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1吴兴区爱山小学具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题父母的爱任课教师与班级金战芳503本课（节）课题17地震中的父与子第1课时/共2课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写“昔日、废墟、洛杉矶、瓦砾、破烂不堪”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的句子，感受父爱的伟大力量。重点：掌握生字词。难点：通过侧面描写，体会父爱的伟大。教学准备预习课文教学过程内容与环节预设个人二度备课一、学习单元提示语，整体把握本单元内容1、自由读单元提示语，告诉我们什么？（本单元主题：父母的爱；学习要点：体会描写人物语言、外貌、神态等句子，体会所表现的感情）2、快速浏览本单元课文，说说每一篇的大意及表现的主题。二、谈话导入，初读课文，理解大意1．师：父母的爱，是慈祥的笑容；是亲切的话语；是热情的鼓励；是严格的要求。父母的爱，有时还能创造奇迹。在1994年的美国，就有一对父子创造了一个神奇的故事，它将让我们感受到父爱的伟大与神圣。下面让我们一起来阅读这个真实感人的故事：《地震中的父与子》[板书]（齐读课题）。2．自由读课文，初步学文：（1）自由读课文，结合预习再认识本课的生字和新词。（2）检查重点生字词的音、形、意义。（3）说说本文主要讲了一件什么事？三、学习侧面描写1．由主要内容引入：从哪儿看出孩子生还的可能性是微乎其微的？2．再读课文，用圈点批注的方法画出这些句子，在小组内交流。3．交流并说说从哪些字词看出来的。交流要点：大地震、不到4秒钟、三层楼房、一片废墟（理解“废墟”）、消防队长、警察、其他孩子的父母、旁观者的表现4．写父亲的故事，表达父爱，为什么还要写上这些内容？（希望很小，还坚信孩子活着；很危险，不顾自己，还不停2地挖掘，体现父爱）5、小结：侧面描写，也能衬托父爱的伟大。板书设计地震中的父与子作业布置或设计1.课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一为＿＿＿＿冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过＿＿＿小时的挖掘，终于在废墟中救出＿＿＿和＿＿＿的故事，歌颂了伟大＿＿＿＿，赞扬了深厚的＿＿＿之情。教后整体反思吴兴区爱山小学具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题父母的爱任课教师与班级金战芳503本课（节）课题17地震中的父与子第2课时/共2课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的句子，感受父与子的了不起，感受父爱的伟大力量。3、领悟作者通过人物外貌、语言、动作描写来反映人物精神品质的写作方法。重点：通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情，感受父爱的伟大。难点：通过对儿子言行的描写，感受孩子的了不起。教学准备课件教学过程内容与环节预设个人二度备课一、复习回顾1、说说讲了什么事？体会到什么？2、该怎么来深入体会父亲的爱？（找到描写父亲神态、语言、动作等方面的句子，朗读体会）二、品读课文，感悟父爱1．找找描写父亲神态、语言、动作等方面的句子，认真读一读，圈出最能表现父爱的字词。2．学生汇报读文情况，引导学生深入解读重点语句，体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写3来表达父爱的？（1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。这个句子说明了什么？（父亲关爱孩子，担心孩子会有危险了。）你从哪个词体会到的？（“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。）（2）当看到教学楼已成为一片废墟时“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子。”从这里可以看出什么？（父亲见到废墟以为儿子已经死了，他感到极度痛心，体现了他失去儿子的悲痛心情）那么，心爱的儿子不在了，父亲那嘶心裂肺的喊叫声，该怎样读呢？（绝望、失去了一切……）指名读，评议，齐读。（3）“跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”从这儿可以看出什么？（父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他──坚定地站起身）父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。（指导后齐读）（4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”课文中为什么要这样描写父亲的外貌呢？（父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休息，可见父亲对儿子爱的伟大）是什么使父亲没完没了地挖呢？（是一个信念，──“儿子在等我”）这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念，与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？（有些父母看到废墟痛苦后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念──儿子在等他）（而且这位父亲见人就问你是不是来帮我的？可见父亲对儿子深深的爱。他要实现对孩子的诺言。）引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时……（生接）这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”3、回顾以上语句，感情朗读，体会父亲的爱教师接：这一对了不起的父与子紧紧……学生质疑：为什么说儿子也是了不起的？三、体会儿子的“了不起”请自由朗读课文后，用笔边读边画出你认为能体现儿子4了不起的语句，自己读一读体会体会，然后和同学交流看法。（1）“只要我爸爸活着……，他总会和我们在一起。”从这儿可以看出什么？（儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。）想像说话：儿子在废墟下对同学怎么说？