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一、导入新课口语是说话时使用的语言。一个具有良好口才的人，必须具有系统的语言知识，能有效的驾驭语言。具体说来，就是要做到语音准确，语法规范，语词得当，语气恰当，能运用一切有效的表达手段。故而本篇可以说是整个课程的基础篇，很多同学因为普通话不太好而羞于开口，或影响了自己的表达。用翟杰的100天训练法，这是前40天应下的功夫。二、讲授新课及训练（一）语音1、声母纠偏①zh、ch、sh—z、c、s让学生齐读P17①，教师通过讲发音要领进行纠偏后，请个别学生辨读下列词语：自主、姿势、申诉、思索、措施、称赞、餐车、宿舍、琐事、沼泽教师训练灵活度的方法：念读数字“44”②n-l学生齐读P17③，教师纠偏，请个别学生辨读下列词语：老练、哪里、女郎、农历、耐劳、流浪、能量、嫩绿、泥淖、内陆。教师讲练习技巧：反复练习“连年”③h-f学生齐读P17④，个别学生辨读以下词语：胡作非为、返老还童、逢凶化吉、飞黄腾达、风华正茂。④读准“r”P18⑦，辨读下列字词：容易、饶恕、潜入、日、光荣。⑤注意下列字的读音：酵、械、秩、甫、浸、隶、遍、躁、泊、粕。2、韵母纠偏①e-ê-uoP16-17②en-eng和in-ingP17，介绍发音技巧并进行纠偏。让学生辨读下列词语：人生、真诚、本能、神圣、拼命、进行、清贫、新型、迎亲。③注意下列读音：血、跃、鲜、癣、弦、屑、亩、剖、疫3、声调（略提）①特别注意：轻声词不要模仿港台音//儿化音不要带地方腔//轻重格式的一般要求（中重格式居多）②注意习惯性错读：一打、尽管、亚洲、潜能、比较、友谊、符合、办公室（二）语汇主要指要注意克服方言语汇。P20-21四、五。（另可参看普通话教程）三、小结本课本节课主要从语音和语汇两方面复习了普通话的相关知识，再一次规范同学们的语言，并给大家介绍了一些练习方法，希望大家重视语言基础，勤学苦练，为下一步的学习做好准备。四、布置作业1、根据个人情况，进行巩固训练。2、反复练习P19-20的绕口令。一、导入新课上节课我们复习了语音的有关知识，并提出了“每天一练；用普通话阅读，用普通话思考”的要求，今天则主要针对语气和语调进一步加强大家的语言的表现力。（注意我所说的语气和语调与教材上的说法的差异）。二、讲授新课（一）语气1、打开口腔，声音饱满打开口腔的方法：咬苹果；打呵欠；动作要领（提颧肌—开牙关—挺软颚—松下巴）；缓慢抬头张口，低头闭口。发音要领（P22）：字头（声母、韵头）清晰有力；韵腹响亮饱满；韵尾归音到位。字词训练：叼刚舞怀在师羊完碰远娃色楼敲尾2、气息控制（1）发声的基本要求：喉部放松。（P22）（2）胸腹式呼吸法（P22）闻花香；吹灰尘。（两肋开，横隔降，小腹收缩）（3）练习①发“hei—ha—hou”②数枣：出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一则绕口令，一口气说完才算好。③数数：一一个一，一二二一一一个一，一二三三二一二一一一个一，一二三四四三二一三二一二一一一个一，一二三四五五四三二一四三二一三二一二一一一个一，一二三四五六六五四三二一五四三二一四三二一三二一二一一一个一，……，一二三四五六七八九十……一一个一，……。（二）语调1、轻重“重”是相对“轻”而言，，语句重音的位置取决于语句的内在含义和思想感情。例如：“我不会修电脑。”强调“我”不会，别的人可能会。“我不会修电脑。”强调“不会”，而不是“会”。“我不会修电脑。”强调不会“修”，但可能会使用或组装。“我不会修电脑。”强调我不会修“电脑”，但可能会修别的电器。重音可通过加强音量、延长音长、一字一顿、夸大调值等方法来体现。2、停连停连是指声音的停顿和连接（尤其指有标点却不停顿的地方，与气息控制联系紧密），它既是生理需要，也是表情达意的需要。注意下面两句话的读法：（1）我看见她笑了。（2）美国会通过一项决议。停顿可表示强调（只有爱/是不能忘记的）；可给听者留下思考的空间（提问后的停顿）；还可表现不能自已的强烈感情（声泪俱下、拍案而起等）。