语文阅读教学中的师生对话

语文阅读教学中的师生对话新课程人文化的趋势告诉我们，现代教育首先应该是“人”的教育。语文阅读教学中的对话，既是一种教学方式，更是一种师生关系。现代教学十分重视“对话”，课堂上应建立和谐、民主、平等的师生关系，形成互动的对话交往。《语文课程标准》针对语文阅读教学指出，应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话应该作为一种生命关怀的方式存在，而不是单单是一种模式的演练。对话的本质是促进学生语言和精神的协调发展，是对学生的一种心灵的尊重，精神的唤醒，表达的理解，成长的引导。因而，在语文课堂上，教师努力营造一个生动活泼、宽松和谐的教学氛围，努力使教师以一种民主、平等的眼光去尊重和理解学生，对学生的各种行为进行赏识教育，努力使学生能积极主动地、愉快地投入到学习中去，能富有个性、富于创造性地学习。一、对话，心灵的尊重陶行知先生说过“教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”可见，教育的任务首先是了解孩子。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。尊重学生，走进学生的内心世界，这是教育成功的一件法宝。有一位老师在教学《做一片美丽的叶子》时，当课文即将结束，他安排了一个练习。根据课文中一句话“大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到自己的位置。”老师让每个学生根据自己的经验来理解一下这句话。学生们回答的很精彩，有一个小女孩这样回答“家作为一个整体，有爸爸妈妈和我，每个人都有自己的位置，可是爸爸妈妈离婚了，谁都不愿意要我，我失去了自己应该有的位置，我很难过……”老师轻轻地走过去，把孩子搂在自己的怀里，说：“孩子，别难过，你要用自己的善良去包容人生所遭遇的困难与挫折，你可以成为最闪亮的珍珠。”一个搂在怀里的动作，一句自然贴切的语言，让一种情，一种抚慰在心灵的尊重中，化解成对孩子未来鼓舞的无限力量。二、对话，智慧的唤醒师生之间的教学对话，是师生互相理解的过程，也是师生自我理解的过程。这个对话，旨在学生个体之间、师生之间的视野融合。这个对话的有效性前提，是学生与文本对话的落实。否则，这个对话就会显现为教师话语对学生话语的控制，学生话语仅仅是对教师话语的简单追随与机械认同，这样的对话是披着对话外衣的灌输，是伪对话。真正意义上的师生间教学对话，是一种显性的多层次多角度的思维碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，师生之间，既要将自己的思考与感受呈现给对方，努力对对方产生影响，得到认同，又要开放自己的视野，甄别、接纳对方的思考与认识，进而促成视野拓宽、延展。如有一位老师在教学《飞夺泸定桥》一文中,有学生质疑:“泸定桥是一座铁索桥,居地险要,人走在桥面也站立不稳,摇摇晃晃,况且对岸还有两个团的敌人严密把守,但文章只写了红四团怎样冲过桥,而没有写到战士的伤亡,这有可能吗?如果加进一些战士伤亡的内容,不是更真实而且更加能突出红军战士的英勇无畏吗?”面对学生的质疑,笔者没有盛气凌人地训斥学生乱发问,而是进行了有效的对话——那文章该怎么样写才恰当呢?于是师生间进行讨论式的对话,师生一起找到了可以共同认可的解决途径。而好的对话是对学生智慧的启迪，教师不能轻易的放过去，要抓住这样的点，进行点拨。在教师的春风化雨，耳闻目染的对话中逐渐唤醒学生智慧的大门。三、对话，生命的赏识捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：应当像尊敬上帝一样尊重孩子。为此，我在教育教学工作中尝试开展赏识教育。每一个学生的成长动力，很多时候来自师长于小伙伴对他们发自内心的关爱、欣赏与激励。最直接最有效的方式就是“夸”。课堂中的对话过程教师要坚持以激励赏识为主。但是赏识不是廉价的夸奖，要有不断的变化。我教学《村居》时，有一句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”你从这样的句子展开想象，你仿佛能看到什么？有一个很少发言在教室里，或有或无的学生说：“我仿佛看见了，放学铃声一打，我和小伙伴们一起去郊外放风筝，那风筝飘呀飘呀！我和小伙伴追呀追呀”我没有说话，只是竖起了大拇指，点了好几下。这样的首肯，这样的肢体语言比自然语言更好。这样的对话开启了，学生内心积蓄已久的渴望。她从此不是教室角落里那个被人遗忘的女生。她完成了一次生命的历程，自己人生第一次的蜕变。四、对话，真情的流露阅读教学应当是一次次生命的对话,是孩子们内心情感的真挚流露,是他们个人见解和智慧的展现。新课标强调:“阅读应让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受,体验和理解。”如在教学完《卖火柴的小女孩》一课后,我让学生与卖火柴的小女孩的童年进行比较。可以自己对自己说,也可以对别人说,然后组织集体讨论交流。由于有了整个教学过程的铺垫,学生的情绪收到文字的感染,热烈的进行交流,言辞之间是真情的流露。这样的场面让每一个，听者心动。那是教师在课堂上与学生交流，对话的结果。学生不仅有了一次情感的体验，也进行了一次审美的体验。对话的过程是承载着情，只有情才能打动学生，只有真情才能打动每个听众。对话教学体现了阅读教学的新理念，对贯彻语文新课改精神，体现学生学习的主体性，对作品，尤其是文学作品进行多元化解读都有积极意义。因此，我们必须在日常教学中，尤其是在文学作品的教学中主动采用“对话”的方法，以提高阅读教学效率。