搜索
1试题代码：3.2.1试题名称：请阐述对婴幼儿语言发展水平的观察与记录方法规定用时：5分钟1、操作条件用于记录的白纸；书写笔。2、操作内容（1）语言发展水平的观察方法（2）语言发展水平观察方法的不同分类（3）语言发展水平记录的方法（4）任选上述一种方法举例说明。3、操作要求（1）正确地讲述观察方法的种类。（2）正确地讲述记录方法的种类（3）能够应用上述知识举例说明。3.2.1请阐述对婴幼儿语言发展水平的观察与记录方法1、正确讲述语言发展水平的观察方法：（1）观察是对一定对象的指向和集中，使观察的对象能够得到清晰、深刻和完善的反映。对婴幼儿语言发展进行观察的目的是为了更好的了解婴幼儿语言发展的情况，对其进行适宜的语言教育。（2）一般分为有计划观察和无计划观察二大类。有计划的观察可分为重点观察、针对性观察、主动观察；无计划观察可分为随机观察、随意观察、被动观察。2、记录的方法：（1）记录是为了把观察到的一件事的过程，用揭示性、建议性或点评性的语言记录下来，也可以用用照片、摄像记录下来。（2）具体方法有：佚事记录法、表格记录法、跟踪记录法。①佚事纪录法：捕捉语言发生的寻常时刻纪录，将婴幼儿语言发生和行为表现发生的一刹那原始而又真实的记录下来。②表格记录法：“表格”为育婴师提供了观察的视角及孩子语言发展的水平，操作比较方便。然而，设计表格需要一定的经验，必须在了解孩子的基础上才能设计出可行的表格，而且同一内容的表格，所提示的语言发展指标也要随着孩子的发展而变化。③跟踪记录法：要了解孩子语言发展的纵向行为轨迹，及时发现纪录孩子语言发生的瞬间，可以跟踪记录，如“宝宝语言录”、“童言无忌”“宝宝日记”。3、任选上述一种方法举例说明：我用佚事记录法“观察记录宝宝在玩皮球过程中的语言表达”。我手拿皮球对着宝宝说：“玩皮球啰!”宝宝激动的一下子欢呼起来：“玩皮球啰!”呀!我一下子惊呆了，平时吐词不清的宝宝，今天的一声“玩皮球啰!”说得是多么的响亮和清晰。这足以证明孩子对玩皮球是很喜欢的，喜欢产生的愉悦心情刺激了语言的发生。我的心里甜甜的，给了宝宝一个拥抱和一个亲吻，宝宝受到鼓励后大声欢笑。在玩皮球的过程中情绪高涨，话语不断。利用孩子的游戏和户外环境，刺激宝宝开口说话，鼓励宝宝说得响亮而又清晰。2试题代码：3.2.2试题名称：如何制定婴幼儿个别化语言培养计划规定用时：5分钟1、操作条件用于记录的白纸；书写笔。2、操作内容（1）确定婴幼儿个别化语言培养计划的要点（2）确定的发展目标，制定计划（3）提出语言教育策略及其游戏活动（4）举例说明3、操作要求（1）制定个别化语言培养计划的要点清楚（2）制定目标切合实际，有针对性（3）语言教育策略及其游戏能够达成上述目标（4）能应用上述知识举例说明3.2.2如何制定婴幼儿个别化语言培养计划1、制定个别化语言培养计划的要点：（1）只有对不同家庭中的婴幼儿制定不同的语言教育计划，才能有针对性的进行语言的培养与训练。个别化教育计划的编写没有统一的格式，但其格式和项目内容大致相同，可以用文字来编制计划也可以用表格编制计划。（2）个别化教育计划应包括婴幼儿基本情况、语言发展水平状况、确定的发展目标和教育策略和游戏四个方面。①婴幼儿基本资料：包括婴幼儿姓名、性别、出生年月、实际年龄或月龄和填写时的日期。②语言发展水平状况：是通过一段时间的观察了解，能够真实观察到或评估得出的婴幼儿当前的语言发展水平。③目标的制定需要建立在对语言发展水平得评估基础上，从中发现关键问题，提出培养目标。目标包括长期目标与短期目标。长期目标是婴幼儿语言发展的阶段性目标，确定了一个年龄(月龄)阶段的培养内容和范围（如从发元音，到发辅音）。