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指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：18将相和第（1）课时学习目标：1、有感情地朗读课文，通过朗读体会人物的形象。2、抓人物的言行、心理分析，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。学习重难点：感受人物形象的理解，并将对人物的形象如何描写得鲜明进行分析，从而体会人物形象的写法。学生部分教师部分一、预习互查：1、快速阅读“完璧归赵”故事，划出蔺相如的语言来，自读体会。2、读书评价，感悟蔺相如其人。3、运用学法，学习“负荆请罪”部分第一，划出描写人物语言、行为的句子。第二，结合故事情节，品析人物的性格、品质。第三，自学“渑池之会”、“负荆请罪”部分。二、设问导学：一、精读“完璧归赵”，体会人物形象二、读相关语句进行交流感悟，交流“赵王击缶”“负荆请罪”部分。1、面对强敌，蔺相如靠的是拳拳爱国之心，过人的谋略和勇气取胜2、蔺相如回避廉颇不是怕他，而是为了国家利益。将相和，国家则安；将相不和，国家则危！3、廉颇以国家利益为重，勇于认错、知错就改的性格特点。一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测1、复述“负刑请罪”这个故事。2、按课文内容填空。五、课堂小结1、课文由、、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。2、既然讲“和”，就说明他们原来是，原因是，后来“”了，原因是。四、知识拓展：一、感受“和”的意义1、回顾课文，将相和的原因是什么？2、谈谈“和”在生活中的意义。（预设交流：家庭中讲究“家和万事兴”，生意职场中讲究“和气生财”，邻里之间讲究“和和睦睦”，构建“和谐社会”更要讲究“和”……）六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：19草船借箭第（2）课时学习目标：1、认识10个生字，能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。3、梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙述特点和刻画人物的方法，内化、积累课文中的经典语言和表达方法。学习重难点：研读文本，领悟诸葛亮的神机妙算,感受诸葛亮“知天文”、“懂地理”、“识人心”。学生部分教师部分一、预习互查：1、自学生字词掌握情况，能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词，能正确书写“妒忌”等容易写错的词。2、自由读课文，并想一想你读懂了什么？课文的主要内容是什么？3、通过刚才的读，你知道这个故事中有哪些主要人物？这些人物中,你最欣赏谁?为什么?把你认为最能表现人物特点的词句用横线划出来，并在旁边写出你的感受和体会。二、设问导学：1、交流故事中你最欣赏的人。2、理解“神机妙算”。针对“神机妙算”你有什么幸想法？3、探究诸葛亮“神机妙算”到底“神在哪里、妙在何处？、一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测一、看拼音写词语。dùjìdūdutuīquèyánchítàntīnɡmànzǐsīzì（）（）（）（）（）（）（）diàodùshuǐzhàiléiɡǔnàhǎnzhīyuánchénɡxiànɡxiànqī（）（）（）（）（）（）二、在括号里填上恰当的关联词。1、周瑜（）知道了，我的计划（）完了。2、（）诸葛亮（）能在三天之内造十万支箭。3、（）诸葛亮识天文，懂地理，（）他答应周瑜三天内造十万支箭。三、把两边的词语连起来组成歇后语。曹操南下尽是计谋诸葛亮立军令状有借无还鲁肃上了孔明的船来得凶败得惨诸葛亮开口面不改色心不跳草船借箭糊里糊涂四、知识拓展：继续阅读《三国演义》，了解更多的三国人物。五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：20景阳冈第（3）课时学习目标：1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、有感情地朗读武松打虎的部分。学习重难点：在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。学生部分教师部分一、预习互查：一、用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，说说每段的大意，并试着说说事情的前因后果。二、朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎样打死猛虎的。二、设问导学：一、全班讨论交流事情的前因后果。（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。（3）武松提不动那只被他打死的老虎、的原因和结果。二、指导有感情朗读找出武松打虎情景的段落，说说这一部分该怎样读。（要读出老虎的凶猛和垂死挣扎，读出武松的勇敢、机智、沉着，节奏稍快些，反映当时的紧张气氛。）三、抓住重点，进一步理解课文（1）原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题就泄了一半。‘般’是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？三、课堂检测一、填上恰当的关联词。1、店家道“：我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒得滋味。”2、店家（）说（）摇著头，走进店里去了。3、（）店家怎样劝武松不要上冈，武松（）不听，执意上冈。4、（）武松不把老虎打死，（）会被老虎吃掉。四、知识拓展：按课文内容填空。1、请你用四个词语概括出整个故事的情节：（）——（）——（）——（）2、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点。3、“就有大虫，我也不怕。”这句话是（）对（）说的，表现了他（）的特点。