交流：教师创设场景与学生对话：如：三层楼房倒塌了，十几个被压在下面，眼前一片黑暗，同学们吓得哭了起来，儿子说：两个小时过去了，同学们更害怕了……四周死一般的寂静，他们听得见自己的心跳，同学们饥寒交迫，绝望了……指导读：这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？（惊喜，自信，激动）（2）儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”。2．师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对──（引读），生读──了不起的父与子无比幸福地拥抱在一起。三、总结全文，提升感受1．总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了“爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造伟大的奇迹”学习后，你有什么新的感受？2．学生在班上交流。3．师小结：回家后把你们的感受对父母说一说，或者跟他们读一读这个故事。四、小练笔请学生想象一下：阿曼达得救回家后，可能会跟她妈妈说些什么？把阿曼达的话写下来。板书设计地震中的父与子了不起父亲--“不论……在一起。”--儿子5作业布置或设计课文片段阅读５０分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达！”“不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。１、从“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”这一句话，可以看出儿子具有什么样的品格？２、用“──”画出总领全文的句子。３、为什么说他们父子了不起？教后整体反思吴兴区爱山小学具体课时备课表（成熟型教师用）单元（章）主题父母的爱任课教师与班级金战芳503本课（节）课题慈母情深第1课时/共1课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1．认识“陷、碌、攥”3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句、段品析，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉及我对母亲的感激崇敬之情。重难点：通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲的深情，激发热爱母亲的思想感情。教学准备1．布置学生向家长了解（或通过其他途径）我国五、六十年代人民的生活、经济状况。2．多媒体课件教学过程内容与环节预设个人二度备课一、导入：同学们，我国当代有一位著名作家叫梁晓声，他跟你们一样，从小就爱看书。那一天，他来到母亲工作的地方，不知是什么事情触动了他，他说：（出示）那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。3．读了这句话，你有什么问题要问大家的吗？（为什么我觉得自己一下子长大了？）（为什么说我第一次觉得自己长大了？）4．是啊！长大是需要时间的。为什么他一天就觉得自己长大了呢？（板书？）今天，我们就来学习梁晓声的《慈母情深》，一起来探讨这个问题。65．请大家轻声读课文，读准字音，读通课文，读完课文再想一想：究竟是什么事，使我一下子长大了？（生轻声读文）二、感知全文1．同学们已经读完了整个故事，我先来检查一下大家读书的仔细程度。以下三个句子分别蕴藏了这篇课文的生字或多音字（分别出示）（1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。谁会读？（标出龟裂和读音）龟裂的龟是多音字，可不要读成乌龟的龟。一起读这个句子。（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……谁想读？（出示陷与碌的拼音）你读得很准。这是一个长句子，读时要有一定的韵味，一起读读行吗？（3）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……谁来读？这个“攥”字是平舌音。再读一遍字。大家一起读句子。2．看来，大家在课文的朗读上已经没有什么困难了。谁来说说究竟是什么事情使我长大了？刚接触课文，大家总结起来有一定的困难。老师给大家一个提示（出示“虽然……但是母亲……”），谁来说说。（虽然家庭贫困，但是母亲还凑钱给我买《青年近卫军》），这是母亲的——（深情），对啊，是慈母情深让我一下子长大了。请大家跟老师认认真真写课题。（板书：慈母情深）3．刚才，我们通过读课文，已经初步解决了“我为什么觉得自己一下子长大了”这个问题。（擦去？）但是，只要我们再深入研究课文，就会发现，母亲的深情也在深深地打动着我们。三、感知母爱1．请大家再默默地读读课文，想一想：哪些地方深深地打动了你呢？请用笔划出打动你的句子，也可以圈出最能打动你的词语，还可以在旁边写下你的感受。2．感动大家的句子肯定有很多，大家也都想说，那就让我们一句一句仔仔细细来说吧！预设一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近，周围几只灯泡烤着我的脸。”（1）说说，是什么打动了你。（瘦弱，母亲为了这个家7常年工作，营养不良，极其瘦弱）（板书：瘦弱）母亲这么瘦弱，是因为——因为——因为——如此的贫困，如此的疲劳，长年累月，母亲所以这样的瘦弱！看到如此瘦弱的母亲，如果你是儿子，你的心情怎样？（难受）多懂事的一个孩子啊！你读（心疼）母亲这样瘦弱，能不心疼吗？你读吧！……（2）还有谁说说，这个句子什么地方打动了你？（烤，灯泡烤着我的脸，烤着母亲的脸，很难受。）烤我的脸是一会儿，烤母亲的脸却是每天十几小时。作为儿子，你心里感觉如何？（难受，不忍心）请把你的感受融进你的朗读吧！（3）母亲的瘦弱，母亲的弯曲的脊背，母亲的工作环境深深地打动了我们的心，让我们难受，不忍，心疼，让我们把感受融进我们的朗读吧！3．预设二：“背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（1）说说，是什么打动了你。（疲惫的眼睛，说明母亲连续工作已经很久了，很累。她为了我们一家没日没夜地工作着）板书：疲惫没日没夜地工作啊，能不疲惫吗？母亲这么疲惫还因为什么？——读，因为——读（吃惊地望着我，母亲以为我在学习，想不到我跑这儿来了。）对儿子的关心啊！把你的感动读出来吧！（2）同样的意思有不同的表达方法。大家对比读一读，这两个句子有什么不一样的感觉？（出示）①我的母亲，背直起来了，转过身来了。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。②背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲，褐色的口罩上