语文第九册教学设计

语文第九册教学设计2011-2012学年第一学期学校：保定市红星路小学年级：五年级教学进度周次日期内容教具备注19.5----9.91、想当一棵树2、美丽的“三潭印月”拼音、生字卡片、多媒体课件、录音机、课文磁带、课文挂图、相关课文头饰、电脑周次安排已经刨除假期29.12----9.16选读一“天涯踏浪”语文乐园一39.19------233、古诗二首4、中秋节49.26----9.305、母亲的纯净水选读二酸枣情语文乐园二510.4----10.76、不用文字的书和信7、可爱的地球610.10---148、富饶的海洋选读三假如记忆可以移植语文乐园三710.17-----219、“诺曼底”号遇难记10、长城在我心中810.24-----2811、故事二首选读四高原汽车兵语文乐园四910.31------11.412、斗笠13、傲霜篇1011.7-----1114、石榴又红了选读五我家有个大花园语文乐园五1111.14-----1815、革命烈士诗二首16、清贫1211.21-----2517、狼牙山五壮士选读六一个苹果语文乐园六1311.28-----12.218、新年来了19、寻找幸运花瓣1412.5----12.920、皮皮鲁的风筝选读七代课老师语文乐园七1512.12-----12.1621、寓言二则22、稻草人1612.19-----12.2323、草船借箭选读八快乐王子语文乐园八1712.26-----12.30复习181.2-----1.6机动全册内容分析一、主要内容：全册共八个单元，31篇课文，含精读16篇，略读7篇，选读8篇。要求常用字会认174个，会写178个。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”重在语文基础知识的整合与训练；“阅读欣赏”重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使语文生活化、活动化，使学生在语文活动中提高口语交际能力，提高写作能力和语文的运用能力。二、教材分析：本册教材选文内容丰富，题材广泛，贴近儿童的经验世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受能力。课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，突出语文实践能力的培养，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际与习作互相配合，融为一体，有助于口头语言与书面语言互相促进，共同提高，有利于提过学生的语文综合素养。三、学习目标：1、会认174个字和11个多音字，会写178个字。2、理解课文内容，通过自读自悟，质疑问难，讨论交流，提高学生的独立阅读能力。3、有感情地朗读课文精彩片段、重点场面和细节，并背诵。4、能写出文从字顺、内容具体、有新意的习作。四、学习重点：1、生字词。2、理解课文内容，体会情感表达方法。五、学习难点：在读中悟法，在读中学写。六、教学准备：课件七、课时安排：约71课时第一单元教材分析一、内容分析：本单元围绕“享受美景，感悟生活”编排了三篇课文——《想当一棵树》《美丽的“三潭映月”》《“天涯”踏浪》以及《语文乐园一》。教学中，教师要以此为主线，把语文学习与儿童生活整合起来，把课文阅读与课外阅读整合起来，不仅享受美景，而且注意了解景观里的历史故事，思考它带给我们的启示，挖掘景观中的人文美。在对美文的品读中，感受美、体会美、创造美，回味生活、感悟生活、描绘生活。二、教学目标：1、主要通过自学识字写字，注意积累词语。2、理解课文内容，热爱自然、亲近自然、感悟自然。3、背诵课文。三、重点难点：1、结合课文和生活实际理解词语、积累词语。2、仿写《想当一棵树》3、体会课文中设问、反问句的作用。四、总课时数：7课时第二单元教材分析一、内容分析：本单元除《古诗两首》外其他三篇课文——《中秋节》、《母亲的纯净水》和选读课文《酸枣情》都是围绕“享受亲情”主题编排的。本组教材从不同的角度赞颂了人间高尚、美好的情感。面对宁静祥和的中秋月夜，渴望团聚的美好愿望会油然而生；面对“一颗颗晶莹”的小酸枣那浓浓的师生情深深的震撼着我们；而那独具“味道”的“母亲的纯净水”更让我们的心灵得到净化。二、教学目标：1、掌握本单元生字新词，积累词语2、背诵古诗，感情朗读课文，在品读中丰富语言积累，学习表达方法，体会作者情感。三、教学重点难点：1、掌握本单元生字、生词、积累词语。2、背诵古诗，感受古诗的优美，品味诗人用词的精妙。3、感情朗读课文，体会“每逢佳节倍思亲”“但愿人长久，千里共婵娟”在文中蕴含的情感。四、总课时数：7课时。第三单元教材分析一、内容分析：本单元围绕“走进科学，向往未来”这一主题编排了四篇课文，它们分别是《不用文字的书和信》《富饶的海洋》，略读课文《可爱的地球》和选读课文《假如记忆可以移植》。学习本单元，要让学生感受世界的精彩、奇妙的同时，还要引导学生感知科学的魅力，培养学生学科学、爱科学的兴趣与志向，激发学生们对宇宙万物的好奇心。二、教学目标：1、学会本单元生字词，自主积累词语。2、理解课文内容，增强学生对科学和生活的了解和热爱。3、培养学生搜集处理信息的能力。三、重点难点：1、学会本单元生字词，自主积累词语。2、培养学生自主获取知识、解决问题的能力。四、总课时数：7课时第四单元教材分析一、内容分析：本组课文由《诺曼底号遇难记》、《古诗二首》两篇精读课文和《长城在我心中》一篇略读课文一个语文乐园组成。每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲单元的学习专题“如何面对困难”，分别告诉我们：面对突如其来的灾难，我们应该怎样应对？采取哪些措施？二、教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2、正确读写18个生字，会认30个生字；抄写、听写词语，积累词语。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、能够讲清楚给自己带来启示的一件事6、根据漫画编故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。