderstandthephysicalprinciples,improvetheabilityofexplorationandcreativity,andplaytheeducationalfunctionofexperiment.Thispaperintroducesteachingcontent,teachingcharacteristicsoftheseniorhighschooldesignphysicsexperiment,anddiscussesthefunctionoftrainingthestudents'comprehensiveability.Thispaperthinksthatstrengtheninglaboratoryconstructionandpayingattentiontothedesignofexperimentteachingcanimprovestudents'comprehensiveability.Keywords:Highschoolphysicsteaching;Theexperimentalteachingofthedesign;Comprehensiveability东华理工大学毕业论文目录目录摘要....................................................1ABSTRACT...................................................2第一章绪论................................................11.1研究背景...............................................11.2高中物理实验教学现状....................................11.3研究的目的和意义.......................................1第二章物理设计性实验教学的理论分析.........................32.1物理设计性实验的内容地位和教学特点......................32.2物理设计性实验教学的类型................................32.2.1针对原理的设计性实验教学............................32.2.2针对操作能力的设计性实验教学........................32.2.3针对实验方法的设计性实验教学........................4第三章物理设计性实验的教学模式研究.........................53.1准备阶段................................................53.2制定实验方案阶段........................................53.2.1实验方法的选择......................................53.2.2测量方法的选择......................................63.2.3测量仪器的选择......................................6东华理工大学毕业论文目录3.3自主设计阶段............................................63.3.1按教师要求实验......................................63.3.2自主设计实验，仪器自选..............................6第四章设计性实验教学的教学特点对培养学生综合能力的作用.....84．1有助于培养学生的应用知识能力...........................84．2有助于培养学生的自学能力和思维能力.....................84．3有助于培养学生的动手能力和创新能力.....................8结束语.....................................................9致谢....................................................10参考文献..................................................11东华理工大学毕业论文第一章.绪论1第一章绪论1.1研究背景物理学是一门以实验为基础的学科，长期以来，高中基础物理实验的教学模式比较单一、教学内容比较陈旧、教学方法比较落后。实验内容基本上是验证性和测量性的，缺少一些由学生自己设计并带有研究性的内容。这种千篇一律的实验教学内容和方式在一定程度上限制了学生的学习主动性与积极性的发挥，难以激发他们独立思考的兴趣和激情，因而不利于综合人才的培养。社会的发展要求创新；新一轮的课程改革对教育工作者提出了新的要求，在教学活动中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段，开发学生的创新潜能，培养创新意识、创新精神和创新能力，培养学生应用知识能力以及动手能力。作为以实验为基础的学科，物理学史上的重大发明创造都与设计性实验密切相关，设计性实验在高校的教学中已经越来越受重视。国内很多高中物理教学陆续开设了一定的选题性实验、综合性实验和设计性、研究性实验的内容，给一部分能力较强、要求较高的学生得以施展想象力和培养动手、动脑和创新发展的机会。实验教学示范中心是实验教学改革的优秀成果，它以高素质的专门实验师资队伍和先进优良的设备为基础，采用科学规范的管理体系，以培养学生能力为核心、结合最新科研实践成果，以分层次建设的实验课程体系为蓝本而建设的高标准教学实验室。实验教学强调以学生为中心，采取自主、合作、研究开放的学习方法启发学生学习，从而达到逐步培养学生的创新意识和解决问题的能力的效果。1.2高中物理实验教学现状目前，高中物理实验教学中，以基础性实验为主，及基本物理量的测量方法、基本测量仪器的使用、简单的数据处理方法，巩固理论知识等。所以，在基础性实验中，学生在实验方法和技能方面有较好的锻炼。只是目前所存在问题是，实验内容上验证性内容太多，反而缺乏探索性的实验内容；实验原理及测量手段所涉及的知识面比较窄；很多学生机械地模仿实验教材中的操作内容进行实验，没法积极主动地研究问题，看重实验结果而不注重实验过程，欠缺独立思考，一直处于被动学习状态。1.3研究的目的和意义设计性物理实验教学以“开发学生智能，培养与提高学生科学实验能力和素养”为目的，在对学生进行基础物理实验知识和方法技能训练的基础上，使学生能运用所东华理工大学毕业论文第一章.绪论2学知识和技能独立完成和解决物理实验问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，为毕业设计、撰写科研成果报告和学术论文奠定良好的基础．开设设计性物理实验不仅对激发学生的创造性思维和探索性精神、培养学生的科学实验能力、提高学生的科学实验素质有重要作用，而且是培养学生的创新精神、创新意识，及创造性思维等综合能力的重要途径。东华理工大学毕业论文第二章.物理设计性实验教学的理论分析3第二章物理设计性实验教学的理论分析物理实验是科学认识的源泉，是进行科学方法教育的有效途径。设计性实验教学作为实验教学的一种形式，旨在培养学生的独立探究能力，发展学生的创新思维，培养科学研究过程中的动手能力。研究设计性实验对学生综合能力的培养，首先要了解物理设计性实验教学的相关理论。2.1物理设计性实验的内容地位和教学特点设计性实验是指突破传统的实验教学模式，给定实验目的、要求和提供实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验，是在掌握基础性实验和具备综合实验知识及能力后，对今后开展科学实验全过程进行初步训练的一种教学实验。实验课题，一般由实验室提出，涉及电阻、电压、电流、机械能等知识点，具有综合应用性、设计性和实践性。它要求学生在教师的指导下，根据现有的实验条件，能较独立地拟实验题目和定实验目的，设计实验方案、确定实验方法、选择实验器材、拟定实验操作程序，并自己加以实现和对实验结果进行分析处理。设计性实验使学生在实验过程中变被动为主动，它将学习的主