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苏教版语文第一册教学计划（2011—2012学年度）一、班级基本情况学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。二、教学要求：1．学习习惯（1）掌握正确的读写、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯，和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2．汉语拼音（1）读准声母、韵母（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号地名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3．识字写字（1）准确认读255个生字。（2）说出基本笔画地名称。（3）能按笔顺载田字格里书写‘默写129格生字。养成正确地写字姿势和良好地学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4．口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚、态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句话连贯的回答问题。（3）能按一定地情景或图意用几句连贯地话讲一件简单地事情。5．阅读（1）能联系课文和生活实际，理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气；。（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。（4）正确的复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描述的情境，知道课文的大意。三、教学措施：1．处理好课文各部分内容之间的关系，利用“情景图”与“语境歌”激发兴趣，帮助识记。2．正确把握音节教学的目标，致力于学生独立认读能力的培养。尽量给学生提供大量接触音节的机会，发挥汉语拼音的作用。3．识字、写字教学充分利用儿童的生活经验，注意教给识字方法，力求识用结合，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。4．课文教学做到多读、精讲，注意积累；讲究方法、提高质量、保证时间、严格训练，培养学生广泛的阅读兴趣。5．学生是语文学习的主人。注意培养学生的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。6．努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。四、教学进度表：周次单元或章节内容课时教学重点、难点1培养良好的学习习惯（1）2重点：指导学生保持正确的读书写字的姿势。1．aoe2重点：发准6个单韵母的音及它们的四声。难点：读准6个单韵母的二、三声。22．iuü2认一认12重点：认识字形，读准字音。3．bpmf2重点：培养学生的拼读能力；发准声母的音。难点：发准dtnlg的音。34．dtnl25．gkh26．jqx2认一认21重点：认识字形，读准字音。47．zcs2重点及难点：发准声母与整体认读音节的音。8.zhchshr29．yw2认一认32重点：认识字形，读准字音。510．aieiui211．aoouiu2重点：学会声母与复韵母相拼。难点：发准复韵母aier的音。12．ieüeer2认一认42重点：认识字形，读准字音613．anenin2重点：发前鼻韵母、整体认读音节的音。会读拼音词。14．unün215．angengingong2难点：发准ing及ying的音。重点：能正确的拼读拼音词。认一认52重点：认识字形，读准字音。复习27-8识字1重点：1.指导正确的执笔方法和写字姿势；写好字。2．指导学生读好课文。难点：指导学生学习写字。识字22识字32练习139-101．人有两个宝2重点（即难点）：1．指导诵读课文,体会文章所要表达的意思。2．升国旗23．江南24．我叫“神舟号”2练习232．扎扎实实地指导学生写好字。11-125．家2重点：朗读、背诵课文和识字、写字。6．东方明珠7．秋姑娘的信8．看菊花练习312-13识字42重点：识字、写字。识字52识字62练习4314-159.大海睡了重点：朗读、背诵课文和识字、写字10．冰花11．北风和小鱼练习516-1712．怀素写字2重点：朗读、背诵课文和识字、写字13．小河与青草练习6教材简析1、关于“培养良好的学习习惯（1）”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。要让学生认识到，姿势正确是读书写字基本功的重要组成部分，从而在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的习惯。爱惜学习用品的良好习惯同样也要靠反复的严格的训练来培养。2、关于“汉语拼音”一共五个单元，分别教学了声母、韵母、整体认读音节及一些拼音词。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。每课一幅的图画意在提供学习字母的情境，用以指导学生观察，并相机出示所要学习的字母；而1—9课的字母表音表形图则是为了帮助学生掌握它们的音与形。“情境图”与“语境歌”是激发兴趣、帮助识记的辅助手段，不要多花时间。培养良好的学习习惯1教学要求：1、仔细观察课本上的图和教学挂图，反复练习正确的读写姿势，培养良好的饿读书、写字的习惯。2、通过反复练习，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。教学重点：1、学生能认识到为什么要有正确的读写姿势，为什么要爱惜学习用品。2、学生懂得正确的读写姿势和用眼卫生有什么关系。教学难点：学生了解正确的读写姿势，逐步养成良好的读写习惯。课时安排：三课时。第一课时总第一课时教学内容：学习第1页插图教学目标：1、能够正确地观察插图，了解图意。