识字教案

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《识字8》教学设计教学目标:1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。4、在合作学习中,初步读懂句子。学习者分析:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中,加深理解与体验,有所感悟和思考,从而真正成为语文学习的主人。教学重难点能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。教学时间2课时。教学准备1、学生用识字卡片。2、教师用识字卡片。3、多媒体课件。4、“快乐作业袋”。教学流程第一课时一、激趣导入,引出课题1、师生交流:最近几天,你学会了什么生字?从哪儿学来的?(及时表扬学生多途径地积累生字:课外书、报纸、电视、路牌……)2、今天,我们识字的课文将与科学有关。二、初读课文,了解课文内容1、自由朗读课文,你了解了哪些科学知识?2、交流读书收获:⑴诉同桌从课文中了解的科学知识。⑵全班交流。如:月初月亮弯弯,月中月亮圆圆,太阳东升西落,北斗能辨北南;蜻蜓低飞有雨,大雁北飞天暖;秋雨过后天寒,天冷人们穿棉。3、小结:身边处处有科学。课件导出:我们身边处处有科学,让我们一起去探索,去发现。⑴指名读这句话,说说这句话叫我们干什么?(一起去探索,发现身边的科学)⑵把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里,再认真地读一读。(要求学生再次读课文,读正确)三、认识生字1、小声读课文,把课文中的生字圈出来,再把生字多读几遍,读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的识字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、检查:(课件出示检查内容)第一组:我会连。chūméidǒubiànhú斗初眉湖辨第二组:做找字游戏。将生字卡片摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出相应的字。(即、雁、归、转、寒)四、写字教学1、仔细观察田字格里的生字,看看怎样写才好看:如:“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?“北”的反义词是什么?(南),你会写吗?你觉得哪里容易写错?(注意里面不是“羊”)2、学生描红,书写。3、学生写字,教师巡视,个别指导,总结、表扬写得好和进步大的孩子。第二课时一、复习导入1、读生字。(用去掉音节的卡片检查)重点检查:辨、畔、归、转、寒。2、读课文。读准了生字,再读课文,会更好。请小朋友们拿起书,大声读课文。觉得自己读得好的,用水彩笔画个月亮,奖励自己。二、指导朗读,深入领会1、学习第一句“初三初四娥眉月,十五十六月团圆。”⑴师:刚才,有的小朋友奖给自己弯月亮,有的小朋友奖给自己圆月亮(教师板画),从课文中找一找,哪一句是写弯月亮?哪一句是写圆月亮?初三初四娥眉月,十五十六月团圆。①读懂“初三初四娥眉月”。“娥眉月”是什么样的?读词语“娥眉月”积累:A、“眉”还可以组哪些词?B、出示:眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑看表情,选词语:愁眉苦脸、眉开眼笑②读懂“十五十六月团圆”。每月十五、十六时候,月亮是圆圆的。我们哪一个节日,也是在月亮圆圆的时候过的?(中秋节)中秋节,人们可以干什么?(吃月饼,赏月。和家人团圆)③读句子:“初三初四娥眉月,十五十六月团圆。”说话:如果看到是娥眉月,就知道是什么时候?如果看到圆圆的月亮,就知道是什么时候?⑵学习第二句“朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。”①导入:如果看到太阳、星星,我们又可以知道哪些信息呢?指名读句子。②质疑问难:有没有不理解的地方?③根据学生需求组织教学:版块一:朝看太阳辨西东A、如果早上,你看到太阳,知道是什么方向?(出示课件)你是怎么知道的?(引导学生可以根据生活经验回答,也可以读句子说理由)B、说说早晨的太阳叫(朝阳),傍晚的太阳叫(夕阳)。版块二:夜望北斗知北南。A、说“北斗”:a、学生根据已有知识,说说“北斗”b、课件演示:北斗七星闪烁,请学生连一连,说说发现。c、说话:北斗星像什么?(北斗星真像。)B、你知道面对北斗的方向是什么方向?引读句子:“夜望北斗知北南”⑶小结:身边处处有科学。2、合作学习第3~5句话,互帮互助,读懂句子。⑴布置合作学习任务。课文中还有3句话,讲了3个科学知识,小朋友可以合作学习,看看哪一组本领大,自己学懂课文。学习的时候,老师建议你们先读句子,再说说句子中的意思。注意,一个小朋友说的时候,别的小朋友要认真地听。⑵学生合作学习,教师巡视、指导。⑶反馈:你想读哪一句话?(读句子,说句意)蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。湖畔:湖边畔:边大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。南归:从南方回来归:回寒:凉一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。一场:chánɡ句意:秋雨一场场地下,气温也慢慢降下来;十场秋雨后,冬天也就来临。三、巩固课文内容,指导背诵1、游戏:师生对对歌。⑴要求:老师读上句,学生读下句,老师怎么读,学生也怎么读。(从语速上,让学生感受对对歌地乐趣,培养学生较好的语感)⑵同桌对对歌。2、介绍谚语,看图背诵:⑴师:课文中的5句话,都叫谚语。谚语,会给我们的生活带来方便。(用课文内容举例)⑵你能记住这些谚语吗?课件出示图片,学生背诵课文。四、课外拓展1、出示图片(燕子低飞)(星空满天),让学生学着课文编一编。要求:编得恰当,编得好听。2、你还知道哪些谚语?3、布置课外作业:让学生从“快乐作业袋”中选做。课后反思儿歌的形式很适合一年级的学生来学习。利用多媒体来演示图画和课文更能调动起学生的学习积极性。作业布置的很有创新性,启发性,打开了学生的思维空间,动手动脑,让学生更好的学习那些生字并且是在很愉快的氛围中就学会了。课题:《小小的船》教学设计一年级语文学科执教教师姚芳课题:小小的船授课时间:教学时数:2课时教学目标:1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字2、看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。教材分析:重点:朗读,背诵课文和识字。难点:通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。