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2009-2010学年度中山市高三第一学期期末统一考试语文试卷一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1．下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是（）A．中流/中肯感喟/匮乏遒劲/集腋成裘B．漂白/漂洗角色/角斗屏除/屏气凝神C．祈祷/颀长梦魇/笑靥歆羡/万马齐喑D．拮据/狡黠辟邪/辟谣洗濯/擢发难数2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是（）创业板刚刚揭开面纱，暴富神话就开始演绎，而且，高潮迭起，令人眼花缭乱、目不暇接。以目前的创业板市场来看，财富不是无中生有，而是源于某种资产与成本的“转移”。对于创业板的发展而言，暴富神话可能使创业者丧失斗志，转而以投机和欺骗，以渡过套现日为主要目的，从而与创业板设立的初衷大相径庭。随着越来越多的人这样做，创业板市场可能成为骗子粉墨登场、实现瞬间暴富的摇篮。A．眼花缭乱B．目不暇接C．大相径庭D．粉墨登场3．下列句子中，没有语病的一项是（）A．2009国庆阅兵直播在各地34辆彩车通过天安门广场中心区时，天安门广场上将展开一幅面积近2万平方米左右的《江山如此多娇》的巨型国画。B．过度劳累为何引起健康透支？有关专家认为，最严重的问题不是加班，而是巨大的压力导致休息时间也无法彻底放松心情所致。C．原香港中文大学校长、被誉为光纤之父的高锟教授获得2009年诺贝尔物理学奖，这一殊荣源自他在有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面做出的突破性成就。D．我国在2009年里再次出台促进农业发展的一系列激励政策、调控政策和财政政策，极大地激发和调动了广大农民的积极性。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）从文化学和民俗学的角度看，一个民族的情感与精神是要以一系列特定的方式作为载体的。这种方式就是民俗。，，。，。。从这个意义上说，民俗是固定的，严格的，不能随心所欲的删改与添加。①虽然在民俗的传衍中也会发生变异②否则，很难成为民俗的内容③是共同遵循的文化规范与仪式④民俗不是政令法律⑤但这种变异一定要经过长时间的接受过程而最终被共同认可⑥但它是经过一代代认同、接受和传承下来的A．①⑤②④⑥③B．①⑤④⑥③②C．④③①②⑥⑤D．④⑥③①⑤②二、本大题7小题，共35分。阅读下面的文言文，完成5—9小题。杨亿，字大年，建州浦城人。亿生，有毛被体，长尺余，经月乃落。能言，母以小经口授，随即成诵。七岁，能属文，对客谈论，有老成风。年十一，太宗闻其名，诏江南转运使张去华就试词艺，送阙下，试诗赋五篇，下笔立成。太宗深加赏异，命内侍送至中书，又赋诗一章，宰相惊其俊异，即授秘书省正字，特赐袍笏。俄丁外艰，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。务学，昼夜不息，徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”淳化中，诣阙献文，改太常寺奉礼郎，献《二京赋》，命试翰林，赐进士第，迁光禄寺丞。咸平中，西鄙未宁，诏近臣议灵州弃守之事。亿上疏曰：“臣以为彼众方黠，积财犹丰，未可以岁月破也。直须弃灵州，保环庆，然后以计困之尔。如臣之策，得骁将数人，提锐兵一二万，给数县赋以资所用，令分守边城，则寇可就擒，而朝廷得以无虞矣。”以久疾，求解近职，优诏不许，但权免朝直。亿刚介寡合，在书局，唯与李维、路振辈厚善。当时文士，咸赖其题品，被贬议者，多怨诽。王钦若骤贵，亿素薄其人，钦若衔之，屡抉其失；陈彭年忌亿名出其右，相与毁訾。上素重亿，皆不惑其说。亿母得疾，请归省，不待报而行。上亲缄药剂，加金帛以赐。亿素体羸，至是，以病闻，请解官。有嗾宪官劾亿不俟命而去，授太常少卿，分司西京，许就所居养疗。天禧二年冬，拜工部侍郎。明年，丁内艰，未卒哭，起复工部侍郎。四年十二月，卒，年四十七。录其子纮为太常寺奉礼郎。亿天性颖悟，自幼及终，不离翰墨。文格雄健，才思敏捷，略不凝滞，对客谈笑，挥翰不辍。精密有规裁善细字起草一幅数千言不加点窜当时学者翕然宗之而博览强记尤长典章制度喜诲诱后进以成名者甚众。重交游，性耿介，尚名节。多周给亲友，故廪禄亦随而尽。