七年级生物上册期末考试试卷一、选择题（将正确答案填在括号里，共2×30=60分）1、以下属于所有生物共同具有的特征是（）A、所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳B、生物都能制造有机物C、生物都是由细胞构成D、生物都能繁殖后代2、下列哪项不是单细胞生物（）A、草履虫B、水母C、衣藻D、酵母菌3、若显微镜下观察到的物像在视野右上方，要想把物像调到视野中央，应将玻片标本移向（）A、右上方B、左下方C、左上方D、右下方4、与动物细胞相比较，植物细胞特有的结构是()A、组胞膜B、细胞质C、叶绿体D、细胞核5、动物和植物都有的能量转换器是()A、叶绿体B、叶绿体和线粒体C、线粒体D、细胞核6、玉米种子和菜豆种子相同之处是（）A、营养物质贮存在子叶里B、都有胚乳C、都有胚和种皮D、营养物质贮藏在胚乳里7、下列有关人体构成正确的是（）A、组织→器官→系统→人体B、细胞→器官→组织→人体C、细胞→组织→系统→人体D、细胞→组织→器官→系统→人体8、属于生态系统的是（）A、一只羊B、一群羊C、草原D、草原上所有羊9、导管的功能是（）A、由上向下输导水分和无机盐B、由下向上输导水分和无机盐C、输导有机物D、输导各种体内营养物质10、有些高大的乔木，根部吸收的水分可以向上输送到植物的顶，主要动力来自（）A、光合作用B、辅导作用C、蒸腾作用D、呼吸作用11、下列食物链正确的是：（）A、青草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B、鹰→蛇→食虫鸟→蚱蜢→青草C、蛇→鹰→食虫鸟→青草→蚱蜢D、青草→蚱蜢→食虫鸟→鹰→蛇12、在根尖的结构中，有很强分裂能力的是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区13、下列除哪一项外，都属于我国面临的植被问题（）A、我国森林资源十分贫乏B、我国森林覆盖率低，仅为16.55%C、我国长期对森林资源的利用不够合理，森林生态系统呈现衰退趋势D、我国由于过度放牧，草场退化、沙化严重，是世界土地沙漠化比较严重的国家14、下列不是植物、动物和微生物生存所需的共同基本条件包括（）A、营养物质B、阳光、C、空气和水D、土壤15、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（）A、开花和传粉B、传粉和受精C、开花和受精D、自花传粉和异花传粉16、人体细胞中有多少条染色体（）A、23B、46C、69D、10817、绿色植物的受精过程依次是（）①精子与卵细胞结合②花粉管进入子房③花粉管进人胚珠④花粉萌发出花粉管⑤花粉管末端破裂放出精子A、④②③⑤①B、④③②⑤①C、①②③④⑤D、④⑤②③①18、地球上最大的生态系统是（）A、森林生态系统B、生物圈C、海洋生态系统D、城市生态系统19、杨树茎能不断增粗的原因是具有（）A、形成层B、韧皮纤维C、木质部D、树皮20、这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做（）A、组织B、器官C、系统D、细胞21、植物茎的结构中，筛管的作用是（）A、输送水分B、输送有机物C、输送无机盐D、输送水分和有机物22、桃花的什么被害虫食去，不能发育成果实和种子（）A、花被B、雄蕊C、雌蕊D、蜜腺23、在生物圈的各个圈层中，生物种类最多的圈层是（）A、大气圈B、水圈C、岩石圈D、无法确定24、下列哪一类植物没有根、茎和叶的分化（）A、藻类植物B、苔藓植物C、蕨类植物D、种子植物25、已知四台显微镜的目镜和物镜的倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（）A、5X、10XB、10X、40XC、15X、10XD、20X、35X26、下列哪项不是生物（）A、人B、SARS病毒C、变形虫D、石头27、春季植树时，移栽的树苗常被剪去部分的枝叶，主要原因是（）A、运输方便B、减少树木对养分的消耗C、减弱蒸腾作用D、减少光合作用28、下列有关植物呼吸作用的叙述正确的是（）A、植物只在白天进行呼吸作用B、植物只在黑夜进行呼吸作用C、植物白天和黑夜都进行呼吸作用D、植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气29、人体有几大系统（）A、9B、8C、7D、630、聪明的你能够由小长大,其根本原因是()A、细胞分裂B、细胞生长C、细胞分裂和生长D、细胞的分化二、填空题（每空1分，共18分）31、病毒以寄主不同可以分为病毒、病毒和细菌病毒三大类。32、种子萌发过程中，首先突破种皮的是。33、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生。34、细胞核中能被染成深色的物质叫做，它是由和蛋白质组成的。35、探究的过程包括：提出问题、制定计划、实施计划、和表达和交流。36、古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了。37、蚕豆种子的结构包括：种皮、胚根、、、子叶。38、我国每年为植树节。39、任意写出本校的两种裸子植物、。40、植物当作监测空气污染程度的指示植物。41、叶片的结构包括：表皮、和。42、枝条是由芽发育成的，植株生长需要量最多的无机盐是氮、磷、。三、探究题（每空1分，共22分）43、下图为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题：（6分）①若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是［1］是，［2］是，［3］是，［4］是。②若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：［1］是氧气，［2］。③物质［1］、［2］进出叶片的通道是。44、请完成实验步骤：（4分）①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的全部转运和消耗。②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐变成色。⑤取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片见光部分呈色，没有遮光的部分不变色。45、右图是花的结构图，请据图回答问题。（5分）⑴图中（填标号）共同构成了[8]雌蕊，其中[]将来发育成果实，它内部的将来发育成种子。⑵图中[③]的名称是，其内含有。46、实验内容：光对鼠妇生活的影响（6分）问题：光会影响鼠妇的生活吗？假设：设计方案：1.材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。2.实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形成了和两种环境。方法步骤：1.将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟（min）。2.每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次。实验记录：不同31、动物、植物32、胚根33、种子34、染色体DNA35、作出