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Unit6Myhairisshort教学反思Myhairisshort是二年级上册第六课，学生已经学过面部五官的词汇，大小高矮、肥瘦、长短等形容词。本节课教学重点在于学习：头、头发;my…is\are…,your…is\are….,难点在于学生句型的应用。首先，我用了英语儿歌《Headshoulderkneeandtoe》来导入，创造了活跃的课堂气氛，学生一起随着歌曲做动作。接着是freetalk环节。导入部分，我在黑板上画了一圈，让学生猜这是什么，最后呈现出新单词：head和hair.4个学生一组来读2个新单词。接着是句型的呈现，我用自己来做示范，呈现句型：My…is\are….让学生来领悟。我呈现书本Giant的图片，让学生来形容Giant，然后让他们学着句型和同桌对话：描述自己。第二个句型：Your…is\are…我用书本上的Supergirl来呈现第二个句型。然后让他们来来描述Supergirl.接着，我想为了更好运用于实际对话，我自己编了一段大头儿子和小头爸爸的对话，把这个对话融入进去。这节课内容较多，只能上到对话，最后一步，我准备了一个活动：让学生相互描述自己，没有完成。我结合了指导老师和锦明学校的老师给我意见和建议，做了以下反思：1.课堂节奏。从课堂节奏能体现出教师的教学设计、思维逻辑和学生是否跟得上老师的思维。这节课节奏太快了，无论是语速、情景方面，语速快，学生还没反应过来，我就把句子说出来了。对于低年级的学生，教师的语速和情景不能转换得太过快、太频繁，语速应该放慢并且，把句子重复几遍，给学生反应的时间。2.课堂气氛。课堂气氛是老师和学生共同营造的，老师作为气氛主导者，所以教师的情绪和课堂调课能力都非常重要，在这节课中，我没有调控学生的气氛，由于教学设计，板书等原因。在今后的课堂上，要注意调动学生气氛，可竞争，奖励的方式来活跃课堂气氛。3.板书，这节课的板书有点混乱，两个句型，五官的单词，由于学校黑板的局限，不能把完整的板书写下来。4.指令、肢体语言。这是英语课最需要注意的，因为课堂上会遇到一些以前没有说过的单词，或句子，学生不知道该怎么来跟上，在游戏或其他活动之前需要把要求表达清楚，明白，这样学生才会按照说的做。5.备学生，这是我的软肋，这节课这一点是我感触最深的，没有备好学生，把学生理想化，自然而然课也不上好：学生跟不上，词汇没有被挖掘出来。在以后备课时，备学生应该作为教学设计的第一步，然后把要学到的知道都复习一遍，先做好热身，后面课自然而然也会上得比较顺畅。郭莹莹二〇一三年十月十八日