（选自《宋史杨亿列传》）5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）A．能属文，对客谈论属：写作B．咸平中，西鄙未宁鄙：边境C．有嗾宪官劾亿不俟命而去俟：等待D．请归省，不待报而行报：回报6．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分)（）A．亿往依焉置杯焉则胶。B．如臣之策，得骁将数人师道之不传也久矣C．给数县赋以资所用作《师说》以贻之D．咸赖其题品其皆出于此乎7．下列句子中能直接表现杨亿“天性颖悟”，“才思敏捷”的一组是（3分）（）①能言，母以小经口授，随即成诵②试诗赋五篇，下笔立成③务学，昼夜不息④献《二京赋》，命试翰林，赐进士第⑤当时文士，咸赖其题品⑥对客谈笑，挥翰不辍A．①②⑥B．①③⑤C．②④⑤D．③④⑥8．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．杨亿从小就很特别，七岁时能写文章，十一岁时名声很大，父亲去世后他受到了堂祖父杨敬之的照顾和激励。B．杨亿身体一向羸弱，他常常因此而向皇上辞官，皇上非但没有允许，反而给了他许多特殊照顾，因而引起了一些人的妒忌。C．天禧三年，杨亿又被起用做工部侍郎，但第二年他就去世了，朝廷让他的儿子杨纮做了太常寺奉礼郎。D．杨亿虽然性格耿介寡合，但他重视友情，乐天助人，经常用自己的粮食俸禄周济亲友。9．断句和翻译。（10分）（1）用“/”给下面的文字断句（3分）一幅数千言不加点窜当时学者翕然宗之而博览强记尤长典章制度喜诲诱后进以成名者甚众（2）翻译下面的句子。（8分）①徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”（3分）②彼众方黠，积财犹丰，未可以岁月破也。（3分）③则寇可就擒，而朝廷得以无虞矣。（2分）10．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）送人还荆州唐·皇甫曾草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。帆影连三峡，猿声近四邻。青门①一分手，难见杜陵人。【注】青门：长安东南门，古属秦地。（1）诗歌的颔联运用了怎样的表现手法？有什么作用？（3分）（2）结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字表达情感的？（3分）11．补写出下列名篇名句中的空缺部分(任选3题，多选则按前3题计分)(6分)（1）子曰：“三人行，必有我师焉。_______，________。（《论语·述而》）（2）无边落木萧萧下，。，百年多病独登台。（杜甫《登高》）（3）故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。（荀子《劝学》）（4）_________，________。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》）三、本大题4小题，共l6分。阅读下面的文字，完成l2—15小题。12-13题为选择题，请按要求作答：（12题选对两项给5分，选对—项给2分，多选不给分）阅读可以很个性孙小宁我越来越认为，阅读可以很个性。年轻人可以扎堆地看郭敬明，中年以上有人还凑堆儿读书，不免有些尴尬。所以，我对各种看起来不算流俗的“国学读书会”、读经会也颇多抵触。同样，我不认为，各大书店的图书销量排行榜，能反映阅读的真实。恰恰相反，这是阅读非理性的显示。这种数据给没创意的书商做选题参考可行，让书媒记者借此总结时下的阅读潮流也可行。但，都还与个人的阅读无关。以心探求，我们往往会找到最切合自己的书。当年我生病时的一位主治大夫，后来与我成为朋友。他从海外归来，专业一级棒。我格外珍视与他的友谊，有时会把家中的闲书递他，只说未必都有用，拣有用的看。没想到有一年岁末，他发来长长的短信，郑重地向我道谢。他说其中有一本书，来得非常及时，因为有一段他其实焦虑不堪，几近崩溃边缘。是这本书点醒并拯救了他。以我对他专业知识的判断，我不认为这本书一定能入他的眼。但我尊重他的感受。阿巴斯的电影《樱桃的滋味》中，是一枚樱桃，救了一个处在崩溃边缘的人，谁又能说这枚樱桃此时不是光芒四射呢？这也可能是许多我们看来微不足道的书存在的理由。相反，一些公认伟大的书，如果我们生命中内在的感应器没有形成，那么即使理性地知道它好，也可能是油盐不进。真要有所感应，会有阅读的迷狂，我是亲眼见过的。