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《项羽本纪》学案(教师版)【学习目标】1、掌握文中字词句用法。2、在字里行间对人物进行辩证地认识、评价，砥砺学生自我的人生修养；3、学习《史记》的人物刻画艺术。【课时安排】两课时【资料链接】1、项羽其人项羽(前232-前202），姓项,名籍，字羽，秦末重要的反秦领袖之一,秦亡后自封西楚霸王。汉族，下相(今江苏宿迁）人。楚国名将项燕之孙,中国古代起义军领袖，著名军事家、中国军事思想“勇战”派代表人物。中国史上最强武将。是力能举鼎气压万夫的盖世豪杰。大泽乡起义不久，项羽在江东斩郡守后崛起，举兵反秦。率军入关中，以五诸侯灭暴秦，威震四海，分裂天下，册封十八诸侯，大政皆由羽出，号为“霸王”，权同皇帝。位虽不终，近古以来未尝有也。他的出现，为中国的历史掀起了一场风云，写下了一段不朽的神话。2、前人对项羽的不同评价胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。——唐·杜牧《题乌江亭》百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？——北宋·王安石《乌江亭》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。——宋•李清照《夏日绝句》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——毛泽东《七律•人民解放军占领南京》3、关于《项羽本纪》①《项羽本纪》是《史记》传记中最精彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼真传神的英雄肖像画，色彩鲜明；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章气势磅礴，情节起伏，场面壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。②《项羽本纪》就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾.优柔寡断.只知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。③《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵——事业的起点；巨鹿之战——功业的顶点；鸿门宴———由盛而衰的转折点；垓下自刎——英雄未路的终点④“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”（郑板桥）第一课时【课前预习】1、给下列加点字注音。（1）为秦将王翦所戮者（）（2）狱掾（）（3）力能扛鼎（）（4）时不利兮骓不逝（）（5）田父绐曰“左”（）（6）项王嗔目而叱之（）（7）为诸君溃围，斩将，刈旗（）（8）项王身亦被十余创（）（9）乃自刎而死（）（10）舜目盖重瞳子（）（）（11）自矜功伐（）（12）岂不谬哉（）答案：（1）lù（2）yuàn（3）gāng（4）zhuī（5）dài（6）chēn（7）yì（8）chuāng（9）wěn（10）chóngtóng（11）jīn（12）miù2、仔细预习1-3小节，注意重点字词和句式。（1）重点字词补充剑一人敌，不足学，学万人敌：抵挡，对抗以故，事得已因为梁以此奇籍：认为……有奇才不肯竟学：完籍长八尺余，力能扛鼎：举起项羽乃悉引兵渡河：统率项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉：隶属将卒二万渡河：率领楚兵冠诸侯：位居第一虽吴中子弟皆已惮籍矣：即使（2）特殊句式项籍者，下相人也判断句诸侯军救巨鹿下者十余壁定语后置与籍避仇于吴中状语后置名闻诸侯省略句3、整体感知，理清思路。第一部分（第1段）：家世显赫，名门之后。第二部分（第2段）：才气过人，不肯竟学，年少志高。（此处省略部分：吴中起兵。项羽随叔父项梁在吴中响应陈胜起兵反秦。）第三部分（第3段）：巨鹿之战，辉煌功业的顶点。（此处省略部分：鸿门宴。由于项羽巨鹿之战吸引了秦军主力，刘邦得以率先入关，导致鸿门宴上刀光剑影的明争暗斗。之后他掠宫室杀怀王，长时间的楚汉之争使项羽的生平、事业由盛而衰。）第四部分（第4段）：被围垓下，悲歌别姬。第五部分（第5段）：东城杀敌，最后一战。第六部分（第6—8段）：乌江自刎与尾声。第七部分（第9段）：太史公对项羽的评价。【文本研习】1、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。2、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学情。不想学书.学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良，建立丰功伟绩，成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。3、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、表达方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？明确：采用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。写出了势如破竹的气势（所向披靡，无人能挡），而且抓住战士的心理（破釜沉舟），展示了他卓越、非凡的指挥才能。文字虽然不多，但项羽勇猛善战、一往无前的将帅形象展现在我们面前。4、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？明确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。【小结】巨鹿之战的意义。⑴消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。