语文s版一年级下册

语文s版一年级下册3,添口歌........................................................................................................................................12小树谣............................................................................................................................................34春雨的色彩...........................................................................................................................511,这个办法好..................................................................................................................................812,小英雄王二小............................................................................................................................1113,夜色............................................................................................................................................1414,毽子变乖了................................................................................................................................162,猫和老鼠......................................................................................................................................183,添口歌一,教材分析:《添口歌》是小学语文S版一年级下册第一单元识字一的最后一篇课文,属于读儿歌识字.这首儿歌中,独体字加上口字旁变成合体字,向学生渗透了形声字形旁表意,声旁表音的特点.儿歌富有韵律,读起来琅琅上口,能激发学生学习的兴趣.课后列出会认字,会写字的示例,并学习新部首口字旁.课后练习的第二题编一编,可以让学生仿照儿歌的形式自己来编一编《识字歌》.二,教学目标:1,通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确,流利的朗读儿歌.2,认识12个生字,会写7个.初步认识形声字形旁表意,声旁表音的构字规律.3,培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情.三,重点难点:重点:1,能正确通顺的朗读儿歌.2,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句.难点:认识形声字的构字特点.四,教学准备:有关课件,生字词卡等五,教学过程:(一)激情导趣,引入新课1,师:同学们,今天老师给你们带来了一个礼物.(课件出示:闪光的礼物盒)2,师:你们想知道是什么吗课件出示:礼物盒打开(出示谜语带配音)东南西北四道墙,围在一起四方方.你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张.(画外音:小朋友,你知道我是什么字吗)课件出示;卡通口字自述并配音:我的名字叫小口,今天我来找朋友,我的朋友在哪里请你们帮我来认一认.(设计意图:教学开始,通过课件出示礼物进行猜谜语活动,创设了一个能把学生领入意境的学习情景,利用儿童的好奇心,好胜心理,激发了学生的学习兴趣.)3,师:你的朋友在这里.我们先和口的老朋友打声招呼.出示字卡:门下刀上几(用开火车的方法让学生边读字边组词.)4,师:谁来试着认一认口的新朋友出示字卡:合欠未(学生试读并组词,发音不准的老师纠正.学生齐读.师:口字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字有的字你们认识,真了不起.有的字你们不认识,怎么办没关系.它们藏在《添口歌》内,让我们来把它们认一认.今天我们来学习《添口歌》.板书课题.(二)组织游戏认读词语1,师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做.课件出示读书要求:(1)用○和△分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读.(2)同桌之间互相读,互相纠正读音.学生活动,老师巡视,指导.(设计意图:凭借教材中所有文字都有拼音的优势,借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字,自主学习采用自读,同桌之间互读互听,利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点,鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当小老师正确地读一读,提高自主识字效率.)2,各种游戏形式检查学生认读词语的情况.(设计意图:游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动,既提高了识字效率,又创设了合作交流学习的情境.关注学生的个体差异和不同的学习需求.)3,多种方式巩固生字指名读,齐读,顺读,跳读,开火车读等等.(三)指导朗读课外延伸师:这些词语你们都认识了,你们真行.现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请大家和我一起来读《添口歌》.师读:门字添口生齐读:问你早.……(1)师生交换读.(2)男女对读.(3)齐读课文.(设计意图:通过多种形式的读,学生的读书积极性被调动起来,为巩固学生识字提供保障.)2,师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小口与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢.(让八位同学上台在八个独体字的下面写出带口的新字,写完后组词大声领读.师总结:小小口字本领高,千变万化真奇妙.要想把字记得牢,我们边读边拍《添口歌》.(老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添口歌》,最后一句加动作.)(1)同桌合作边读边拍《添口歌》.