一位作家朋友，不像别的作家那样博览群书。他只读少量作家的书。我曾多次注意到他的包里有一本早年间出版的博尔赫斯小说集，书页都卷边了，里面勾勾划划，还在一遍遍读。我说，博尔赫斯有新版的，你还不换一本。他说，新的在书店翻过，没买，还是这个版本译得好。我形容他的阅读是一种吸血鬼式的迷狂。因为热爱，便仿佛要敲骨吸髓。还有一些书的价值与魅力，只在特定的时空才得以彰显。对我，《藏地牛皮书》就是一例。没去西藏前，我只认为它作为书，设计用纸及编排上有创意。但是真和朋友到了拉萨，朋友又因高原反应第二天就返回，孤独无助间，《藏地牛皮书》的神奇就显现了。我在这陌生之地碰到的一个个细小难题，竟然都能从这本书中找到答案。生命的年轮一点点在扩大，生命的内部也会随之生长出许多困惑与渴求，而这些，恰是我们最好的读书感应器。所以我说，内在的阅读需求永远是第一位的。只要基于内在的愿望，其实是读无定法的。有人开卷有益，有人非经典不读，都无所谓高下，高下只在于，见地是不是增长了，生命是不是得到滋养与提升。阅读是一件私人的事儿，不是非经典不读焉，但也不是任性胡来，捡着无聊当有趣混一辈子。读什么，怎样读，都可以很个性。至于你问我，什么是我个人欣赏的阅读方式？嘿嘿，不瞒你说，我羡慕那种吸血鬼式的迷狂而专注，可以把热爱的书中文字，化成生命的养分。（选自2009年10月6日《人民日报》）12．根据文意，以下说法正确的两项是（5分）（）（）A．各大书店的图书销量排行榜，能反映现实中人们阅读的真实情况。B．作者对中年以上人们“扎堆”读书的诸多情形颇有“抵触”，认为这都是阅读非理性的显示。C．只要形成生命中内在的感应器，我们就能读出一些公认伟大的书的“好”来。D．生命发展过程中生长出许多困惑与渴求，这些困惑与渴求正是人们最好的读书感应器。E．作者认为阅读是一件私人的事儿，因此完全可以凭兴趣决定读什么和怎样读。13．下列各项中，不属于“与个人阅读无关”的一项是（3分）（）A．书店里图书销售排行榜B．书商市场调查做出书选题参考C．书媒记者总结时下的阅读潮流D．依据生命感应选读14．就本文看来，“阅读可以很个性”体现在哪些方面？（4分）15．作者在文中说“内在的阅读需求永远是第一位的”，请根据文意理解这句话的内涵。（4分）四、本大题为选考内容的两组试题，每组试题3小题，共15分。选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点，信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。(一)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16-18题。世界以痛吻我张丽钧世界以痛吻我,要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。我不知道这两句诗的原文是怎样写的，但却觉得翻译得妙。有一回，我的一个学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道：“我恨他，因为他让我恨了这世界！”我慌忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并解释说，那所有以痛吻我们的，都是要我们回报以歌的；如果我们以痛报痛、以恨报恨,甚至无休止地复制、扩大那痛与恨,那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说：“可是老师，我真的无歌可唱啊！”是呢，世界不由分说地将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙------那歌声的通道------也即将被舔舐得焦糊了啊！这时候，你却隔岸观火般地要我“回报以歌”，我哪里有歌可唱？回望来路，我不也有过许多“无歌可唱”的时刻吗？我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个痛苦的“放大器”。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了。于是，我的世界也被打翻了，我浑身颤栗，却哭不出来，仿佛是，泪已让恨烘干；后来，生活又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂，也淹没不了岸；终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说：“我没事儿，真的-