试论小学班级管理中存在的问题及对策

宜春学院自学考试本科设计（论文）1试论小学班级管理中存在的问题及对策摘要：班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。班主任是学校教育的中流砥柱，他们对于学生的成长有着极其深远的影响。但班主任工作既繁琐又沉重，许多班主任在实际的教育情境中，常常感到力不从心。那么，作为班主任，如何才能管理好一个班级呢？我认为可以从班主任的概念和角色定位、班主任在工作中存在的问题及原因分析及改进小学班主任工作的对策和方法这几个方面来认识，并在实践中探索与解决这些问题中使自己走向成熟。关键词：小学班主任班级管理问题原因对策学校教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点。小学教育的优劣，关系到人的一生，自然也关系到社会的进步和发展。我国社会的进步向基础教育提出了更高的要求。邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”只有从小学打好基础，才能培养出现代化建设的合格接班人和建设者。班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展势必影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则及其人格的定位和世界观的形成。那么，我们怎样才能管理好一个班级呢？本文结合我自己的实际工作经验就如何应对小学班级管理中存在的问题进行探讨。一、班主任的概念和角色定位小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起的重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，这就更显得班主任工作的重要性。班主任的工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵、培养人的感情与性格的活动。因此，要做一名合格的小学班主任，必须具有班级组织者和领导者的管理素质，要有教书育人、为人师表的道德情操、知识结构和能力素质。（一）班主任的概念班主任是一个班级的组织者、教育者、管理者，是学校对学生进行教育的主要助手和骨干，是沟通家庭教育和社会教育的桥梁，是协调班级任课教师的纽带，是学生健康成长的引路人。小学，古人称之为童蒙。孩子童心未泯，理性初具，学文识字，乃是接受教化的开始。因此，小学班主任尤其重要。（二）班主任的角色和定位班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。在改革开放的新时代，如何根据现代建设进程对未来人才素质的要求来培养学生，为他们全面的发展打下一个良好的基础，是中小学教育面临的重要课题。现在的学生大多数是独生子女，每个孩子都是老师和家长心目中的“天使”，所以，在新课程理念下的中小学班主任已经不再是权威型的“总司令”、“警察”、“法官”，而是一个具备多重角色身份的民主型的引导者。1、班主任是设计者班主任是设计者尤其应该强调“班级文化的设计”。班级文化包含两层含义：一是学生学习生活的硬环境；二是促进学生发展的软环境。班主任是班级管理活动中的灵魂，班宜春学院自学考试本科设计（论文）2主任每接过一个新班级，总要根据该班的实际情况设计和规划班级管理工作的蓝图，以期班级工作能够在科学理论的指导下顺利开展，取得预期中的管理效果。如确立班级管理的指导思想、提出班集体的奋斗目标、制定班级工作计划和班规等等。班主任想要有效发挥总设计师角色的作用，就应该树立“以人为本”的新理念，关注学生的全面发展，在制定班级蓝图时要切合实际，使蓝图的各项内容和目标显得合理、务实、科学而且具有激励性，这样才能有效地激发全班同学的工作热情和积极性。2、班主任是学生精神的关怀者作为班主任应该多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导。所以，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。每个学生都有被赏识的渴望，教师只有蹲下来看他们，发自内心地欣赏学生的成长，为学生喝彩，学生的个性才能得到充分的张扬和释放。张扬学生的个性是班主任工作的重要的部分。，班主任要放弃“教育是一种控制”的观念。对“犯错”、“越轨’’的学生要细细地分析，找出“犯错”中的“光点”、“越轨”中的“金点”，作充分的肯定，在管理中要避免用诸多清规戒律规范学生，让学生的个性得到自由充分的发展。3、班主任是学习者与参与者传统的观念认为，教师与学生的关系就是一种“命令——服从”型的关系。教师往往习惯于将自己置于“绝对权威”的地位，教师的这些观念及做法将严重束缚了学生的自由个性、创造思维及多方面才能的健康发展。在某些方面，如专业知识、社会阅历、待人处世的经验等，教师可以充当学生的“老师”。但“人无完人，金无足赤”，教师即使再完美，也有自己的不足之处，这就需要教师能虚怀若谷，放下尊严倾听学生的意见和建议。班主任在班级管理工作中难免存在一些瑕疵，如方法不当、误解学生等，这就要求班主任能在班中广开言路，敢于接受学生的建议及批评，善于采纳合理意见，改进班级管理工作。4、班主任是“家庭、学校以及社会沟通的桥梁”如何帮助家长树立正确的教育观念，走出误区，和家长共同唱好学校内外一台戏，是班主任的一项重要任务。班主任是班级管理活动中对学生影响最直接、最深刻的教育工作者，肩负着学生的政治、思想、道德和心理品质等方面的教育重任。班主任在工作中还要善于把家庭教育、社会教育同学校教育有机地结合起来，形成“家庭——学校——社会”三位一体的教育网络。班主任要善于挖掘和利用校外资源，对班中不同学生的家庭情况应了如指掌。例如，通过家访、电话联系、开家长会等形式同学生家长取得联系，互相沟通，共同探讨教育学生的有效方法。二、班级管理工作中存在的问题及原因分析班主任，在开发小学生的心智、陶冶情操方面都发挥着不可替代的作用；班主任不仅要将班级整体的学习成绩提上去，还应将班级的整体风貌加以完善和改良。