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第1页，共11页福建师范大学文学院语文教案设计者姓名：庄伟亮，2009级2班，学号102062009150成绩教学课题《烛之武退秦师》所用教材人民教育出版社必修1教学时数计划2课时媒体准备教学目标知识目标：掌握重要文言实词虚词（贰，军，既，鄙，焉，以，之等）掌握文言现象（通假字，古今异义，词类活用，倒装句，一词多义）了解烛之武说辞艺术，体会人物形象能力目标：训练学生学习古文能力，识别主要的文言实词虚词用法（以，已等）训练学生概括文言故事发展脉络情感目标：认识烛之武在国家危难之时，挺身而出的爱国主义精神。教学重点1,掌握重要的文言实词虚词及文言现象2把握烛之武退秦师的“智”及其说辞艺术3烛之武的人物形象教学难点烛之武智退秦师的逻辑步骤教学方法讲读法，讨论法预习要求1，正确把握通篇文章读音2，翻译全文并概括文章梗概第2页，共11页教学过程（具体步骤及基本内容）板书内容第一课时一，导语：三国时期，诸葛亮只身前往东吴舌战群儒成功的说服孙权出兵抗曹，才上演了历史上著名战役：赤壁之战。同时也奠定了三分天下的局面。春秋时期同样有一位能言善辩的人，凭借三寸不烂之舌智退秦国虎狼之师。接下来我们一同走进《烛之武退秦师》领略这位“一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”的人物。二，背景介绍：本文选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。具有很高的历史价值和文学价值。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。历史背景：秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。三，文言文字词句讲解：朗读课文：汜(fán)南佚(yì)之狐夜缒(zhuì)而出亡郑以陪(beì)邻共(gōng)其乏困阙(quē)秦秦伯说(yuè)逢(páng)孙微夫（fú）人文段翻译讲解：《左传》《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”第3页，共11页①秦晋围郑。翻译“以其无礼于晋，且贰于楚也”（因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下，又与楚国结盟。）以：因为（连词），且：并且，贰：从属二主，军：驻扎（词类活用，名词用作动词）②临危受命。佚之狐言于郑伯曰：（介词结构后置，于郑伯言），公从之：代词师：军队，辞曰（省略主语）臣之壮也（取独）犹：尚且是寡人之过也（判断句，之：的）然：然而焉：语气助词（啊）许之（省略主语）③智退秦师。夜缒而出（省略主语夜，名词作状语，在晚上）既：已经（同“即”对比，即：接近）若亡郑而有益于君（亡，使动用法，使…...灭亡）敢以烦执事：省略句敢以（之）烦执事，（以，介词用）越国以鄙远（以，连词表承接）焉用亡郑以陪邻（焉，疑问语气助词，怎么以，连词表目的）厚，薄（使动用法，使…增加）以（之）为东道主（以，介词把）行李（古今异义词：出使的人外出携带的物品）共其乏困（共通“供”乏困：古今异义词古义：缺少匮乏今义：精神疲倦）翻译：且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉朝夕：名词用作状语（在早上，到晚上）何厌之有（宾语前置，之，标志）封：（前者名词用作动词，使…作为边界。后者动词：疆界）将焉取之（焉，兼词：于之）阙秦以利晋（以，连词表目的）盟：名词用作动词：订立盟约戍：戍守乃还（省略主语，秦师乃还）④晋师退兵。微夫人：假如没有那个人因人之力而敝之：因，凭借敝，损害失其所与：与，相处，结交知：通“智”吾其还也：其，语气词表示还是去：离开文言知识梳理总结：第4页，共11页通假字：①焉用亡郑以陪邻？