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第1页共41页第一单元感悟生命第一课时生命真奇妙教学目标知识与能力:引导学生了解世界上的生命有哪些。过程与方法:用互动、探究的方法让学生引导学生了解各种生命的奇妙之处在哪里情感、态度、价值观:引导学生热爱并保护好大自然。教学重点、难点:教学过程：活动一：学生自由讨论，说说自己知道的生命有哪些。活动二：根据学生的讨论，小结生命的种类：动物/植物/微生物。同时讨论：人与其他动物有什么不同活动三：讲述“世界爷”的故事。有一次，要修一条公路通过加利福尼亚的大森林，可是被一棵高大的世界爷挡住了去路。砍掉它吧，这是珍贵的树种，实在可惜；留下它吧，明明是个前进的障碍。在这左右为难时，有人建议……你有什么好主意吗？有人建议：第2页共41页干脆就在这棵树的根部凿一个隧道，就像往常逢山凿洞那样。这样既不妨碍公路通过，又留下了这棵树。这棵顽强的巨树，直到现在仍然健壮地生活着，每天迎送着一辆辆汽车从它的肚子里穿过去。活动四：学生自由分享“我最喜欢的动物”或者“我知道的奇妙的动物世界”，要求说出它们的名称以及特点。活动五：根据学生的讨论，呈现食物链。活动六：介绍自然之子--年轻的骄子算一算：如果把地球46亿年的历史比作一天中的24小时，那么，人类是在最后的（20秒钟）才诞生在地球的怀抱里的。在生物进化时钟里，每小时约合18750年，每分钟约合312.5万年，请算一下人类是什么时候诞生的？探讨：人类作为自然骄子，应该以什么样的态度对待大自然呢？小结：对其他物种抱平等、尊重的情怀。人与自然和谐相处。第3页共41页第二课时读懂我自己教学目标知识与能力引导学生了解新生命是怎样孕育出来的过程与方法通过学习，感悟，引导学生珍爱生命，孝顺父母。通过活动了解母亲怀孕的艰辛。情感、态度、价值观引导学生认识到天生我才必有用。教学重点、难点教学步骤：一：现场调查：你曾经得过第一名吗？你曾得过超过100名选手竞争的第一名吗？你曾得过超过1000名选手竞争的第一名吗？引入：其实，我们都可以举手，因为我们都曾在一次有过亿竞争对手的竞争中脱颖而出，知道是哪一次吗？二：结合幻灯片，体会：“我是一个奇迹！”说一说在了解自己的生命来源后的感想。三：我是唯一看书P.10的内容，并讨论：世界上有可能存在完全相同的两个人吗？教师评价，小结:（我们无法让世界上存在两个完全相同的人，于是，我们每个人都是这个世界的唯一，不可重复的唯一。）阅读P.11《人生的金币》，思考并分享:第4页共41页（童年已不可能再重来—不管你愿不愿意。那么，你希望你的人生花完少年这枚金币的时候能换回什么呢？你凭什么可以得到你希望得到的那些呢？）四：我很重要。探讨：1.在日常生活中，你是否感受到了自己的对父母，对朋友的重要？2.你觉得自己是个重要的人吗？为什么？教师评价，引导：（每个人都可以是重要的，只要你愿意！“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要的活着！”）课后活动：课本P.8活动天地。第5页共41页第一单元感悟生命第三课时生命的承诺教学目标:知识与能力引导学生认识生命的美丽、神奇与伟大过程与方法:利用讲故事，树榜样，思考与探讨的方法引导学生敬畏生命：仁慈、友善地对待自然界的一切生命情感、态度、价值观:保持身心健康、远离危险、防范侵害。教学重点、难点:如何保持身心健康，珍爱生命教学步骤：一、敬畏生命。结合幻灯片，讲故事。1.全国十佳中学生：刘梅；2.难忘的一课：汶川大地震。分享：听了这些故事，你有什么样的感受呢？小结：生命是我们极为宝贵的财产！二、守护自己的生命读P.17-19里的内容思考，探讨：为了守护好自己的生命我们可以做些什么？教师评价、小结：（善待身体；保持心理健康，注重品德修养;第6页共41页远离危险，防范侵害；乐于创造）三：对话心灵：现在，请你对你的生命作一个承诺，你的承诺是什么？请把它写下来，并读给自己听！第7页共41页第四课时我是唯一我很重要教学目标：1让学生体会和理解：我是世界中独一无二的个体。2让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗，每一个“我”都是一道独特的美丽风景。重点体会和理解个体生命的意义和价值。