班主任工作的成功与否，直接影响到学生的学业与前途，也影响到学校的荣誉和未来。因此，班主任在工作中应用自己的耐心、信心和爱心，用智慧的眼睛发现学生身上的闪光点。小学班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给班主任工作带来不利的影响。作为一名小学班主任，每天面临着学生，由于学生年龄很小，在工作中会出现许多问题。下面就谈谈班主任工作中存在的一些主要问题：（一）班主任工作中存在的各种工作压力班主任也要上课，也有自己的教师任务，还要负担自己的班级管理工作。教学任务繁重，升学压力过大，工作超负荷——过重的工作压力导致教师心理空间被严重挤压扭曲。教师们宜春学院自学考试本科设计（论文）3反映在工作方面对自身造成的压力，由大到小分别是：学生的考试成绩、教学成绩评比、工作量、社会对教师素质的要求、个人前途、职称评定与职务升迁。特别是班主任老师的劳动时间，没有上下班的严格界限；劳动地点，没有校内校外的明确划分。班里、班外、校内、校外，都可以成为教师劳动的时间和空间。教师从事着繁重复杂的脑力劳动，没有八小时内外之分，是全日制工作。教师长期处于超负荷运转状态，经常疲惫不堪，心理负担沉重，尤其是小学班主任大多感到很累很“心苦”。（二）教育改革的深化和多层次人际关系中的矛盾给教师造成的心理压力近年来，我国的教育正进行着全面改革，教育改革不断挑战教师的心理承受能力。一是教材与教学内容变化、教育教学方式方法的不断推陈出新对教师原有的知识储备、思维方式、教育观念和方法带来巨大冲击。二是随着体制改革的进程，竞争机制引入教师队伍，诸如教师聘任、职称评定、按绩取酬等用人方式和分配方式等措施的实施，给学校带来活力的同时也使每位教师感受到了前所未有的压力。三是班主任老师在多层次人际关系中的矛盾会造成的心理压力。他们不仅为人师，而且要为人父母。作为普通人，他们也会遇到各种家庭矛盾和琐事。从学校这个角度来说，斑主任老师要处理好教师与学生之间、教师与教师之间、科任教师与班主任之间、教师与学校领导之间各方面的人际关系。如果师生关系不好，教师对其职业感到厌恶，教师工作会变得难以忍受。有些教师间的冲突，可能是由于个人利益，或者由于教育观点上的分歧、教法上的不同、文化水平的差异等原因引起的。家长和教师的人际关系中，也会出现矛盾。由于教育方式方法和文化修养水平不同导致教育观点分歧，还有的是对学生的身心情况的不了解造成。诸如以上种种关系，如果处理不当，也会影响教师的心理健康。（三）班主任工作会产生职业倦怠理论与实践均证明，教师对学生的影响是深刻的、长期的、潜移默化的，教师素质对学生的发展起着决定性作用，教师心理健康作为教师心理素质的一个重要反映指标，不仅有利于教师在职业生涯上的发展，使其更快的由一名普通教师转换成“人类灵魂的工程师”。但许多教师在从业以后有这样的感觉：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了，原先可爱的学生似乎都变得令人生厌，甚至有的班主任出现了放弃教师职业的消极想法。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。究其原因：一是物化环境不好。如学校的自然环境，学校为教师提供的各种教学设备老师不满意。一般而言，优雅的自然环境，充足的，高质量的，现代化的先进的教学设备，比较能激起教师工作的积极性，提高工作效率，从而提高工作满意度。二是组织环境不好。例如：学校未给老师安排合适的工作量，未明确教师的职责和任务，这样导致教师的角色混乱；教师之间利益相互攀比、责任相互推诿、形成不良的风气，影响了教师的工作士气和教师之间的人际关系。（四）班主任面临责任重于泰山的学生安全问题任何一所学校其上空始终悬挂着两把剑。一是安全问题，二是教学质量。在以人为本，构成和谐社会的今天，安全教育尤为重要。安全工作，情系千家；从2006年起，教育部已将安全教育列入了工作重点，安全教育已纳入学校正常的教学内容，安全工作已成为学校常抓不懈的工作。尽管如此，近年来，各地中小学在校园内受到意外伤害的事件不断发生。据了解，我国每年有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有40余人，也就是说每一天有一个班的学生在“消失”。这其中，学生伤害最严重的地方是学校，占51.44%，学校竟成为家长们担心孩子受伤的地方。这就给班主任工作带来了极大的困难和无法回避的难题。（五）小学生中存在着一个突出的问题是集体意识淡薄我在做学生工作的过程中深刻地体会到，当前在我们的小学生中存在着一个突出的问题是集体意识淡薄。学生更加关注个人利益。现在的小学生大部分都是独生子女，从小娇生惯宜春学院自学考试本科设计（论文）4养，吃苦少、安逸多；独立性差、依赖性大；舍己奉公的精神少、关注个人利益的时候多。有些学生自私自利，难以融入集体生活。（六）小学生心理心理承受力不强问题突出一是有不少学生存在不同程度的幽闭症、抑郁症以及孤僻独立，不愿参加集体活动等现象。如果不及时做好心理方面的教育疏导，问题亦不可轻视。二是心理承受力不强，认为自己无所不能，难以承受失败的挫折。作为独生子女，在家要什么有什么，认为自己想的都能实现，没有经历社会的挫折，有人说这一代的孩子既是最成熟的一代也是最幼稚单纯的一代。（七）有的学生纪律松弛，不思进取有的学生没有目标，沉迷于网络游戏，浪费了大好时光。问题确实存在，也确实很多。当然可以肯定地说现在小学生思想政治状况的主流积极、健康、向上，我们的思想教育工作也做得非常好。这只能说是一小部分学生。但作为育人工作者，任何问题都不可小视。三，改进小学班级管理工作的对策和方法（一）对学生加强理想前途的教育1、开展各种活动，激发学生兴趣，树立正确理想在对小学生进行理想教育时，应从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。同时，在开展多种活动对学生进行理想教育时，也可以结合学校和社会实际，现在特别是加强对学生的人生观教育和“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育，召开“前途理想教育”的主题班队会，利用各种