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教学计划进度表2009——2010学年度第二学期周次日期教学进度备注13月1日—3月2日小数的意义---比大小23月5日--3月9日练习一—购物小票33月12日--3月16日量体重—练习二43月19日--3月23日图形分类—探索与发现一53月26日—3月30日探索与发现二—图案欣赏64月2日--4月6日数图形中的学问74月9日--4月13日文具店—小数点搬家84月16日--4月20日街心广场—包装94月23日--4月27日爬行最慢的哺乳动物—练习三105月1日--5月7日机动（整理与复习一）115月8日--5月11日节日礼物—天安门广场125月14日--5月18日精打细算—谁打电话的时间长135月21日—5月25日人民币兑换—电视广告145月28日--6月1日练习四—激情奥运156月4日--6月8日游戏公平—整理与复习二166月11日--6月15日字母表示数—方程176月18日--6月22日天平游戏（一）--猜数游戏186月25日--6月29日邮票的张数—练习五197月2日--7月6日总复习207月9日--7月13日总复习语文教学计划进度表2009——2010学年度第二学期周次日期教学进度备注13月1日—3月2日1课——2课23月5日--3月9日快乐读书屋一33月12日--3月16日能说会写1——七色光143月19日--3月23日3课——4课53月26日—3月30日快乐读书屋2——七色光264月2日--4月6日5课——6课74月9日--4月13日快乐读书屋3——七色光384月16日--4月20日7课——8课94月23日--4月27日快乐读书屋4——七色光4105月1日--5月7日9课——10课115月8日--5月11日快乐读书屋5125月14日--5月18日能说会写5——七色光5135月21日—5月25日11课——12课145月28日--6月1日快乐读书屋6——七色光6156月4日--6月8日13课——14课166月11日--6月15日快乐读书屋7——七色光7176月18日--6月22日15课——16课186月25日--6月29日快乐读书屋8——七色光8197月2日--7月6日总复习207月9日--7月13日总复习课题小数的意义教学时间教学目标知识目标：结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。能力目标：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。情感目标：体会生活处处有数学，激发学习数学的兴趣。内容分析教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学准备计数器教学流程个性化设计一、生活中的小数（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。二、小数的意义1、自学小数的意义（看书第3页）2、小组交流3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。4、以1米为例结合具体的数量理解小数给学生较多时间讨论、理解、体会把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义。三、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率教学流程个性化设计先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。2、小数的读写让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。3、写一写、读一读、说一说。对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。四、数学游戏：通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。五、作业：第5页1-4[板书设计]小数的意义千百十个十百千教学反思：位位位位·分分分数位位位位整数部分小数点小数部分课题比大小比较小数的大小教学时间教学目标会比较两个小数的大小会将几个小数按大小顺序排列。在比较小数大小的过程中，发展推理能力。内容分析教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。教学准备教学流程个性化设计一、创设情境，尝试比较创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。1、小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。2、汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。二、多个小数按大小顺序排列“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。全班交流、归纳出比较小数大小的方法。三、练一练第1题：先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。第4题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学生先独立思考几分钟，再在小组中交流各自的想法。四、数学游戏：这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的教学流程个性化设计具体感受。不要求学生用小数减法计算出准确结果。五、作业练一练第9页2、3教学反思：课题测量活动单位换算教学时间教学目标通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。能用小数表示一个物体的长度、质量等。内容分析教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学准备尺教学流程个性化设计一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。二、填一填：填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。三、试一试：第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。四、作业：第7页练一练教学反思：课题快乐读书屋一《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》教学时间教学目标1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。3、认识课后三个生字。内容分析教学重点：体会作者借写景所表达的思想感情。教学难点：体会作者借写景所表达的思想感情。一、学习《使至塞上》1、生自读古诗，不认识的字查字典解决。2、同桌互读，注意纠正读音。3、师介绍作者及背景。这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律（在克什尔北）。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于个性化设计介绍整首古诗及写作背景，古诗赏析。体会作者想要表达的感情。指导认识生字。王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。4、生再读古诗。5、学生借助注释理解诗意。同桌互说诗意，在小组内互说诗意。6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最后再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。三、仿照上首古诗的方法，学习《宿建德江》、《暮江吟》。四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。五、指导背诵三首古诗。六、认识“至、旷、瑟”三个字。可以先在诗文中认识，然后单独拿出来，读音组词。七、迁移练习：在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。八、拓展练习：找一些描写日月的古诗来读一读。教学反思：课题2火烧云教学时间教学目标理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。学习作者观察事物和积累材料的方法。学习生字词，积累好词佳句。有感情地朗读课文，背诵课文。内容分析教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。教学准备多媒体教学流程个性化设计第一课时一、创设情境，激发学习兴趣教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。二、感知课文内容，引导主动参与1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。6．指名说出天空中有哪些颜色。7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。三、指导朗读，培养语感四、想想说说，课外延伸教学流程个性化设计1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。第二课时一．再读全文，体会意境。二．学习本课生字。三．让学生背诵喜欢的段落。四．用词造句。教学反思：课题1．海上日出教学时间教学目标学习本课生字新词；练习用”灿烂”“目不转睛”造句。学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。内容分析教学重点：感受海上日出的壮观，陶冶学生爱美的情操。教学难点：学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。教学准备教学流程个性化设计一、引入新课今天，我们将随着作家巴金一起去领略海上日出的壮丽景象。二、检查预习1、分别观察图1和图2，说说图上描绘了怎样的景象。2、指名分段读课文，要求读准字音。3、出示生字词卡片，检查读音。三、讲读课文。1、指名读第一自然段。“我”是在什么地方、什么时候看日出，是看了一次？2、学习二三自然段。（1）说一说图1景象。（2）指名读文二三段，边听边想象。（3）用投影片帮助理解。（4）理解重点词语。天水相接、范围、目不转睛、一刹那（5）朗读第二三自然段，概括大意。3、讲读第四五段。（1）有云时，太阳出来后又是怎样的景象呢？指导观察书中插图由于阳光的作用，云有什么变化？（2）指名读第四五段。想象太阳躲进云层里和太阳透出重围时，云和海水的变化。（3）理解第四五段，读读想想。（4）读第五段，体会“镶”“透”“染”等词的好处。教学流程个性化设计4、讲读第六段。（1）读文，“奇观”？（2）这伟大的奇观指什么？（3）表达了作者怎样的感情？（4）用“这不是