(陪，通“倍”)②共其乏困(共，通“供”)③秦伯说(说，通“悦”)④失其所与，不知(知，通“智”)词类活用：①名词用作状语夜缒而出（在晚上，当晚）朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏）②名词用作动词晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎）越国以鄙远（意动，以……为边邑意动）与郑人盟（订了盟约；建立同盟）既东封郑（使…成为疆界使动）阙秦以利晋（使…得利使动）③形容词用作名词臣之壮也（壮年）越国以鄙远（远方，边远的地方）共其乏困（缺少的东西）④形容词用作动词因人之利而敝之（损害）邻之厚，君之薄也(厚：变雄厚；薄：变薄弱，削弱)⑤动词用作名词且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）古今异义词：1、以为东道主（句中义：东方道路上的主人今义：泛指主人）2、行李之往来（句中义：外交使节今义：指外出的人携带的随身物品）3，共其乏困（句中义：缺少的东西今义：物质或精神上的缺失）一词多义：第5页，共11页1．以以其无礼于晋连词，因为敢以烦执事介词，拿，用。若舍郑以为东道主介词，把。越国以鄙远连词，相当于“而”，表承接。焉用亡郑以陪邻连词，表目的。阙秦以利晋连词，表目的。2．其以其无礼于晋代词，他，指代郑文公。又欲肆其西封代词，它，指代晋国。失其所与代词，指代自己。吾其还也语气词，表商量语气，相当于“还是”。3、焉(1)子亦有不利焉句末语气词，啊(2)焉用亡郑以陪邻？疑问语气词，怎么(3)若不阙秦，将焉取之？兼词，于之(4)朝济而夕设版焉语气词，啊4．之公从之代词，指佚之狐的建议是寡人之过也的行李之往来取消句子独立性何厌之有宾语前置标志四，故事发展脉络：秦晋围郑----------临危受命----------智退秦师----------晋师撤离第二课时发展脉络：秦晋围郑↓临危受命↓智退秦师↓晋师撤离第6页，共11页一，上节课我们梳理了本文字词句和文章发展脉络。今天我们就这篇文言文讲述的故事做一个更深入的学习。标题：烛之武退秦师问：为何要退秦师？【明确】：秦伯晋侯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。无礼于晋，贰于楚都是郑国对晋国的过错，这和秦国有什么关系呢？【明确】：越国以鄙远对于秦国而言帮助晋攻打郑国，主要是有利可图问：作为郑国想要化解这场灾难，必须劝退强敌，晋国与郑国已是水火不容，唯有从秦国入手，那郑国为退秦做了什么准备呢？【明确】：佚之狐力荐烛之武→郑伯访贤臣→烛之武临危受命问：从烛之武壮年不受重用，到年迈受命为国效力可以看出烛之武是位怎样的人？（可从对话间品味烛之武的内心的不平和危难时刻的抉择入手）【明确】：烛之武虽然因长期不受重用而有所怨言，这体现了他的真率，但是关键时刻他还是临危受命，顾全大局，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，可谓识大体，明大义。毅然孤身前往敌营，夜缒而出，则表现了烛之武的英勇无畏。问：如果用一个字来概括烛之武临危受命的原因，你会用什么字？【明确】：利（然亡郑，子亦有不利焉）烛之武接受了命令之后，怎样巧舌如簧，劝说秦伯退兵的呢？文章又是怎么写的呢？这就要我们细细品味，认真阅读。请同学们阅读第三段，并将第三段的十句话划分层次？二、说辞艺术：【明确】第一层：第一句话；第二层：若亡郑而有益于君到君之薄也；第三层：若舍郑以为东道主到君亦无所害也；第四层：且君尝为晋君赐矣到君之所知也；第五层：夫晋何厌之有到唯君图之。问：下面请同学们用简单的话来概括每一层的含义？【明确】：在第一层中，烛之武一开口就先灭自己郑国的威风，郑国所面临的形势和盘托出。秦国晋国来攻打郑国，郑国肯定是要灭亡，烛之武坦然的说出自己国家将要灭亡的事实，满足秦伯好大喜功的心理，秦伯心理一高兴，第7页，共11页烛之武就给自己争取到继续和秦伯说话的机会。