⑵促成了秦王朝内部的分裂与瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。⑶转移了秦王朝的注意力，为刘邦从南路长驱直入函谷关创造了条件。巨鹿之战：项羽最得意之战，太史公最得意之文。----明代·茅坤【巩固练习】一、解释下列加点的词语：1、解释下列句中加点的字词。（1）毋妄言，族矣（2）又不肯竟学（3）阴以兵法部勒宾客及子弟（4）以故事得已（5）皆沉船，破釜甑，烧庐舍（6）楚兵冠诸侯（7）无不膝行而前（8）九战，绝其甬道(9)诸将皆从壁上观（10）辟易数里（11）骑皆伏曰（12）于是项王乃欲东渡乌江（13）且籍与江东子弟八千人渡江而西（14）纵江东父兄怜而王我（15）乃引“天亡我”答案：(1)族:名词活用作动词，灭族（2）竟：完成（3）阴：暗中；部勒：部署，约束（4）故：缘故；事：事情（5）沉船：使动用法，译为使船沉没；破釜甑：使动用法，打破釜甑（使釜甑破）（6）冠：位居第一（7）膝：名词用作状语，用膝行走；前：名词用作动词，上前（8）九：多次：绝：截断，断绝(9)壁：营垒（10）辟易：退避（11）伏：敬服（12）于是：在这种情况下（13）西：向西挺进（14）王：使动用法，让我做王（15）乃：竟然二、阅读下列段落，完成问题：项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去，学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已；剑，一人敌，不足学，学万人敌！”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。1.下列句中实词的意义解释不正确的一项是（B）A、又不竟学竟：完成。B、毋妄言妄：狂妄。C、梁以此奇籍奇：这里是“认为……出奇”之意。D、皆已惮籍矣惮：畏惧。（分析：妄，胡乱）2.下列句中虚词的意义解释不正确的一项是（D）A、于是项梁乃教籍兵法乃：就B、略知其意其：其中的C、梁以此奇籍以：因为D、虽吴中子弟虽：虽然。（分析：虽，即使）3.下列句中加点的字的意义和用法相同的一项是（B）Ａ、其季父项梁吾其还也Ｂ、项梁怒之何厌之有Ｃ、于是项梁乃教籍兵法乃下令Ｄ、梁以此奇籍必以长安君为质（分析：A他的，表商量语气B代词，提宾标志C于是D因为，把）4.下列对文意的解说，不正确的一项是（B）A、项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。B、项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法。C、秦始皇游会稽时，项羽竟说：“彼可取而代也”，可看出他有大志与勇气。D、项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。(B不竟学：没有学完)5.翻译下列句子：(1)其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。译文：他的叔父叫项梁，项梁的父亲就是楚国将领项燕，是被秦国将领王翦所杀的那个人。(2)剑一人敌，不足学，学万人敌。译文：剑术只能对抗一个人，不值得学，我要学对抗一万人的本事。(3)阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。译文：暗中用兵法组织部署宾客和子弟，借此了解他们的才能。(4)彼可取而代也。译文：那个人的帝位可以拿过来替他做。第二课时【课前预习】1、仔细预习4-9小节，注意重点字词和句式。（1）补充重点字词注释项王军壁垓下修筑营垒，即安营扎寨平明，汉军乃觉之天明时分田父绐曰“左”欺骗项王自度不得脱估计骑能属者百余人跟随期山东为三处约定江东虽小，地方千里土地方圆籍独不愧于心乎？难道项王身亦被十余创遭受令骑将灌婴以五千骑追之率领何兴之暴也！迅速，突然自矜功伐，奋其私智而不师古夸耀极力施展效法，学习欲以力征经营天下治理然今卒困于此最终（2）特殊句式麾下壮士骑从者八百余人定语后置骑能属者百余人定语后置此天之亡我，非战之罪也判断句【文本研习】1、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？明确：《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，平息淮南王黥布叛乱，得胜还朝，路途回归故里的一种张狂之辞，但之中又隐藏着浓浓的恐惧与悲哀。2、虞姬的和歌，令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，《楚汉春秋》记载了虞姬的歌：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?试赏析下这首歌。参考：虞姬之歌，文字极为浅易，，但是却充满了真情。先叙说形势，看似平常得很，“大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。《红楼梦》中林黛玉作的《五美吟》中的—首《虞姬》：“肠断乌骓夜啸风，虞兮幽恨对重瞳；黥彭甘受他年醢（hǎi），饮剑何如楚帐中？”这是说，项羽、英布、彭越这些所谓的大英雄，全不如一个虞姬。语出弱女黛玉，所言极是。3、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真象他说的这样的吗？试剖析。明确：非也。项羽的失败与其性格有很大的关系，刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，烧杀抢掠，错失良机，痛失人心等有很大关系。项羽此时反复狡辩，正体现了他心死而未平，认输而不服气的心理特点。他特意奋力杀敌，予以证明。（观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！《阿房宫赋》）4、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？明确：巨鹿之战用了侧面烘托手法，侧重展现项羽将帅神威形象；本段用了正面描写手法，侧重展现项羽“心死而意未平，认输而不服气”的末路英雄形象。两场战争，作者运用不同手法刻画了项羽的性格特点。项羽不仅