2、初步认识正确的读写姿势及好处。教具准备：教学挂图、小黑板、铁丝一根、米尺教学时间：2011年9月1日教学过程：教师活动学生活动设计意图或修改一、导入1、小朋友们，从今天起，我们就是一名正式的小学生了。在暑期培训的时候，我们已经教了大家一些学习习惯，今天，老师带小朋友们一起来复习一下。2、揭题：保持正确的读写姿势（出示板书并领读两遍）二、认识正确的读写姿势并了解它与用眼卫生的关系1、请大家像老师这样轻轻地打开课本的第一页，仔细看最上面的两幅图，说说你看到了什么？2、大家说得都很好，这两个小朋友的读书、写字的姿势就是我们说的正确的读写姿势，我们在以后的学习中就要像他们这样去读书2、跟读两遍。1、照着老师的样子轻轻地打开语文书，观察上两幅图，并回答老师的提问。2、初步认识正确的读写姿势。写字，你们能做到吗？3、我们先来学学他们的样子好吗？（简要地说说要领。）自己摆摆，再请老师或者同学看看。4、保持正确的读写姿势好处可多了！它可以使我们的眼睛更明亮，体形更漂亮。5、请一名学生到讲台前，老师指导学生找到自己的脊柱，告诉学生：健康的脊柱像柱子一样直。6、如果平时写字、读书不注意正确的姿势，我们的脊柱就会变形，变成这样，（让学生感受一下铁丝弯曲）这多难看那。7、为了让我们的体形更漂亮，读书写字的时候要怎样做呢？8、下面的图上是谁？他们在干什么？9、总结：小朋友们，要使我们都有一双明亮的大眼睛，我们一定要养成良好的读写习惯。三、总结1、再次看图自己说说图上的小朋友在干什么？为什么这么做？2、通过第一节语文课的学习，你知道了什么？今后准备怎么做？四、作业1、给学生的笔尖给一寸处套一根皮筋。3、模仿正确的读写姿势，并互相纠正，初步感受正确的读写姿势。5、认识自己的脊柱的位置及健康脊柱的形状。6、感受脊柱变形的危害。7、按要求，想一想，说一说，做一做。8、观察插图，并回答。1、进一步感受保持正确读写姿势的重要。2、梳理本节课的知识点并提出学习目标。第二课时总第二课时教学内容：学习2~3页插图教学目标：1、能够正确地观察插图，了解图意。2、掌握正确的读写姿势。教具准备：课外调查表、米尺、读书歌和写字歌各一份。教学时间：2011年9月1日教学过程：教师活动学生活动设计意图或修改一、复习导入1、上节课我们学习了《保持正确的读写姿势》，为什么要保持正确的读写姿势呢？2、今天我们来学一学正确的读写姿势。二、学习掌握正确的读书姿势1、我们将要学习的内容在课本的第二页和第三页上，轻轻地翻开书，看看哪些图上的小朋友在读书？2、说说他们的姿势怎样？你能试着做做吗？3、师请学生到讲台上来，一边指导他摆出正确的读书姿势，一边拿出尺子讲解要领（双手将书平放在桌上，书本与眼睛的距离为30~35厘米，与视线夹1、复习上节课的内容。1、观察插图，了解图意。2、看图回答问题，初步感受正确的读书姿势。3、生观察演示，进一步了解正确的读书姿势的摆法。角接近直角，读书时还要做到胸部与桌缘距离为6~8厘米。）。4、初步了解一尺的概念（1）拿出尺子告诉学生一根尺子大约长20厘米，读书时眼睛与书本要保持30厘米左右，比尺子还要长许多。（2）请学生上台来，教师比画着进行演示。（3）其他学生进行模仿练习，师巡视纠正，并表扬表现优秀的学生。5、初步了解一拳的概念（1）读书时还要做到胸口离桌子边要7~8厘米（指导学生在台上演示），大概和我们的一个拳头差不多（动作演示），同时肩要平，腰要挺直，手臂要放平，脚要自然平放，稍稍分开。（2）其他学生进行模仿练习，师巡视纠正，并表扬表现优秀的学生。6、请学生自己摆一摆，师巡视指导、纠正。7、请个别学生到台前进行演示，其他学生说说正确的地方和要改进的地方。4、了解一尺的概念，并能正确摆放姿势。5、了解一拳的概念，并能正确摆放姿势。练习八个字口诀：头正，肩平，臂开，足安。6、根据所看到的、听到的8、同座互相纠正，并汇报情况。9、出示《读书姿势歌》边讲解，边示范，组织学生读读背背。内容如下：读书时，要做到：脚放平，背挺直，眼离书本约一尺。肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。条条要求要牢记，坚持天天要练习。三、学习掌握正确的写字姿势1、刚才我们学习了正确的读书姿势，接着我们来学习正确的写字姿势，哪些图上的小朋友在写字？2、他们的姿势怎么样？3、写字的姿势与读书的姿势有点像，我们先来做读书的姿势（指名上台演示），听口令：放下书，左手平放在书本上，，右手拿起笔，头要正，腰要直，肩要平，脚不动。4、同样的方法让全班练练，师巡视指导。5、你们一定发现读书与写字姿势有许多相同的地方，在哪？进行实践摸索。9、学习《读书姿势歌》。保持正确的姿势背诵一段内容。1、观察插图，了解图意。2、看图回答问题，初步感受正确的写字姿势。3、生观察演示，感受读写姿势与写字姿势的关系。6、它们最大的不同是什么？（拿笔）7、指导拿笔的姿势（1）写字时练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧右手握笔。（2）握笔时食指比大拇指低一点，同时手指离笔尖要有3~4厘米的距离。（画图演示）（3）教孩子测量的方法并在离笔尖3、4厘米处用橡皮筋固定住。（4）学生在铅笔上找到正确位置套上橡皮筋，师巡视指导。（5）指名上台进行演示，师进行指导。（6）全班练习，师巡视，表扬做得好的学生。（7）同座互相纠正，并汇报情况。（8）出示《写字姿势歌》，边演练，边讲解，组织学生读读背背。内容如下：写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，4、全班练习。5~6感受读书与写字姿势的差别。7、学习正确的握笔姿势。胸离桌子约一拳。三个“一”，要做到，字写工整视力好。四、总结1、复习读写歌。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要这样。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。第三课时总第三课时教学内容：学习4~5页插图教学目标：3、能够正确地观察插图，了解图意。4、认识爱惜学习用品的好处，并学会几种保护学习用品的方法。教具准备：铅笔、橡皮、铅笔盒、卷笔刀及自制