3、语速语速快慢有致，能使语言富节奏变化，也是语言表情达意的一个关键因素。一般说来：（1）情景场面：紧张激烈，凶险危急要快；沉重哀痛，悲观失望要慢。（2）情绪心境：兴奋骇怪，胆寒恐惧要快；平静忧闷要慢。（3）主观态度：抨击谴责，鄙夷蔑视要快；坦诚真挚，犹豫不决要慢。（4）语言修辞：排比句前面要慢，后面要快。（5）表达方式：描绘抒情常舒展缓慢；议论说理、痛快抒怀往往较快。4、句调表示一个句子的高低升降变化。它一般分为升调、平调、降调及曲折调四种。（P25——26）。句调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总合。直接表明说话者的思想感情和态度，必须根据需要抑扬变化，交错套叠。5、情感为让听者被你打动，被你感染，说话者不仅本身蕴有丰富的感情，还应通过语言使其表现出来。除了前面提到的某些表现手段之外，还可借鉴其他表演艺术门类中的一些方法，如摹声、气音、颤音、拖腔等。（P28——30）三、小结新课本节课主要给大家介绍了一些发音和练声的方法以及语言表达的技巧，希望大家下来以后加强练习。四、布置作业1、以书上的材料或自找材料，根据自己的需要和兴趣有选择地进行训练。2、完成P30的训练。3、坚持气息训练。一、导入新课说话者以有声语言“说“的同时，还要运用一定的肢体语言来传递某些信息，已形成一种整体美感效应，这就是“态势语言”。从某种角度来讲，它传递的信息比语言更丰富，更真实，更有效，因而不容忽视。二、讲授新课（一）态势语言在口语表达中的作用（P32-34）语言专家测定：在人们可接受的信息之中，只有45%来自有声语言，而55%来自无声语言，有时甚至更多。具体而言，它有以下几个作用：1、强调作用2、补充作用3、替代作用4、审美作用（二）态势语言的类型与运用1、面部表情(P34-35)（1）眼神：眼睛是心灵的窗户。不仅接受外界信息，同时外泄和传输内心世界。泰戈尔说：“一旦学会了眼睛的语言，表情的变化将是无穷无尽的。”眼神的运用，主要包括注视的时间、角度、部位及方式四个方面。“明眸善睐”（2）笑容：它是交际中的润滑剂，可缩短彼此的心理距离。常见的笑容种类有微笑、大笑、狂笑、假笑、冷笑等。“回眸一笑百媚生。”“巧笑嫣然”（3）面容：即五官互动所显示出的综合表情。常见的有反省与沉思、悲哀与痛苦、怨恨与愤怒、侮慢与轻蔑、羞惭与愧疚等。训练：①同桌微笑着注视一分钟。②做出不同的面部表情（面容）。2、身势动作(P35-36)（1）头部动作：点头、摇头、抬头、低头、偏头等动作的大概含义。（2）站立姿势：立正、稍息、跨立。（男女标准站姿、礼仪站姿）（3）坐姿：男性、女性（4）手势：手势是最灵活自如最富有表现力的动作。但除非哑语，它必须配合语言或有一些前置性铺垫。(辅P4-2)。多做手势，如果不能增加人的注意力，就会分散别人的注意力，因此，手势应自然简练，适可而止。①手势活动范围上区：肩部以上，表示理想的、想象的、宏大的、张扬的内容、情感。如殷切的希望，胜利的喜悦，幸福的祝愿，美好的前景。中区：肩部至腹部，表示记叙事物，说明事理。一般来说说话者心情比较平静。下区：腰部以下，表示憎恶、不悦、不屑、不齿的内容。②手掌的运用A、手心向上，胳膊微曲，手掌稍向前伸，表示贡献、请求、承认、赞美、欢迎、诚实等。B、手心向下，胳膊微曲，手掌稍向前伸，表示神秘、压抑、否认、反对、不喜欢等。C、两手由合而分，表示空虚、失望、分散、消极等。D、两手由分而合，表示团结、亲密、联合、会面、接洽、积极等。E、手掌上竖，指尖向上，表示制止及剧烈之情。③拳的运用：表示愤怒、破坏、决心、警告，不可多用！训练：“只有这样，才会有充实的生活，才会有灿烂的人生！”（双手、手心向上、上区）“一个人如果没有远大的理想，那他将一事无成。”（两手由合而分，下区）“他们欢呼：胜利了，胜利了！”（双掌上竖，摇动，上区）“夜幕笼罩了群山。”（单手，手心向下，上区）“月光洒落在树枝上。”（单手，手心向下，中区）“伟大的人物也躺在他们倒下的地方。”（单手，手心向上，下区）“不要过分利用我的爱。”