师:还有啥字能添口,请你们来说说好不好(让学生闭上眼睛静静地想一想,想好了,可模仿课文的句子说一说.)(2)学生分别上台写出自己想好的字.(3)学生分别领读自己编好的句子.(4)全体学生站起来边拍手打节奏一起表演新编《添口歌》师总结:同学们表演的真好,还有许许多多的独体字宝宝也能和口交朋友,回到家后,开动脑筋想一想,模仿课文也来编一编新《添口歌》,按照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听,好吗(设计意图:此环节发散了学生的思维,拓展学生的识字渠道.通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听,学生的表演激情被老师调动起来.学生模仿老师给极富表现的学生提供了展示的舞台,为他们创设了极大的发展空间.)(四)总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字,可高兴了,让我们赶忙找到它们,记一下它们的模样吧.课件出示:未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓1,请同学们说一说你用什么方法记住这些生字(用生字组词,造句;用熟字加一笔;用熟字相加等方法)2,你们仔细看看这些字,发现了什么(所有红字都是口字旁,而且都和口有关.)(有些字如味,吐,吓的读音和独体字一样)总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音.(设计意图:由于学生处于识字的起步阶段,要培养学生养成良好的识字习惯,在自主,合作学习中,引导学生逐步掌握识字方法,自主识字,获取新知.从而提高了学生主动学习的积极性,也加深了学生对生字的理解和记忆,教师轻轻松松地教,学生轻轻松松地学,教学效果很好.)(五)指导书写展示作品1,师示范写,观察笔画及笔顺.2,学生练写,师巡视,指导,提醒注意写字姿势.3,写完后同桌互评.4,展示:把写好的字展示,并请示这位同学讲一讲写好字的经过.(设计意图:写字教学要重视学生写字姿势的指导,引导学生观察字在格中位置的摆放,临贴,评学生写的字,在这个过程中,使学生感受到中国汉字的形体美,逐步练习写得一手好字.)(六)小结今天,我们学习了用口来添字组成新字的方法,真轻松,真有趣,同时也学到了许许多多的知识,回家后,你们也可用我们学习过的门,亻等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌,下一节课我们一起来欣赏,一起来学习.2小树谣内容简析:这是一首富有儿童情趣的诗歌.课文共有三节,第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢;第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞;第三节写小树对小鸟说的话.课文用拟人的手法,形象生动地写出了小树在春风里长大,希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢.本课可让学生展开丰富的想象,联系已有的生活经验理解课文.设计理念:根据儿童诗歌的特点,本教学设计力求利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶.通过多种形式的读书,评价,讨论,表演活动,让学生参与学习的全过程.教学目标:1认识12个生字,会写成,对等6个字.认识又字旁,绞丝旁,门字框3个部首.2正确,流利地朗读和背诵课文.3培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情.重点难点:重点:正确,流利地朗读和背诵课文.难点:在读中感悟小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞,以及小树和小鸟说的话.教具准备:电脑课件,板书的生字卡,图片.教学时间:两课时.教学过程:第一课时一,激趣引入,揭示课题1展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么能说说你的感受吗2揭题,释题.齐读题目,你觉得课文会写些什么内容(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢二,初读课文,读通读顺1自读课文,遇到不认识的字先停下来拼一拼,拼准了再读.先读通一节,再读下一节,然后连起来读一读.2边读课文边标出课文一共有多少小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字词读准.3同桌的同学互相认读画出来的生字词,对方读音不够准的要帮忙纠正.4开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词;全班读.5再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字.6四人小组合作,每人轮着读一遍课文,看谁读得又准确又通顺.7指名读,评读,自荐读.(他读的有哪些地方值得你学习哪些地方你可以超过他)三,再读课文,读中感悟1读课文,你想怎样读就怎样读,边读边想:课文写了什么内容2选你最喜欢的一节反复读好,想想:读了这节,你明白了什么然后四人小组交流交流你的收获.3检查,你最喜欢读哪一小节,你读懂了些什么(1)读了第一小节,你明白了什么(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢,一定很可爱,小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图),你能把这节读好吗指导读,两个绿字应读得稍重一点.(2)读了第二小节,你懂得些什么(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞,一定很美丽,小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图),你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗指导读,两个红字应读得稍重一点.(3)读了第三小节,你又知道了些什么(我明白了小树很想长成大树,然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好再想想:小鸟听了小树的话,会说些什么四,总结全文,回归整体这节课,你知道了些什么第二课时一,复习,引入新课1认读生字.2回忆课文内容.二,背诵,诵中感悟1谁能把课文准确,流利地读一读2练习背诵,同桌互相背背看.3指名背;会背的同学站起来背.三,书写,学会生字1认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用会认字与会写字组词,说话.2仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置,边书空边说说笔顺.3你发现了什么(比如你觉得哪个字最难写哪些部首你认识,哪些是新出现的这些字是什么结构你最快记住了哪个字你是怎样记住它的这个字