搜索
南师教育辅导教材·初中语文语法1词类一、分类现代汉语中的词汇可以划分两大类：实词和虚词。实词，表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句，包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词，一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系，包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词等。二、实词（一）名词1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词2、种类：①表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；②表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机；③表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）④表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）⑤表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）⑥表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；3、名词的语法特征：①经常作主语和宾语，如：牛吃草；②也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头③名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学④一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”⑤不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。⑥有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。▲方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。（二）动词1、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。2、种类：①表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）②表示发展变化的：在、存在、有、发生、演变，发展、生存、死亡、消失、增加、减少、提高、降低、发生、出现、（表示存在、变化、消失）③表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词）④表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词）⑤表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）⑥表示判断的，只有一个：是（也叫判断词）3、动词的语法特征：①动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”、盖房子、抱孩子、挖洞、听收音机。少数不能带宾语，如，游行、示威、出发、休息。②动词能与副词组合，但多数不能与程度副词组合。动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。如“非常喜欢”，“十分讨厌”，’很应该”，“十分愿意”。可以说，“不走、再来”。但不能说：太走，太来。南师教育辅导教材·初中语文语法2③动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。拿着书，窗户关着，是进行时。看了三次，吃完了饭，是完成时，去过兰州，经历态。④动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，研究研究”等。⑤助动词常用在一般动词、形容词的前面，表示意愿、可能、必要等的动词，在句中作状语。例如：我们一定（要）实现四化，天气（应该）暖和了，这样做（可以不可以？）助动词后面不带名词。要东西，会英文中的要和会是一般动词。▲能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边，如：干下去，干起来。（三）形容词1、含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。2、种类：①表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲②表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实③表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲④表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油⑤多、少、多少、许多、好些、全等表示不定数量的词也是形容词。3、形容词的语法特征：①形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。少数也可做状语、补语。如：红太阳（激烈）的战斗开始了心情格外（舒畅）你坐下来，（慢慢）说。她说得（慢）。这个（好看）。②形容词不能带宾语。端正态度是使态度端正的意思，纯洁队伍是使队伍纯洁的意思。端正、纯洁都是动词。直着身子，红着脸，花了眼，都表示事物存在某种状态或变化，也应该看做动词。③大多数形容词能与程度副词组合，形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很大、最明白、多么慌，太死板，非常正确”等。有一些形容词本身带有某些程度的意义，不能再同程度副词组合。例如：雪白，血红。还有加重叠词缀的形容词，如黑乎乎，黑压压，黑洞洞，黑阴阴，黑油油。以及其他复杂的形式，如：黑不溜秋，黑咕隆咚等。④形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。重叠形式有单音节和双音节两种。单音节基本式是AA或AA的、AA儿。如：早早、长长的、慢慢儿。双音节基本式是AABB或AABB（的）、AABB（儿）如：清清楚楚、高高兴兴（的）、痛痛快快（儿）大大方方，整整齐齐。（四）数词1、含义：表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数，如：一、二、三、四、五、六等。概数：1在基数后加上多、把、来、上下，左右等，如，一百多，百把人，十来里，一千左右。2相邻的两个基数连用，如：七八个，三五个。2、种类：南师教育辅导教材·初中语文语法3①确数：一、二、千、万②概数：几、些、多、约③序数：第一、老二、初五3、数词的语法特征①数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。如，一个人，两本书等。在现代汉语中，数词一般不直接同名词组合，文言文格式和成语中，数词才直接修饰名词。如：一针一线，三心二意等。②数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼③一些数词有固定的用法：倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少；分数既可用数目的增加，又可用数目的减少；表达数目增减必须拿原来的数目做基数，不能拿增减后的数目做基数；数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，前者不包括底数，后者包括底数；数量减少只能用分数，可以说“减少了”或“减少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量。