识字五教学设计

人教版二年级上册识字五教学设计（洪乐4版）11.6课前游戏：我姓张，弓长张。请你接着说。俗话说，单丝不成线，独木不成林。我希望我们班的同学都跟我说，团结就是力量。一、导入：1、前几天，下了一场秋雨。天气变冷了，同学们都穿上了厚厚的衣服。真是一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。今天我们来学习第五单元的课文。请同学们来读一读83页，最上面的两句话。猜猜这一单元主要学习什么内容。这一单元有许多写友好相处、团结合作的故事，也有写团结合作的谚语。今天我们先来学识字5。识字5由五句谚语组成。什么是谚语呢？刚才说的就是谚语。二、学习课文，识记生字。1、自读课文要求：同学们自己读一读课文这五句话。不认识的字可以借助拼音读一读。2、检查：指名5人读课文五个句子。适时纠正字音，评价。3、师生合作读：a学生读半句，老师读半句。（提示：听老师是怎么读的。）b老师读半句，学生读半句。（提示：学着老师的样子读。）4、句子会读了。这些生字和词语你是否会读了呢？泰山移计谋火柴火焰容易折断搓绳千斤独自（带拼音读一遍，不带拼音读一遍。）5、认字，学方法。在生活中，我们很多字都认识了。这些字你认识哪几个？你是怎么认识的？（要求会认的字）移谋焰折搓绳独柴易斤大家看第一行的字在结构上有什么特点？第二行呢？最后一个呢？我们可以按照分类的方式来识记生字。你瞧，这么多小朋友想出了各种各样的识字方法，我们记字就容易多了，这就是“人多计谋广”。三、再读课文，初步了解意思。1、我们再来读一读这五个句子，把它们读的更流利。咱们男女生来比一比，看谁的声音响亮，谁读的流利。（板书：流利）2、课文读的这么好，句子的意思你是否知道呢？你知道哪一个，就来说哪一个，要说得大家都明白。（随机图片辅助理解。）4、句子的意思我们理解了，来读一读课文。试着背一背。背过2个，或更多。四、学习写字。根容易折挑斤独满1、在今天我们学习的句子中，这次白色的字都是要会写的。我们来观察一下，这些字在写的时候，怎样才能写的更美观。2适时指导。挑：注意右边的笔顺。满：注意结构，第一笔起笔要高。易：关键笔横折钩横要平要长，压住横中线。其它字随机书写。（板书：写美观。）3、同学们描一个，写一个。实物展示台展示，评价。提醒：写字三个一。剩下的字自己描一个，写一个。五、再读课文，拓展。1、生字会写了，同学们在认真看一看这一句话。看是否能把它们正确的写下来。2、能漂亮的写出来吗？现在我们就看着拼音写句子。看谁写的最正确、美观。我们评选小小书法家，实物展示台展示评价。3、我们生活中还有好多谚语。这是其中的几个，选择你喜欢的读一读、背一背。二人齐心，其利断金。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。单丝不成线，独木不成林。团结就是力量。4、让我们去收集更多的谚语吧。谁收集的多，就是谚语大王。今天，我们我们学到了不少谚语，也认识了很多新字。同学们都想各种办法来学习，在课上能挺清楚，说明白，读通顺，写美观。表现得都很棒，这不是一花独放，而是百花齐放春满园。下课。板书：识字五易听清楚挑说明白满读流利写美观人教版二年级语文上册识字5教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，初步体会谚语的含义。在教师的引导下运用学习过的识字方法自主识字，借助意象识字的方法，培养学生的意象思维。3、培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。学情分析：低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。学生虽然有一定接受能力，但是运用新的识字方法，巩固识字还参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺。教学重难点：运用多种方法识字，正确规范地写字。教学过程;教学环节教师活动预设学生学习行为媒体使用一、谈话引入课题拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？拿出一把小木棒）现在，你再试试，你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的1、学生拿出一根小木棒折。2、拿出一把小木棒）学生来折，多找几个学生来试试。3、打开课本。4、齐读课题出示课题谚语，同学们打开书，翻到识字五。二、初读课文，自主识字，读准字音1．带拼音，自由练读。（1）请同学们看大屏幕。自己读一读课文，如果遇到不认识的字时，看看词语上的音节，尽可能多读几遍，一会儿比比看谁读得正确。如果有认音节困难的学生可请其他同学帮助。（2）多数同学可能对“搓、折、绳”等字不认识。在巡视的过程中教师多指导。（3）谁来读一读？请5位同学来读，其他同学都是小评委，比一比谁的耳朵最灵，听一听他们有没有读错的地方。评价：读课文要正确。1、学生自读课文，认生字、词语。2、5个学生读，其他同学当小评委，评出读得好的学生。出示原文（生字加注拼音）2．图文对应，同桌互读。带拼音大家会读了，那么去掉拼音，你还认识它们吗？1、学生自由读文。2、同桌互读出示课文（没有注音3．打乱顺序，“开火车”读。同学们，去掉拼音也认识了，我再加大难度，打乱顺序，还会读吗？开火车来读。学生“开火车”读。出示课文（打乱顺序。三、识记字形，理解课文1、让学生认生字，互相交流识字好办法。2、（1）以“斤、拆”为例，交流识字方法。把斤、拆写到黑板上。我们先来一齐读。用什么方法记1、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字好办法。2.“斤、拆”学生可能说到“加一加”、“减一减”3、学生做“搓”的动作4、学生猜谜语。5、学生交流识字方法。如“挑、出示课文（生字红色变大。）住它？注意引导学生“折”字这一字不要多一点成“拆”字，在比较中加深了对“折”的认识。（2）、搓：做动作来理解字义。（3）、猜谜语识记字形。猜字谜：如一名工人用手捻羊毛（搓）门口一根长电线（绳），“移”用熟字加一加方法来识3．小组交流其它字。其它的生字，你用什么好办法来记呢？其它同学听一听他说的和你的一样吗？根”用换一换、“独”用加一加“易”用减一减四、指导写字1、观察“斤、折”在田字格的位置,重点指导，同偏旁：斤—折的写法,第一撇要横撇，第二撇要竖。引申到“折”字)2．教师范写。（1）学生空描。让学生手拿铅笔，笔尖不碰到字帖上的范字，而是离字帖上的字范字一二毫米的距离，把范字描一遍。