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1苏教版五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计江城县民族小学龙旭峰教学内容：苏教版小学五年级上册第四单元第一课《测量呼吸和心跳》教材分析：《测量呼吸和心跳》是苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》的第一课，可谓意义重大。本课围绕定量观察、整理、统计、分析来展开教学，分别让学生测量安静状态下、运动结束时、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数，从而让学生认识到呼吸和心跳与运动有密切关系，进而让学生更加关注自己的身体健康。学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前可能未曾考虑过，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫。教学目标：过程与方法：1、会正确测量自己的呼吸和心跳次数。2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。科学知识：1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的。运动可以使心跳加快，休息后心跳呼吸又会恢复到正常的状态。2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。情感态度与价值观：1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。2、了解自己正常情况下1分钟呼吸、心跳的次数。教学重点：知道运动会使心跳与呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。教学方法：讲授法、演示法、实验法、讨论交流法等。课型：新授课教学课时：一课时现代教育教学技术手段的运用：白板教学准备：尺子、记录表、电子停表、听诊器、课件等教学过程：一、导入新课1、谈话：我们在运动的时候，身体会有哪些变化？请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？（呼吸加快、心跳加速、气粗……）2、请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿（大腿和身体呈90°夹角）运动，动作要做标准了，女生站立不动。（计时1分钟）现在我们再来观察他们的有没有变化？有什么样的变化？3、提问：你自己有什么样的感受？（学生汇报）24、谈话：运动后我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。运动后我们的呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？（进行测量）5、讲述：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，（板书课题）二、教学新知。（一）测量安静状态下1分钟内呼吸和心跳的次数。1、请学生翻开课本78页，找到统计图。（教师课件出示实验记录表）测量心跳和呼吸记录表第组项目状态姓名呼吸次数（次/分钟）心跳次数（次/分钟）安静状态下运动结束时休息后安静状态下运动结束后休息后我们的结论是：2、测呼吸。（1）谈话：我们先来测量在安静状态下的呼吸，谁知道怎样计算呼吸的次数？测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。我们可以将手放到上腹部，觉得自己的肚子一起一伏，这是一次呼吸，也可以将手放到鼻子下面，、手感觉到一冷一热，这是一次呼吸。（让学生自己试着感觉一下呼吸）（2）谈话：同学们会测量了吗？准备，请同学们闭上眼睛、集中注意力，计时开始（播放课件—1分钟定时器），学生测量。（3）提问：你的呼吸是多少次？请将你测量的结果记录在活动记录表上。并与其他同学对比一下。（4）学生活动并记录。2、测心跳。（1）学生活动：先感受心脏的位置。了解什么才是一次心跳？（请学生描述一下）（2）提问：你知道有哪些方法可以测量心跳？（3）学生汇报：摸脉搏，摸颈动脉，摸心跳（每说一种方法，就让学生感受）（4）讲述：在同一时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的，只要我们测量了脉搏跳动的次数就可以知道心跳的次数了。（5）课件出示测量脉搏的方法：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近，稍稍用力。这时，中指指肚就可以感觉到脉搏的跳动了。（请同学们试着测量自己的心跳。）（6）谈话：会测量了吗？我们现在就始正试测量，请同学们做好准备，集中注意力，计时开始（播放课件—1分钟定时器）。（5）学生测量记录：你的心跳是多少次？请将你测得的结果记录活动记录到表上。33、算平均值分小组算出一分钟呼吸和心跳的平均值，全班交流。了解不同年龄段人的呼吸和心跳的频率（课件--不同年龄段人的呼吸和心跳的频率）。（二）测量在运动结束时1分钟内呼吸和心跳的次数。1、谈话：同学们知道运动后我们的心跳和呼吸都会变化，那么会怎样变化呢？我们要在运动结束后马上测出自己的呼吸和心跳，我们自己同时可以既测量呼吸又测量心跳吗？不可以，你有什么办法吗？（我们可以三个学互相测量。）2、课件出示测量方法：（1）三个同学为一个组，被测量的同学按照刚才的方法自己测量运动后的呼吸次数；（2）另外两个同学一个计时，另一个同学帮助被测同学测量心跳次数；（3）完成记录表。3、教师进行分组：全班分成三个人组，一位同学先运动，结束后自己测量呼吸，另外两个同学一个计时，一个帮助运动的同学测量脉搏。4、提示：请同学们集中注意力，科学的研究容不得半点马虎，计时开始测量。请同学们把结果记录下来。5、学生分组实验：做20个下蹲运动，有心脏或哮喘等疾病的同学不要做剧烈运动，可以测平时的心跳。计时开始。运动，放音乐。6、学生交流汇报，填写实验记录表。（三）测量休息3分钟后1分钟内呼吸和心跳的次数。1、教师播放轻音乐，学生休息三分钟。2、按照刚才的测量方法测量休息三分钟后，一分钟内刚才运动的同学的心跳和呼吸次数，并记录在实验记录表中。3、学生实验、记录、汇报，填写实验记录表。（四）、分析数据，得出结论。1、谈话：刚才我们已经成功搜集了相关的数据，请每位同学制成统计图。研究这些数据，进行分析，看看你们有什么发现？2、小组活动。教师巡视，指导。3、提问：你们有什么发现？4、学生汇报，教师总结：通过整理数据我们发现，运动后呼吸和心跳会加快，休息一段时间后又会慢慢恢复到安静时的次数。（课件出示结论，并请学生把结论记录在书上）三、小结1、通过这节课的学习，你们有什么收获？2、学生交流汇报，教师适时引导归纳。四、作业完成同步指导五、板书设计第1课测量呼吸和心跳一吸一呼算一次呼吸运动会使呼吸和心跳会加快，休息一段时间后又会慢慢恢复到安静时的次数。