短期目标是将长期目标的过程分解为连续的若干个小步骤。（如“能用简短的句子表达”这个长期目标分解为三个短期目标：①模仿别人说3-5个字的短句；②说出3-5个字的短句；③说出5个字以上的长句。）④教育策略要多种多样，要充分利用生活内容和游戏进行练习和培养。可以应用现成教材，或者把日常生活的内容改编成游戏，使婴幼儿喜欢，乐于进行游戏，从而达到训练和发展语言能力的作用。2.模拟举例：王宏宝宝已有19个月，针对19个月到24个月宝宝语言发展的特征进行观察评估，确定语言发展的水平，制定个别化语言教育计划的方法。见表格：婴幼儿基本情况姓名：王宏性别：男出生日期：09年6月5日填写日期：11年1月9日实际年龄（月龄）：19个月语言发展水平状况1.知道并能说出五官，2.能说3—5个字的短句。3确定发展目标1、能用简短的句子表达。（1）模仿别人5个字以上的长句子。（2）说出熟悉物品的名称；说出自己的五官。教育策略和游戏1、利用生活的场景练习说话。2、开展游戏：“指认五官”、“照镜子”、“贴五官”3、用比赛方式，看谁说的有多又快。试题代码：3.2.3试题名称：设计一份记录表格，观察一个6个月左右的宝宝寻找不同声源的感知练习过程规定用时：5分钟1、操作条件用于记录的白纸；书写笔。2、操作内容（1）观察一个6个月左右的宝宝寻找不同声源的感知练习过程（2）应用所学的知识和实践经验，设计一份记录表格3、操作要求（1）表格能够反映观察的目的和结果（2）表格内容能够体现婴儿感知的特点（3）表格设计完整、规范（4）根据实际，具有个性化特点3.2.3观察一个6个月左右的宝宝寻找不同声源的感知练习过程1、根据实际，设计一个观察宝宝寻找不同声源的感知练习过程表（见教材P102表3-20）宝宝寻找声源的感知练习过程观察记录表基本情况：（姓名、性别、年龄、观察日期）观察目的：观察宝宝的听辨能力环境创设：哭声、笑声、叫声（或是喇叭声、动物叫声）的磁带地点：游戏活动房间观察寻找声音来源（用“/”表示）对不同声音的反应（用“/”表示）独特表现（用文字记录）记录能否哭声笑声叫声喇叭动物叫2、表格能够反映观察的目的和结果：观察能够对婴幼儿进行观察与评估，有助于对婴儿个体特征及感知发展的需要进行深入、细致、客观的了解，能为婴幼儿制定科学合理的教养计划的基础与前提。在表中，应该把预计的观察目的（观察幼儿的听辨能力）和即时的婴儿反映（行为表现）都设计在表格中，做到心中有数。3、表格内容能体现6个月左右婴儿听觉感知的观察要点：听到突然声音会转过头来，脸朝向声音的方向（4-6月）；4听到声音会寻找声源；听到叫他的名字有反应（6-8月）。4、表格设计能够清晰地记录观察时间、观察对象、观察地点和当时的情况。试题代码：3.2.4试题名称：设计一个观察表，观察并调整婴儿在视动协调方面的练习规定用时：5分钟1、操作条件情景卡片：一个10个月左右的宝宝正在爬向一个彩色气球，忽然气球“啪”一声爆了，宝宝吓呆了。2、操作内容（1）观察一个10个月左右的婴儿在视动协调方面的练习过程（2）应用所学的知识和实践经验，设计一份记录表格（3）举例：如何调整材料，引导婴儿继续进行视动协调方面的练习3、操作要求（1）表格设计完整、规范：目的明确、便于记录、简捷有效（2）表格内容能够体现婴儿感知的特点（3）调整的方案能够引导婴儿继续进行视动协调方面的练习3.2.4设计一个调整方案能让宝宝继续视动协调方面的练习1、设计表格：见（见教材P101表3-19）宝宝继续视动协调练习的观察记录表基本信息：观察时间：观察地点：观察目的：观察宝宝的视动协调发展情况观察情绪反应（用“/”表示）动作表现（用“/”表示）注视时间（S）独特表现（用文字记录）记录愉快兴奋害怕目光注视爬向气球伸手抓拿2、表格设计完整、规范：目的明确、便于记录、简捷有效观察表格能够对婴幼儿感知能力的发展进行观察与评估，有助于对婴儿个体特征及感知发展的需要进行深入、细致、客观的了解，是婴幼儿制定科学合理教养计划的基础与前提。