（2）教师重点指导说明横撇和竖撇的区别与写法3．学生试写。(1)在描一对二的基础上，学生写第三遍字，要求学生根据描的印象，根据前两次书写1.学生观察。2.学生观察并找出关键笔画，要写到位。3.学生练写。学生在书写时提醒注意写字姿势。出示“斤、拆、”投影仪讲评和对照的结果，用心写第三遍。在课本田字格中试写一个，然后对照。在练习本上分别写两个，一个写得比一个好。教师边巡视边评价。4．师生评写。（出示写得好的与不到位的各一本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得有点不到位，大家看看，哪个地方写得不到位。（老师把写的不到位的纠正一下）5．再次练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。五、总结收获通过这节课的学习，我们知道了多种识字方法，正确规范地书写“斤、拆”两个字。下节课，我们继续学习写其它生字。学生归结本课学习的多种识字方法。如换一换、加一加、减一减、猜字谜、做动作。人教版小学二年级上册语文_《识字六》教学设计(2012-11-1922:49:04)转载▼标签：杂谈识字六一教学目标：1认识9个生字，会写4个生字。2正确，较流利地朗读课文。二教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三教学准备：课件生字卡拼音卡四学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。五教学过程：（一）导入1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将进入六单元的学习了。那么，学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！（课件出示）齐读2、教师小结导入是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课《识字六》。板书课题，齐读课题3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（认识生字宝宝）4、好，这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请孩子们打开书，翻到识字六（表扬拿书，翻书快的学生，如XX第一XX第二……）（二）初读课文，识记生字。1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当小老师，告诉大家在读这些字时要注意什么？（学生自由拼读，教师巡视指导）2、用生字卡出示不带拼音的生字，请学生给戴上拼音小帽子。（教师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子观察戴对了吗？看着再拼拼读读）3、指名学生说说在读生字时要注意什么，以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读两遍4、各种方式读生字：分组读（分男女读，一边读一个。拼两遍读两遍一组读一个，不拼读每个字读两遍指名读不拼读每个字读两遍齐读两遍拿掉拼音）5、把生字送入词语读一读（孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入词语中读读）课件出示词语自由读读，指名读开火车读，齐读6、记生字孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？（1）指名说说记字的方法，教师板书记字方法。如：加一加，减一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。）（2）小组内交流如何记住这些生字，并给生字多组词。（3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍。（三）正确，较流利地朗读课文1、把生字和词语送入课文读读，自由读，把你喜欢的句子多读几遍。2、指名读喜欢的句子，全班学生跟读一遍（课件出示）3、齐读课文（四）巩固识字，书写生字1、齐读生字。（孩子们，看到你们课文读得这么正确，生字宝宝又跑来了，想考考你们还认识他们吗？）（课件出示）2、指导书写生字（1）一看字的间架结构、宽窄等。（2）二看笔画（3）三看穿插（4）学生书空，师范写，注意笔画的位置。3、学生描红，每个字写两遍。教师巡视指导。（播放歌曲《爱的奉献》）（五）总结全课是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧。人教版小学语文二年级上册《识字6》教学设计与反思人教版小学语文二年级上册《识字6》教学设计与反思学习目标知识与能力:1认识9个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初步感知词语的反义关系。过程与方法:1能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。2采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，感受汉字的魅力。情感态度价值观受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。课前准备:多媒体课件学习时间:本课学习用2课时教学过程:第一课时一、通过玩游戏导入新课师:上新课前，我们先来玩一玩对反义词的游戏，我说一个字或词，你们就对出它的反义词，看看谁的反应最灵敏，请小朋友们注意听„„师:你们想认识更多的反义词吗?在《识字6》这首对子歌里，就藏着一些反义词，请小朋友们赶快把书翻到《识字6》，这节课，我们一起学习《识字6》。二、学文识字1、“动笔墨不读书”，让学生用喜欢的方式读文，并画出生字，遇到不认识的生字多读几遍，争取把字音读准，及时表扬读得认真的学生。2、课件出示生字宝宝，让学生自由认读一遍生字，提问学生有哪些字是在课外认识的，并鼓励学生在生活中识字。3、学习生字，认读正音。师:请小朋友再看看这些生字宝宝，你觉得哪些字的音最难读准，就提醒同学们注意，好吗?A指导学生读准前鼻音生字:恨、忱、炭、贫，后鼻音生字:奉、永，翘舌音生字:忱，平舌音生字:索。(采用多种形式认读生字:小老师教读、小组赛读、玩摘星星的游戏全体学生齐读)B以玩送笑脸的游戏读准不带拼音的生字。(自由读、指名读)4、交流识字经验，发现识字方法，同时理解一些字义。A学生同桌交流识字方法