教学方法教学手段:情境教学法游戏体验法教学准备:多媒体课件字词卡教学过程第一课时一、激趣导入1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)2、播放《小小的船》的歌,学生跟唱。(激起学生对美妙夜空的向往)3、引入新课,出示课文。二、初读课文,认读生字。1、看课文,听录音。(配乐朗诵)2、自读课文,要求读准字音,读通课文。3、检查生字读音情况。(1)用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”,让学生发现它们音节的异同。(2)认读生字,读准字音。(3)区别“只、坐”的音节,读准“星”字。(4)游戏—摘星星。把九个生字分别写在九个星星的背面,并粘在描绘夜空的黑板上,让学生上台摘星星,摘到后带全班同学认读生字,再用这个生字组词、说句子或用动作表示。三、读读、想想、说说1、学习1、2句。(1)指名学生读,(学生根据自己的理解进行朗读)评议。(2)自读,想象画面。(3)集体读,边读边想“小小的船”指的是什么,并理解“两头尖”的意思。(4)指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀,月儿弯弯像小船,小船尖尖惹人爱。小记者看着看着,好象自己也来到了月亮上面,这时她会说什么?(1)学生展开想象自由说。(2)集体交流,汇报。(3)小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读,注意停顿和重音。3、有感情朗读全文,想象一下晴朗夜空的美丽,再说一说。四、指导书写。1、学生观察、讨论,交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写,学生临摹写。4、展示学生的作业。5、学生自行观察“见”字并临摹写。五、布置作业。把这首儿歌读给爸爸妈妈听,让他们评评你读得好不好。第二课时-小小的船一、复习导入。认读本课生字词。二、指导背诵。1、播放《小小的船》歌曲。同学们想学会这首歌吗?你们有信心记住歌词吗?2、连一连:弯弯的(月儿)小小的(船)蓝蓝的(天)3、动动手:在晴朗的夜空中摆放弯弯的月儿与闪闪的星星的图片4、自读课文,指名学生说一说,填一填。出示:()月儿()船,()船儿()尖。我在()坐,只看见()。指名学生背诵、评议。集体背诵。5、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌,你想用什么样的形式再现儿歌的美?可以找自己的伙伴商量商量,待会儿看哪些同学表演的最棒。(1)找小伙伴商量如何朗读。(可全班参与,也可小组中一个一个接读,或选代表朗读)(2)以小组为单位展示。三、作业设计1、我会说。(1)出示:弯弯的月亮像()。蓝蓝的天空像()。闪闪的星星像()。(2)同桌互说。(3)指名学生说一说、评议。四、知识拓展。1、小知识:了解月亮的变化2、考考你:(1)小朋友,你知道第一个跨入太空的宇航员是谁?(2)小朋友,你知道第一个登上月球的宇航员是谁?(3)小朋友,你知道我国第一个登入太空的宇航员是谁?3、实践活动。晴朗的夜空多美呀!请你注意观察,动手把这美妙的夜空画下来。板书设计:7小小的船()月儿()船,()船儿()尖。我在()坐,只看见()。《数星星的孩子》第一课时教学设计一、教材分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事,课文中的“数星星”包含着以下三方面:一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷,二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律,三是写张衡通过观察验证了前人的说法。小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现。我认为充分考虑学生的认知水平,找准教学起点,教学时以学定教、先学后教、以学为主,充分发挥学生自主学习的能力,注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标,将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点,在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点。二、学习者特征分析1、二年级的孩子,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣。2、学生已有一定自主识字能力,能运用自己的方法识记生字,再小组交流巩固识记。3、课文主人公张衡距学生生活较远,天文知识比较抽象难懂。4、学生在平常的生活当中有遇到困难的经历和体验,比如写作业时遇到难题、放学回家忘带钥匙等。5、学生在学习中有较强的随意性,渴望得到教师或同学的赞许。三、教学目标1.认识9个生字,会写12个字,同时习得识字、写字的方法。2.学习并积累词语。如,无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。3.把课文读正确、读流利,读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生读好人物之间的对话。4.学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。四、教学重难点1、识字、学词和指导读书;2、在学习的过程中体会张衡的品质。五、教学准备:生字词卡片,PPT课件。六、教学方法与手段:情境教学法、引导法、点拨法。七、教学过程第一课时(一)创设情境,激趣导入。1.多媒体出示星空图,激趣导入,板书课题,指导读题。2.初识张衡,读准后鼻音“衡”。(1)这个数星星的孩子名叫——张衡,出示卡片“张衡”认读,读准后鼻音。(2)他是——汉朝人,出示卡片“汉朝”认读。(3)那时的小张衡是怎么数星星的呢?(二)充分朗读,整体感知。1.一读课文,自主识字。学生打开书自由朗读课文,争取读准字音,读通句子。(学生自由读书,老师巡视辅导,了解学情)2.检查预习,找准起点。出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”。(同桌互相比赛读生字,师巡视,了解学情。)3.指导读句,学习字词。在句子中认读生字,学习读长句子。出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变的。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。(生字变红)(1)学生自由读句子。(2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