语文s版三年级下册

语文s版三年级下册2瀑布泰山区岱庙办事处三友小学李晓云[教材分析]《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻生动，词句贴切，描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣。利用多媒体集图、文、声、像于一体，以及它丰富的表现力，快速的信息传递，充分的资源共享性等优势整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生自主、个性化地阅读。［设计思路］本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1、根据学生的学习兴趣安排教学，尽可能地给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的自然世界中，让学生对瀑布有身临其境的感受。2、创设情境，使学生感受到瀑布的雄伟壮丽，体会到大自然的伟大和美好，激发同学们对大自然的热爱之情。3、在读中感悟，培养学生语感。［教学目标］1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。3、在感情地朗读课文，背诵课文。［教学重点］1、弄清作者观察点的变化2、抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。[教具准备]多媒体课件［教学程序］一、揭题：1、板书课题：齐读2、你见过瀑布吗？它是什么样的？3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。4、观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文：1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利2、检查自学情况。（1）出示生字卡片，检查生字词读音（2）指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？（3）根据讨论，板书：声音、样子三、品读课文，感悟诗的意境美：1、请同学们自由读小诗，把你喜欢的那一小节画下来，多读几遍，想一想你为什么喜欢？【课堂是学生的，为学生创造机会，让他们把所思、所想、所知说出来。创设情境可使学生自然地抒发。给学生一定的句式是引导学生说话要完整，学会表达。让学生圈点，是培养学生不动笔墨不读书的习惯。】2、汇报。（以学生为主体，他们说喜欢哪小节，就从哪一小节开始学起。）（一）读第一小节。读读，说说喜欢的原因。1、“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”说说你为什么喜欢？你觉得你读出来了吗？再读读。指名读，评议。2、作者用什么比喻瀑布的声音的？（生答）板书：叠。边板书边说：“看，浪涌上了岸滩，‘又’一个浪涌上来，‘又’一个浪涌上来。”你从“叠叠”这个词看出了什么？学生答过渡：让我们边读边想象“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。”是什么样的声音。（播放课件：句子）3、想不想听听“浪涛声和松涛声”呀，我们来听听。（海浪声、松涛声）4、让我们一起来读读这一小节。读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（二）读第二小节：还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。1、读第二小节，把你喜欢的句子读给同桌听，你们互相说说为什么喜欢。（同桌互学）2、汇报。指读，评议。说说为什么喜欢。师：是啊！瀑布太美了，太壮观了，所以诗人情不自禁地赞叹到：千丈青山挂着一道白银。（出示句子）比较：“衬”和“挂”用哪个好？查字典：“衬”是衬衣的意思，是贴身穿的衣服，衬托外衣的。引申为“衬托”的意思。诗中“青”衬托“白”，（播放课件）青白相互映衬，青的更青，白的更白，多美呀！让我们再读读诗人精心挑选的文字吧。再读这小节。指名读，评议说说你发现了什么？有两个“！”，你此时有什么感想？让我们也来感受感受但是的情景吧。（播放课件）你现在有什么感受。（三）读第三小节：刚才我们只是从远处望见了瀑布，最美的景色还在后面，让我们来读读第三小节。请你自己读一读，学一学。把你读懂的和想象到的和小组里同学说一说，有什么不明白的问题，可以提出来，我们共同探讨。1、自学。2、汇报：指读课文。谁说说你看到了什么？如果你就站在瀑布脚下，看到如此美丽壮观的景象，你会说什么呢？（齐读前两句）这时忽然吹来一阵风，会把珍珠的屏吹成什么样呢？（如烟、如雾、如尘）你能读读吗？指读，评价（我仿佛看到了什么）（四）背诵小诗四、小结：学习了《瀑布》你有什么想法？是啊，通过学习我们不仅惊叹作者用词的精辟，更惊叹这创造神奇美景的大自然，让我们热爱大自然，赞美大自然吧。【“学而不思则罔”，质疑是思维的火花；质疑应从小开始培养。知道瀑布是大自然的杰作，使同学们对小诗的理解得以升华，进一步激发同学们对大自然的热爱。】4*柳笛和榆钱岱庙办事处三友小学周青[教材分析]：这是一篇略读课文。作者用深情的笔调描写了故乡春天里柳树和榆树奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。使人如临其境，如见其景，如可触摸。[教学目标]：1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。[教学准备]：多媒体课件[教学方法]：自主学习、合作探究法等[教学时间]：2课时[教学步骤]：第一课时教学内容：学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。教学过程：一、检查学生自学生字情况：1、出示生字卡片，请学生自读。2、纠正错误读音。3、在语境中理解新词的意思。二、自读课文，出示自学要求。默读课文：1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？3、提出不懂的问题。