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《识字８》教学设计教学目标：１、认识“初”、“眉”等１０个生字，会写“北”、“南”等５个字。２、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。３、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。４、在合作学习中，初步读懂句子。学习者分析：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。教学重难点能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。教学时间２课时。教学准备１、学生用识字卡片。２、教师用识字卡片。３、多媒体课件。４、“快乐作业袋”。教学流程第一课时一、激趣导入，引出课题１、师生交流：最近几天，你学会了什么生字？从哪儿学来的？（及时表扬学生多途径地积累生字：课外书、报纸、电视、路牌……）２、今天，我们识字的课文将与科学有关。二、初读课文，了解课文内容１、自由朗读课文，你了解了哪些科学知识？２、交流读书收获：⑴诉同桌从课文中了解的科学知识。⑵全班交流。如：月初月亮弯弯，月中月亮圆圆，太阳东升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飞有雨，大雁北飞天暖；秋雨过后天寒，天冷人们穿棉。３、小结：身边处处有科学。课件导出：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。⑴指名读这句话，说说这句话叫我们干什么？（一起去探索，发现身边的科学）⑵把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里，再认真地读一读。（要求学生再次读课文，读正确）三、认识生字１、小声读课文，把课文中的生字圈出来，再把生字多读几遍，读准字音。２、同桌互读互听。３、学生说说自己的识字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。４、检查：（课件出示检查内容）第一组：我会连。chūméidǒubiànhú斗初眉湖辨第二组：做找字游戏。将生字卡片摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出相应的字。（即、雁、归、转、寒）四、写字教学１、仔细观察田字格里的生字，看看怎样写才好看：如：“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？“北”的反义词是什么？（南），你会写吗？你觉得哪里容易写错？（注意里面不是“羊”）２、学生描红，书写。３、学生写字，教师巡视，个别指导，总结、表扬写得好和进步大的孩子。第二课时一、复习导入１、读生字。（用去掉音节的卡片检查）重点检查：辨、畔、归、转、寒。２、读课文。读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书，大声读课文。觉得自己读得好的，用水彩笔画个月亮，奖励自己。二、指导朗读，深入领会１、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自己圆月亮（教师板画），从课文中找一找，哪一句是写弯月亮？哪一句是写圆月亮？初三初四娥眉月，十五十六月团圆。①读懂“初三初四娥眉月”。“娥眉月”是什么样的？读词语“娥眉月”积累：Ａ、“眉”还可以组哪些词？Ｂ、出示：眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑看表情，选词语：愁眉苦脸、眉开眼笑②读懂“十五十六月团圆”。每月十五、十六时候，月亮是圆圆的。我们哪一个节日，也是在月亮圆圆的时候过的？（中秋节）中秋节，人们可以干什么？（吃月饼，赏月。和家人团圆）③读句子：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”说话：如果看到是娥眉月，就知道是什么时候？如果看到圆圆的月亮，就知道是什么时候？⑵学习第二句“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。”①导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些信息呢？指名读句子。②质疑问难：有没有不理解的地方？③根据学生需求组织教学：版块一：朝看太阳辨西东Ａ、如果早上，你看到太阳，知道是什么方向？（出示课件）你是怎么知道的？（引导学生可以根据生活经验回答，也可以读句子说理由）Ｂ、说说早晨的太阳叫（朝阳），傍晚的太阳叫（夕阳）。版块二：夜望北斗知北南。Ａ、说“北斗”：ａ、学生根据已有知识，说说“北斗”ｂ、课件演示：北斗七星闪烁，请学生连一连，说说发现。ｃ、说话：北斗星像什么？（北斗星真像。）Ｂ、你知道面对北斗的方向是什么方向？引读句子：“夜望北斗知北南”⑶小结：身边处处有科学。２、合作学习第３～５句话，互帮互助，读懂句子。⑴布置合作学习任务。课文中还有３句话，讲了３个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，自己学懂课文。学习的时候，老师建议你们先读句子，再说说句子中的意思。注意，一个小朋友说的时候，别的小朋友要认真地听。⑵学生合作学习，教师巡视、指导。⑶反馈：你想读哪一句话？（读句子，说句意）蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边畔：边大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。南归：从南方回来归：回寒：凉一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。一场：chánɡ句意：秋雨一场场地下，气温也慢慢降下来；十场秋雨后，冬天也就来临。