（单手，手掌竖立，中区）3、空间距离人际关系，是人与人之间心理上的关系，心理上的距离。它往往会反映在空间距离上，这种距离主要有四种情况，我们应重点把握个人区域和社交区域。4、服饰装束（1）与个人的年龄、职业、身份以及肤色、形体相协调，正结合体，突出个性。（2）符合交际对象的场所，庄重大方，美观和谐。“TPO”原则。实训：课后训练二三、小结新课本课着重介绍了态势语言的类型及不同的作用，并开展了相应的一些练习，这在以后学习的演讲中更为重要。因时间关系，未进行训练的同学下来后还应反复练习。四、布置作业进行巩固训练；自学表达篇（P39-一、导入新课前面语言篇我们通过学习和训练，主要是在进一步规范我们的口语，使其更正确地表情达意，而本篇是口才的基础，我们一起来学习学习口才的基本技巧。与人打交道，要会说，而会说的前提则是会听，正确意会交谈对象的语言，才能使交流真正有效。成功的社交者，首先应该是一个优秀的听众。（辅P5-3：“听”来的钢盔）二、讲授新课（一）倾听的要求听清楚，听明白1、抓住主要意思2、把握重要细节3、明确真实用意4、领会弦外之音“听力”与“听才”（P97）（二）倾听能力的构成（P101-102）注意力理解力记忆力反应能力（三）听力（才）训练1、听录音《“柿把儿”老师》，并概述主要内容。2、听录音《北京媒体关于“小独栋”的八大特征》，并较准确的复述要点。3、听录音《人生如戏》（罗小刚），简单概括其内容。4、课后训练一5、听听下列句子的弦外之音。（1）甲：我这件新衣服漂亮吗？乙：你怎么问我呀，我对服装鉴赏很不在行。（2）甲：这本书送给你吧。乙：这本书真不错！不过，我最近没时间读，先留在你这儿吧。（3）现代京剧《沙家浜----智斗》选段刁德一：适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常。我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若无有抗日救国的好思想，焉能够舍己救人不慌张！阿庆嫂：（接唱）参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当……开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。也是司令洪福广，方能遇难又呈祥。刁德一的弦外之音是：出于抗日救国的思想救了胡传葵，是抗日分子；阿庆嫂的意思是：我救司令是出于江湖义气，是有心靠着司令这个靠山，以求生意兴隆。（4）里根担任美国总统时，提出削减预算的方案，讨论时议员们议论纷纷，里根笑着说：“有人告诉我，紫色的软糖都是有毒的。”然后他拿起一粒紫色的软糖塞进嘴里。（5）辅P5—4：围棋选手的抱负。（四）课堂实训：1、请几位朋友说出自己的出生年月、出生地和个人爱好，然后复述。2、10人一组，第一个人向第二个人耳语讲一件趣事，一个一个传下去，最后一个人宣布听到的内容。三、小结新课在我们平常的交流沟通中，听与说是密不可分的。听才也成了好口才的一部分，所以，在养成倾听的好习惯的同时，还必须培养我们的听才，要听得准，听得真。四、布置作业1、课后倾听测验。2、听当晚的《新闻联播》，并向同学复述主要内容。一、导入新课掌握口才的一些基本技巧，储存一些相关的案例材料，对于提高我们的口语水平，无疑是有帮助的。二、讲授新课（一）修辞技巧1、比喻（类比）：它能使你的表达生动形象，通俗易懂。辅P6—1、22、比拟：它基于联想，富于启发性，常把静态拟成动态，化抽象为具体，且便于表达感情色彩，引起读者的共鸣。著名演讲家李燕杰在《国家、民族、正气》中说“岳飞、文天祥等民族英雄不仅用笑写下了悲壮的诗篇，而且用生命写下了壮丽的史诗，像‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’这样脍炙人口的诗句，数百年来一直成为我们民族奋进的绝唱，弹奏出我们民族的正气之歌！”3、借代：可使语言更生动，并诱发听众的联想，吸引听众的注意力。如：“学好ABC，到处都有用”；“今天，雷锋叔叔又回来了”。4、夸