难点培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。一、导入新课：我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：我生命中最重要的人是谁？（理由）提问：有没有人认为最重要的人是自己的？能说说理由吗？人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来阅读书上第10页的内容。二、新授：生命中我们是独一无二的，没有个完全相同的人。阅读“信息平台”生命来之不易。每个人的生命只有一次。讨论到底重要还是不重要?①面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?——父母②面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?——伴侣③面对后代，我们有胆量说我不重要吗?——孩子④面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?——朋友第8页共41页⑤我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰，我很重要。—面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗?生长——人类进化中重要的一环——生命诞生的偶然性⑥每个人都是万物之灵；⑦每个人都是人类不断进化的成果；⑧每个人的出生都是大自然的鬼斧神工。提问：人们断定自己是否重要的角度是什么？活动：尝试说说：“我很重要”。对自己小声说——不习惯（但是我说了）声音放大一点说——激动（我这样说了）大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）让我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。活动联系实际，展开辩论。（幻灯片：辩论赛）看来，“我“重要还是不重要，是要在现实生活中用心感悟的。下面我倒想起一个问题来：孟子老先生说过：“尽信书不如无书”，认为“我很重要”，你是否也这样认为呢？请表明你的观点，并联系自身实际，谈谈你的感受。（提示：如果你认同，可就提到的“我很重要”的理由或其它理由来谈；若不认同，可想想还有什么比“我”更重要的东西？）1．写感想，准备辩论。2．展开辩论。3．教师评价。其实“我很重要”与“我不重要”的观点都有道理。前者主要是从珍爱生命，重视个人价值的角度谈的；而后者则是从个人和集体的辩证关系谈的。可见，选择的角度不同，得出的结果也不同。第9页共41页三、提炼升华，明确中心。意识到“我很重要”，有什么好处？要珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值，因为“我很重要”！第10页共41页第二单元生命花季第五课时生命花季教学目标知识与能力引导学生了解青春期的生理特点。过程与方法通过健康教育促使学生养成健康的行为。情感、态度、价值观引导学生悦纳自己青春期教学重点、难点青春期男女生理特征及变化教学步骤：一、变化静悄悄。1.完成P.22活动天地。2.说一说：青春期是指的哪个年龄阶段？(在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。归纳总结青春期的年龄阶段：一般来说，人从11、12－17、18岁，是青春期。从17、18岁到23－－25岁，是青春后期，也叫青年期。从广义来说，青春期和青春后期，都可以叫青春期，二者只是成熟程度上的不同。)二、青春不烦恼。探讨1：你知道如何应对青春痘吗？（痤疮是发生在毛囊皮脂腺的慢性皮肤病，发生的因素多样，一般都是由于内分泌失调所引起，最直接的因素就是毛孔堵塞。毛孔堵塞以后，毛囊里面的油脂排不出来，青春痘就这样发生了。不太严重第11页共41页的青春痘通常都能看到一个白色或者黑色的顶，这就是白头粉刺与黑头。只要毛孔不堵塞，痘痘就不会轻易冒出来。青春痘不是口服哪一种药物或者涂抹化妆品便能治愈的，一定要接受正规的皮肤病专科医院或者皮肤科的治疗，只要坚持治疗一般都是可以根治的）探讨2：调查：你的变声期来临了吗？