三、巩固课文内容，指导背诵１、游戏：师生对对歌。⑴要求：老师读上句，学生读下句，老师怎么读，学生也怎么读。（从语速上，让学生感受对对歌地乐趣，培养学生较好的语感）⑵同桌对对歌。２、介绍谚语，看图背诵：⑴师：课文中的５句话，都叫谚语。谚语，会给我们的生活带来方便。（用课文内容举例）⑵你能记住这些谚语吗？课件出示图片，学生背诵课文。四、课外拓展１、出示图片（燕子低飞）（星空满天），让学生学着课文编一编。要求：编得恰当，编得好听。２、你还知道哪些谚语？３、布置课外作业：让学生从“快乐作业袋”中选做。课后反思儿歌的形式很适合一年级的学生来学习。利用多媒体来演示图画和课文更能调动起学生的学习积极性。作业布置的很有创新性，启发性，打开了学生的思维空间，动手动脑，让学生更好的学习那些生字并且是在很愉快的氛围中就学会了。课题：《小小的船》教学设计一年级语文学科执教教师姚芳课题:小小的船授课时间:教学时数:2课时教学目标:1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教材分析:重点:朗读，背诵课文和识字。难点:通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学方法教学手段:情境教学法游戏体验法教学准备:多媒体课件字词卡教学过程第一课时一、激趣导入1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）2、播放《小小的船》的歌，学生跟唱。（激起学生对美妙夜空的向往）3、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（4）游戏—摘星星。把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。三、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。四、指导书写。1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。五、布置作业。把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。第二课时-小小的船一、复习导入。认读本课生字词。二、指导背诵。1、播放《小小的船》歌曲。同学们想学会这首歌吗？你们有信心记住歌词吗？2、连一连：弯弯的（月儿）小小的（船）蓝蓝的（天）3、动动手：在晴朗的夜空中摆放弯弯的月儿与闪闪的星星的图片4、自读课文，指名学生说一说，填一填。出示：（）月儿（）船，（）船儿（）尖。我在（）坐，只看见（）。指名学生背诵、评议。集体背诵。5、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）（2）以小组为单位展示。三、作业设计1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。（2）同桌互说。（3）指名学生说一说、评议。四、知识拓展。1、小知识：了解月亮的变化2、考考你：（1）小朋友，你知道第一个跨入太空的宇航员是谁？（2）小朋友，你知道第一个登上月球的宇航员是谁？（3）小朋友，你知道我国第一个登入太空的宇航员是谁？３、实践活动。晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。板书设计:７小小的船（）月儿（）船，（）船儿（）尖。我在（）坐，只看见（）。《数星星的孩子》第一课时教学设计一、教材分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。我认为充分考虑学生的认知水平，找准教学起点，教学时以学定教、先学后教、以学为主，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。二、学习者特征分析1、二年级的孩子，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣。2、学生已有一定自主识字能力，能运用自己的方法识记生字，再小组交流巩固识记。3、课文主人公张衡距学生生活较远，天文知识比较抽象难懂。4、学生在平常的生活当中有遇到困难的经历和体验，比如写作业时遇到难题、放学回家忘带钥匙等。5、学生在学习中有较强的随意性，渴望得到教师或同学的赞许。三、教学目标1．认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。2．学习并积累词语。如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。四、教学重难点1、识字、学词和指导读书；2、在学习的过程中体会张衡的品质。五、教学准备：生字词卡片，PPT课件。六、教学方法与手段：情境教学法、引导法、点拨法。七、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入。1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。（1）这个数星星的孩子名叫——张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。（2）他是——汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？(二)充分朗读，整体感知。1．一读课文，自主识字。学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2．检查预习，找准起点。出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”。（同桌互相比赛读生字，师巡视，了解学情。）3．指导读句，学习字词。在句子中认读生字，学习读长句子。出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（生字变红）（1）学生自由读句子。（2