所以可以把第一层概括为“郑既知亡”争取到进一步阐述的机会后，烛之武就开始分析如果郑国灭亡了，对秦一点好处也没有，秦国势力会削弱而晋国的势力反而会增强。烛之武利用郑国这块土地的“利”来引诱秦伯，分析亡郑的厉害之处，所以第二层可以概括成“亡郑危秦”。烛之武用利益把秦伯吸引后，便开始向他阐述，如果你放弃攻打郑国，把它当成自己东方道理上接待过客的主人，对你是没有坏处的，也就是说舍郑是利于秦国，这一层就可以概括成是“舍郑利秦”。接下来，烛之武引用历史的史实提醒秦伯，晋国曾经答应过秦国焦、瑕两块地方，却没有实现他的诺言，可见晋国是个言而无信的国家，既然晋国言而无信，如果秦国联合晋国攻打郑国，晋国还是可能背信弃义，结果秦国什么也得不到，从而离间秦晋之间的联盟关系了。所以第四层可以概括成为“晋言而无信”。说完了秦晋之间过去的恩怨，烛之武就开始分析了“夫晋，何厌之有”（晋国有什么不能满足的呢？），以晋国的狼子野心，肯定会向秦国发动战争，晋国始终会威胁到秦国的发展的。所以最后一层可以概括为“，晋定危秦”。烛之武的这十句话就如同十万的大军，不仅成功的让秦伯心服口服的退兵，而且还派兵驻守郑国。秦伯对于以上所说的内容必然都综合考虑过，秦晋围郑，秦晋获利，然而却不曾考虑晋国的狼子野心：将焉取之必先予之。让秦国尝到了甜头，同时又壮大自己，在同样在利益面前晋厚秦薄。这是秦伯所未曾想到的，于是恍然大悟，决定退兵并戍守郑国。问：整个说辞过程中，不着一字说郑国如何给予秦国好处，也不曾写到郑国在如此危机情况的担忧，而是始终站在秦国角度为秦国考虑，这样能够看出烛之武是以为怎样的人？【明确】：勇敢，智慧问：烛之武的整个说辞过程都紧紧围绕着一个字而展开，是什么字？【明确】：利。整个过程烛之武抓住了秦伯的心理特征：重利。国家和国家的交往都是看中双方带来的利益。秦国围郑正是因为能够为自己增加土地，但是经一，郑既知亡二，亡郑危秦三，舍郑利秦四，晋言而无信五，晋定危秦第8页，共11页过烛之武的劝说之后反而看到了围攻郑国的害处，并且弊大于利。所以秦伯说，与郑人盟。问：如果对换文中的说理的几个层次，效果是否变化？能否把历史例证放在前面？【明确】：不能，因为整个说辞是层层深入，最终达到晓之以情，动之以利的效果。如果整个说理的顺序颠倒，先将晋国背弃秦国的约定这一事实摆出来，会被认为挑拨秦晋的关系而来，并非是友好的说理。他并没有反复的强调他的这种意愿，而是从地理位置上分析亡郑和存郑于秦国之间的利弊关系，用“利”引诱秦伯上钩后，接着摆出历史来挑拨秦晋之间的关系，最后想到晋国的贪婪无厌会影响到秦国的发展。在他的说辞始终以“利”为主线，但他的说辞每向前推进一步，就越将秦伯往他设定好的圈套钻，就这样步步为营，层层深入达到他劝退秦师的目的。三，退秦之后文章最后一段讲到了晋侯也下令退兵，但是留下了这样几个理由：不仁，不知，不武。在这三个原因当中哪一个才是最主要的原因呢？【明确】：不知。从晋国的国家利益出发，仁德和武德在必要时可以抛弃（背弃焦，瑕两地）而真正重要的是有能够依靠的国家作为国与国之间较量的资本，晋国一旦失其所与，就会陷入被动的局面，处于劣势。所以晋国必先考虑如何才能保存自己国家的利益，再去争夺其他利益。失去秦国这一大国支撑，有损本国利益，不明智。晋军退兵的真正理由在于此。四，思考课后练习第三题。请同学起来翻译，并思考文段中关键字眼（利）拓展：春秋无义战烛之武人物形象：义，智，勇烛之武说辞艺术委婉，层层递进换位思考第9页，共11页第10页，共11页教学过程（具体步骤及基本内容）板书内容烛之武退秦师（第一课时）左传一、字音二、字义、字句（一）一词多义以其焉之（四）古今异义东道主行李乏困（二）词类活用名—动军鄙盟封利（五）特殊句式介词结构后置判断句宾语前置形—名壮远乏困名—状夜朝夕形—动敝厚薄动—名赐（三）通假字陪—倍共—供说—悦知—智第11页，共11页烛之武退秦师第二课时〔注意〕①为使长宽比接近黑板，表格内的文字方向特殊。②本表可复制，插入于相应的课时教案栏之后。福建师范大学文学院