说一说：我们在变声期时如何保护好嗓子？(男生约13-15岁进入变声期，全程约为6个月至2年。女生则比男生稍早，大概11-13岁左右进入变声期。如果以歌唱发声为定型来说，由于歌唱的音域宽、音量大，因而声带的负担也较大。所以歌唱的变声期则需要1年半——2年，甚至3年才能完成。饮食方面，不要吃煎炸，过热的东西，尽量不要喝低于6℃的冷饮，特别是在运动后，千万不要马上喝冷饮!)探讨3：我们是叛逆的吗？用学生自己的事例帮学生探究青少年叛逆背后的成长意义。让他们理解到他们内心深处要的其实是独立而不是叛逆！三、自学（P.26-27）并和同性别同学探讨：青春期的生理卫生常识。第12页共41页第二单元生命花季第六课时男生女生教学目标知识与能力了解人类有性别的原因；过程与方法通过探讨，理解内在美比外在美更重要情感、态度、价值观引导学生了解男女平等的正确含义，尊重生命，尊重自然的规律。引导学生悦纳自己的性别。教学重点、难点让学生了解社会对不同的性别有不同的要求；教学步骤：一、性别---生命的杰作探讨：为什么会出现两种性别呢？（性染色体为决定性别的染色体，共有一对，男的为XY，女的为XX。)在自然状态下，出生婴儿中的男女比例大致是平衡的。探讨1：那么，我们现在的男女比例又是怎样的呢？为什么会出现这样的情况呢?（严重失衡,重男轻女的封建思想仍旧存在）探讨2：受传统封建思想的影响，有人利用现代科技进行胎儿性别鉴定，并按照性别决定是否终止妊娠。第13页共41页你如何看待这个问题？你认为这样会产生什么样的社会后果？教师小结：无论男孩还是女孩，都是生命的杰作。每个人的性别都是自然选择的结果，我们应该为自己的出生而感到骄傲和自豪。二、悦纳自己的性别。现场采访：做男孩好还是做女孩好？教师评价、小结：社会对男孩和女孩在仪容、服饰、姿态和行为等方面的要求都有所区别，我们要按照社会对男女的不同行为规范，扮演好自己的性别角色。三、阳光男孩与魅力女生。探讨：俗话说：爱美之心，人皆有之。说说你是怎样理解这个“美字的？教师小结：外在美+内在美才是真正的美。内在美比外在美更难得，更宝贵！活动天地：p.32（内在美的意义十分丰富：它包括充满活力与朝气、勤劳、善良、乐于助人、有爱心、孝顺……）四、阅读空间（P32）：《我丑，但不伪装美丽》第14页共41页第二单元生命花季第七课时花季的握手第一课时教学目标知识与能力:正确的理解“朋友”与“伙伴”的区别；正确看待青春期异性之间的交往。过程与方:通过活动，了解一些增进人际关系的技巧；情感、态度、价值观:引导学生认识和珍惜同性和异性之间的友谊教学重点、难点:了解青春期友情与爱情的区别教学步骤：一、了解这节课的脉络：积极与人交往学会与异性交往二、自由回答：你人生中的第一个朋友是从什么时候开始的。教师评价，小结：（帮同学们区分“伙伴”和“朋友”，引导大家认识友谊的可贵，珍惜友谊。）三、议一议：青少年交友有什么好处？教师评价，小结：第15页共41页（心理学家赫洛克指出，青少年结交朋友有以下好处：带来安全感。度过快乐时光。获得与人和睦相处的生活经验。使其为人宽厚，并发展其理解能力。提供获得社会知识的机会。……)四、说一说：你有和别人建立良好人际关系的好办法吗？教师评价，小结：（微笑：微笑很重要，会让人感到世界多么美好。赞美：用心发现别人的优点，适时赞美。己所不欲，勿施于人：自己都不愿意，为什么要强加给别人？换位思考：设身处地从他人的角度考虑问题。）其中，讲到有关“赞美”这个环节时，让学生在活动中体验赞美人和别人赞美的感受，让学生体会到赞美别人并没有想象中的容易。要用心才行。五、学会与异性交往1.现场采访：我们是否需要和异性交往？（青少年喜欢与异性交往是正常的心理需求。正常的异性交往对中学生来讲具有重要意义：有利于智力上的取长补短。有利于个性的丰富完善。有利于活动中的相互激励（异性效应）。有利于性心理的成熟。）2.探讨：与异性交往需要把握哪些原则呢？（自然原则；适度原则；尊重原则。）六、课后阅读：1.异性交往的“八提倡和八不提倡”（p.36）2.什么样的男（女）生最受欢迎第16页共41页第二课时教学目标：1、正确的理解“朋友”与“伙伴”的区别；正确看待青春期异性之间的交往。2、通过活动了解一些增进人际关系的技巧。3、引导学生认识和珍惜同性和