▲数量增减习惯用语：表示数量增加的：A、增加了，增长了，上升了，提高了，不包括底数，只指净增数。例如，从十增加到五十，可以说增加了四倍，不能说增加了五倍。B、增加到（为），增长到（为）上升（了）提高（了），包括底数，指增加后的总数。例如：从十增加到五十，可以说，增加到五倍，不能说增加到四倍。表示数量减少的：A、减少了，降低了，下降了——指差额。例如：从十减到一，应该说，减少了十分之九，不能说减少了九倍。B、减少到（为），降低到（为），下降到（为）——指减少后的余数。例如，从一百减少到十，应说减少到十分之一。（五）量词1、含义：表示计算单位的词。2、种类：①物量词：表示人和事物的单位。A、表示个体单位的：个、台、条、段、根、艘、辆、幅、段、篇、匹、首、架、枝、只、本、句、片。B、表示集体单位的：对、双、群、类、批、堆、帮、打、班、套、串、伙。C、表示度量衡的：米、千克、公里、吨、平方米、立方米、尺、丈、升、斗、斤、镑，吨、分、元、角、顷。D、不定单位:一点、一些。②动量词：表示动作、行为的单位。专用的：次、回、趟、遍、顿、阵。借用名词：咬一口、开一抢、打一拳、踢一脚、切一刀。借用动词：看一看、摸一摸、踢一踢。表示时间的词也可以借用表示动量：做了三天，住了一年。南师教育辅导教材·初中语文语法4③复合量词：架次：计算飞机飞行架数和次数的总和。一架飞机飞行十次叫十架次，五架飞机飞行两次叫十架次，十架飞机飞行一次也叫十架次。3、量词的语法特征：①量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。②单音节量词一般可以重叠，组成BB式，表示每一个都在内。如：个个，件件，张张，条条，阵阵，点点等。③量词不能单独作句子成分。4、复合量词：由两个或两个以上的量词构成，表示复合性单位。①由两个物量词构成，表示同一事物的不同内容的计量。例如说到运输量中的重量和里程，有“吨千米、吨海里”等，说到水的流量，有“秒立方米”。②由物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位的加合。例如：“飞机共飞25架次”“接待旅客100万人次”▲数量词也可以重叠，组成“一B一B”式，修饰名词时，表示数量多，如“一堆一堆的书”；修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个地说”。（六）代词1、含义：代替其他的词或者短语、句子的词。2、种类：①人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家②指示代词：起区别作用。这、那、这样、那样、各、每③疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几3、注意事项：①代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。②“他们”的使用范围比较广，除了用于男性，男女兼有的复数，都可以用“他们”。③“我们”指说话人，有时为了亲近，也可包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“这”用于近指，“那”用于远指⑤代词一般是实指，有时也可以用来虚指，指称不确定的人或事物。如“你看着我，我看着你”。三、虚词（一）副词1、含义：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。2、种类：①表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其②表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就③表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、立刻、马上、终于南师教育辅导教材·初中语文语法5④表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好⑤表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用3、副词的语法特征：副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。（三）介词1、含义：常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所，方向，对象，方式，目的，比较等。2、常用介词及用法顺口溜：自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、到，和，跟、把、比、在、关于，除了，同，对，向，往，朝……用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。（二）连词1、含义：是连接词、短语或句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、因果等关系。2、常见的连词：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为（四）助词1、含义：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。2、种类：①结构助词：的、地、得、所、似的②动态助词：着，了，过③语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦3、注意事项：①结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。②结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。③动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。④语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。（五）叹词1、含义：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。2、种类：主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。*叹词一般都是单用，独立成句。（六）拟声词：是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。【小试牛刀】南师教育辅导教材·初中语文语法61、标明下列各组词的词性：坚决决心（）可爱热爱（）荣誉光荣（）企图意图（）答案答应（）气愤气魄（）批语批示（）残杀残忍（）诱饵诱惑（）兴奋兴趣（）安心担心（）道歉抱歉（）2、阅读下列材料的要求，根据要求找出相应的词类，并划上横向。①当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到中国深远处的伟力和韧性。（划出名词）②有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。（划出动词）③秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（划出形容词）④我们从《离骚》中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。（划出介词）⑤作为语录体散文，《论语》虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。（划出连词）3、写出括号中词的词性：赵州桥（横跨）（在