五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：21猴王出世第（4）课时学习目标：1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。3、初步感受古典文学的语言特点。4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。学习重难点：1、理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。2、读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。学生部分教师部分一、预习互查：1、查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。2、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。3、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？二、设问导学：1、文章讲的是一件什么事。2、找出喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。3、领悟古典名著的语言特色。（1）四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬……通灵之意（2）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉……朝游峰洞之中。（3）“他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。”一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测一、按课文内容填空。那猴在山中，却会行走跳跃，（）草木，（）涧泉，（）山花，（）树果；与（）为伴，（）为群，（）为友，（）为亲；（）石崖之下，（）峰洞之中。二、阅读，完成练习。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。1、解释下列词语。（1）人而无信，不知其可：_______________________________（2）拱伏无违：_________________________________________（3）序齿：____________________________________________2、从石猴的话中可以看出石猴的_____________________________（特性）；看出他做事___________________________________________四、知识拓展：有兴趣的同学可以读一读《西游记》，召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：口语交际。习作五第（5）课时学习目标：1、能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点。培养学生的想象能力、表达能力和表演能力。2、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。学习重难点：感悟人物鲜明的个性特点，激发阅读名著的兴趣。学生部分教师部分一、预习互查：观看《三国演义》精彩片段，想以想，电视剧与课文有哪些不同？二、设问导学：一、交流1．你喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2．小组商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。二、出谋划策，设计剧本1．所选的课文或片段中，有哪些人物？2．怎样把叙述语言改变成人物的对话？3．表演时可以加上哪些表情或动作？一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题4．需要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？5．怎样上下场？三、课堂检测1．读《景阳冈》原文。2．读缩写后的《景阳冈》，对比缩写后的文章有什么区别。四、读课文，分主次。1．《草船借箭》和《金色的鱼钩》这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。2．讨论：主要内容。次要内容：其他介绍五、尝试缩写几个自然段。1．如缩写第一自然段。①把重点内容画上线。②概括练习。2．试着缩写第二自然段。缩写后评议。3．有的自然段内容可完全舍去。四、知识拓展：选择一个自己喜欢的故事，自由组合。（根据故事情节，安排好各种人物的对白，出场顺序以及剧本内容。）五、课堂小结六、拓展训练课后反思指阳中心小学2012-2013学年第二学期五年级语文学科导学案上课教师：上课时间：备课教师：肖桂禄课题：口语交际。习作五第（6）课时学习目标：1．交流阅读名著的收获。2．积累有关四大名著的歇后语。3．了解《西游记》学习重难点：感受古典文学的魅力，激发阅读的兴趣。学生部分教师部分一、预习互查：观看《三国演义》精彩片段，想以想，电视剧与课文有哪些不同？二、设问导学：一、交流平台（一）交流讨论1．在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？2．分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等3．喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？4．全班交流5．性格比较：廉颇与蔺相如他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？6．作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）一、预习检查二、激情导入谈话导入，激发兴趣。三、展示点拨四、教师讲解预习中反馈的问题三、课堂检测日积月累1．学生自渎课文歇后语。2．与同桌互读，争取背诵。3．谈谈自己对歇后语的理解。4．情景造句练习。5．列举自己知道的有关四大名著的歇后语四、知识拓展：介绍《西游记》交流自己对《西游记》的认识。五、课堂小结六、拓展训练课后反思