三、介绍阅读方法1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。（1）读：抓住文章主要的内容读。（2）画：画出文章重点词语。（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。四、作业：1、认真读书，认识8个生字。2、初读课文，了解课文主要内容。第二课时教学内容：1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。教学过程：一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。1、主要写童年做柳笛、吹柳笛，吃榆钱的欢乐。2、按总分方法记叙的。二、交流自学的收获，提出不懂问题。1、做柳笛带来的欢乐。（1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。（2）从动作中感悟到什么？（3）自由读，指名读。2、吹柳笛带来的欢乐（1）课文通过以下几点体现欢乐之情的。愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我们的样子（2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。（3）小组合作读。（分3个方面读）（4）出示文字片春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来。①请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。（要点：春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。）②自己读读这段话，感受这份情感。3、榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？（1）摘榆钱①找出描写榆钱样子的句子读一读。②思考：这样写说明了什么？③你感受到了孩子们的心情是怎样的？小结：童年的趣事令人回味，令人向往。4、回读全文，讨论解决：为什么开头写柳树、榆树的样子？与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？5、总结全文，谈收获。（1）学习组材方法：先总后分。（2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。（3）如何学习略读课文：初读，了解大意—自学生字，提出不懂问题—带着问题，默读课文，理解课文内容—解决不懂问题，感悟重点语句—积累好词佳句。五、布置作业：1、积累好词佳句。2、背诵自己喜欢的段落。板书设计4*柳树和榆钱柳树柳笛榆钱吃9张衡教学目标：1、读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想感情。2、学会本课生字新词，理解重点词语和句子的含义。3、仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。教学难点：培养学生热爱科学、崇尚科学的思想感情。课时安排：2课时第一课时一、导入新课1、随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灾害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？今天我们就来学习古代科学家张衡预测地震的故事。板书课题。2、课件出示张衡像，学生交流收集到的张衡的资料。二、整体感知课文，了解课文大意。1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、思考课文主要讲了张衡的什么事。3、检查生字词。出示生词，指名朗读，全班齐读。4、指名开火车朗读课文，交流：课文主要讲了张衡的什么事？三、细读课文，深入理解。1、指名朗读课文1自然段。“杰出”是什么意思？2、自由朗读2——3自然段，思考：地震有哪些危害？当时的人们是怎样认识地震的？张衡又是怎样看待地震的？学生自读，交流地震的危害，指导读好“不仅……还”，这两个词要重读，突出地震的危害之大。张衡的做法和人们的做法进行比较，明确张衡不迷信鬼神，认真研究实践的科学精神，突出“认真记录、研究”“细心考察和分析”。指导朗读时让学生注意突出“认真、细心”这两个词语。2、作者是从哪些方面介绍地动仪的呢？指名朗读第四自然段，课件出示地动仪图片。交流：介绍了地动仪的构造和用途。介绍它的构造，先从整体说起，介绍它的大概样子，然后按从上到下的顺序，一部分一部分地说明。指导学生观察插图，图文对照，明确说明顺序：顶上——四周——龙头下面。同桌互相说一说地动仪的样子，指名说。指导朗读，突出“顶上、四周、龙头下面、要是、就、正好”这些词。3、张衡发明的地动仪到底是不是真的能预测地震呢？请三名同学读5——7自然段，思考这三段写了些什么。交流：公元138年的一次地震，地动仪做出了准确测定和报告。指导朗读第6自然段：人们对张衡的测定持怀疑态度，怎样读才能让我们感受到这种怀疑呢？指名读，评价，明确：可是、一点儿、也没有、议论纷纷、都、甚至，这些词要重读。4、张衡发明的地动仪有什么意义呢？请大家齐读课文第八自然段。“卓越”是什么意思？课文开头说张衡是我国古代杰出的科学家，现在课文学完了，你能说说原因吗？学生交流：一是，当地震发生以后，人们都弄不清楚是怎么回事，反而认为是得罪了鬼神的结果，而张衡与众不同，他不但不相信鬼神，而且经过认真研究，发明了测定地震的仪器“地动仪”。二是，张衡发明的地动仪，是世界上最早的，他的发明为科学事业做出了卓越的贡献。一、交流感受。学习了《张衡》一课，你有些什么感受？指名说。（不能迷信鬼神，要相信科学;要向张衡学习他认真研究实践的科学精神，将来也为祖国做出贡献等等。）二、课堂小结课件出示课本36页“学习链接”：除了地动仪外，张衡还创制了精确演示天空中星星位置的浑天仪，他也是世界上第一个正确解释月食现象的人。希望同学们也能像张衡一样，热爱科学，勤奋学习，将来为祖国的科学事业做出卓越的贡献。三、布置作业有感情地朗读课文。板书设计张衡整体构造地动仪顶上四周下面用途第二课时一、学习生字词。1、指名朗读生词。2、指导生字写法。重点指导那些