（此例中，指确定宝宝当前的视动协调水平、状况，是否需要进一步促进宝宝视动协调的发展等）所以在表中应该把预设的观察目的（观察宝宝的视动协调发展情况）和即时的婴儿反应设计在表格中，做到心中有数。（婴儿的反应，比如：根据宝宝的年龄特点描述，可能反应是注视、爬向起球、伸手拿，所以在表格中列为动作表现的考察项目。）还应该注意格式，能够清晰地记录观察时间、观察对象、观察地点和当时的情况。3、表格内容能够体现婴儿感知的特点：如：10个月左右宝宝视觉感知的观察要点：凝视是最主要的活动；会用眼睛看或伸手拿别人所握的物体。能够视觉引导双手活动；视觉引导腿部动作（9-12个月）。4、调整的方案能够引导婴儿继续进行视动协调方面的练习。5举例：在游戏中观察10个月的宝宝视动协调的练习，游戏：婴幼儿玩彩球环境创设：将红、绿、黄、蓝等几种颜色的气球放在地板的中央，婴幼儿独坐或靠坐在彩球四周。观察记录：宝宝注视着这些彩色气球，开始感到十分好奇。接着，慢慢向红色彩球爬去，想去抓住它，当爬到红球面前，发现这个球遮住了他的视线，而且滑滑地抓不住，忽然气球“啪”一声爆了，宝宝吓呆了。从游戏情况看，气球这种材料不够安全，放置的位置也不利于宝宝去探索。所以要进行调整。调整材料：用带声响的小响铃球替代气球，在宝宝四周各放一个。故意摇动某一方向的响铃球，吸引宝宝做出反应。等宝宝爬到小球边上，故意挪开小球，再观察宝宝反映。宝宝又爬过去了，从游戏中可以看出，他的视动协调发展得很好。试题代码：3.2.5试题名称：设计一个观察表，记录孩子可能发生的行为规定用时：5分钟1、操作条件不少于两盒彩泥；情景卡片一：一个2岁的孩子正专心地玩彩泥，玩了一会儿，他开始把不同颜色的彩泥混在一起；情景卡片二：当孩子把彩泥混在一起后就扔在一边走开了；用于记录的白纸；书写笔。2、操作内容（1）设计观察表，确定观察行为（2）讲述对孩子行为的解释（3）示范回应的1-3种方法3、操作要求（1）表格设计科学合理，观察目的突出（2）能够对婴儿的行为进行解释（3）能够对婴儿的行为做出有效的回应（4）讲述简要清晰3.2.5设计一个观察表，记录孩子可能发生的行为1、设计一个孩子玩彩泥过程当中可能发生的行为的观察表（见教材P103-104表3-21）宝宝玩彩泥过程中可能发生的行为的观察记录表基本信息：姓名、性别、年龄观察时间观察地点观察情绪反应（用“/”表示）发生的行为表现（用“/”表示）活动时间（S）独特表现（用文字记录）记录愉快兴奋有意行为无意行为离开了2、表格设计科学合理，观察目的突出：能够对婴幼儿行为进行观察与评估，记录即时的婴儿反映，帮助育婴人员对婴儿个体特征发6展的需要进行深入、细致、客观的了解，为婴幼儿制定科学合理的教养计划的基础与前提。所以把预设的观察目的和即时的婴儿反映都设计在表格中，做到心中有数。还应该注意格式，能够清晰地记录观察时间、观察对象、观察地点和当时的情况。3、能够对婴儿的行为进行解释：（1）混合彩泥的行为可能是有意的，也可能是无意的行为。有意的行为：玩泥的过程是婴儿正在探索不同颜色的物体如何混合，会发生怎样的结果；无意的行为：无意中混在一起，彩泥的颜色发生变化等。（2）离开的行为，可能是：有其他事物吸引；觉得没有兴趣了等。4、能够对婴儿的行为做出有效的回应：示范和鼓励孩子有意去探索两种颜色发生的变化；满足情感，陪他们继续玩；要求他们及时整理玩具和彩泥，养成好习惯等。