三、重点难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、正确读写18个生字，会认30个生字；抄写、听写词语，积累词语。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。明白做人的道理。5、能够讲清楚给自己带来启示的一件事。四、总课时数：建议用9—11课时，其中精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际、习作”4课时。第五单元教材分析本单元围绕“借物喻理、睹物思人”主题编排了四篇课文和一个语文乐园，即《斗笠》是一首感情细腻、真挚的现代诗。诗歌表达了深深的母爱、浓浓的乡情。在作者的眼中，斗笠蕴涵着情，蕴涵着爱。《傲霜篇》是作家峻青的作品，它是第二篇精读课文。意在体会菊花不畏强暴的高尚情操和斗争精神。《石榴又红了》是郑尔康怀念父亲郑振铎的抒情散文。通过对旧居石榴树、石榴节的描写，表达了对父亲的无限怀念。和自主阅读《桂花雨》，课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。课文真情意切，行散而神不散。教学时教师要善于引导学生感悟字里行间流露出来的思想感情。在教学本单元时，教师要以情为线，以读为本。引导学生读中悟情，在读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得审美愉悦的思想启迪。还要注意引导学生个体经验与文章进行心灵的对话，在各种形式的对话中互动交流，在品味语言的过程中受到精神的滋养。本单元教学用10－11课时第六单元教材分析一．内容分析本单元围绕“英雄事迹，光照后人”主题编排了四篇主体课文——《革命烈士诗二首》《清贫》《狼牙山五壮士》《一个苹果》《语文乐园六》。语文学科弘扬、培育民族精神要突出语文学科和特点，要从文本本身出发。即通过对文本的阅读，借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育。所以在教学中，老师要通过激昂感人的语言和丰富的背景材料，把学生导入硝烟弥漫的战争年代，体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣。这是一个精神升华的过程，也是一个理解语言、品读语言、内化语言的过程。教学本单元要注意三个结合：第一、把感受课文中英雄的形象和说出自己心目中的“时代英雄”结合起来，拉近革命英雄与孩子生活的距离。第二、把阅读文本和查阅相关资料，了解有关时代背景相结合，解决孩子理解上的知识不足的问题。第三、把品味英雄的人格品质与品味语文相结合。二．教学目标1．会认、会写文中的词语，并积累词语。2．有感情地朗读课文，能够背诵要求背诵的课文和段落，理解课文内容。3．体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣。三．教学重点难点1．有感情地朗读课文，能够背诵要求背诵的课文和段落，理解课文内容。2．体会革命先烈英勇奋战，视死如归的英雄气概，激发学生强烈的情感共鸣。第七单元教材分析一、内容分析：本单元围绕“儿童生活，七彩童话”主题编排了四篇课文——《新年来了》《寻找幸运花瓣》，略读课文《皮皮鲁的风筝》，选读课文《代课老师》和《语文乐园七》。本组课文取材于儿童的日常生活，一个个故事，一段段经历，像七彩的泡泡，会聚童真、童趣，展现了儿童多彩的现实生活和充满想象力的梦幻般的儿童内心世界。童诗是儿童心灵的游戏，《新年来了》以稚嫩的语言描写了新年给人们带来的喜悦，新年就像一个游戏伙伴跳跃着来到我们身边，给孩子们带来希望和期盼，激发孩子们积极向上的生活态度。“幸运”是一个不愿拜访懒汉的客人，《寻找幸运花瓣》用亲切的文字，描写出小主人公寻找幸运花瓣的经历，告诉我们，努力与希望相随，真诚与快乐幸福相伴。在《皮皮鲁的风筝》讲述的童话世界里，龙风筝活了，而芸芸众生的世俗之态也显现无疑，皮皮鲁失望了。世界需要和谐，人类需要真善美。无论到什么时候，世界需要皮皮鲁的那份童真。书该怎样教，课该怎样讲，如何打开孩子们心头的锁，走进孩子们的世界，让孩子们在快乐中成长学习，《代课老师》中的狗老师不仅让孩子们喜欢，也给我们上了生动的一课。二、教学目标：1.鼓励学生以读为本，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。2.在品读中以儿童的生活为基础丰富想象力，鼓励他们敢于表现自己的内心世界，激发他们追求希望和美好生活的情感，提高认识和理解生活的能力，从而达到提高语文素养的目的。三、重点难点：重点：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。难点：品读中培养学生丰富想象力，提高个性表达能力。四、总课时数：11课时左右第八单元教材分析一、内容分析：本单元围绕“回顾历史，口味文化”主题编排了四篇课文：《寓言二则》《稻草人》《草船借箭》《快乐王子》以及《语文乐园八》。本单元除了《寓言二则》故事短小，其他文章篇幅较长，更适合培养小学高年级学生的阅读习惯和阅读能力。这些文章不仅文质兼美，且含意深刻，通过展现栩栩如生的人物形象，让我们从中感悟到丰富而深刻的哲理。《寓言二则》揭示了做人要有真才实学，做事要从实际出发，不能生搬硬套的深刻道理；《稻草人》揭示的社会现实与人物的内心世界；《草船借箭》展示的是诸葛亮的聪明才智；《快乐王子》表达的则是快乐王子自我牺牲的精神。二、教学目标：1.让学生在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。2.通过反复体会，揣摩人物语言、动作、神态、心理，体会作者的思想感情，表达自己的真切感受。3.培养学生的思维能力，让学生学会读书，学会思考。三、重点难点：重点：让学生在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过反复体会，揣摩人物语言、动作、神态、心理，体会作者的思想感情，表达自己的真切感受。难点：培养学生的思维能力，让学生学会读书，学会思考。四、总课时数：12课时左右