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各位评委,您们好！本人姓名XXX百色市田东实验高中,本人参赛的说课内容是:高一上册人教版《2.4全球性大气运动》。下面我从六个方面对本课的设计加以说明。一.说教材1.地位和作用《全球性大气运动》是人教版的第二章第四节。本课内容所讲的大气环流是大气运动的一种主要形式,是全球有规律的大气运动,对调整全球的水热分布,对全球的热量平衡和水量平衡有重要作用；也是天气和气候形成的重要因素.因此,在本单元中起着承前启后的作用。2.三维目标(1)知识目标:A.理解三圈环流的形成过程。B.掌握气压带、风带的形成与季节移动规律。(2)能力目标:绘制三圈环流示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。（3）德育目标：养成理论联系实际的学习习惯，学以致用，解释生活中的地理。3.教学重点:A.三圈环流的形成；B.气压带、风带的形成与季节移动规律。4.教学难点:三圈环流的形成。二.说教法1．读图分析法读图分析法是学生理解三圈环流的形成过程的重要手段.为学生构建直观空间想象的平台.特别是课本的《全球大气环流示意》图,很多学生看不出三维空间中高空和近地面风向的联系,所以应加强这方面的指导。２．比较法通过比较高空和近地面风向的联系，才能容易掌握三圈环流的形成过程，通过比较气流的上升与下沉，可以帮助理解气压带、风带、雨带的形成。3．多媒体辅助教学法三圈环流本身就是大气运动的过程，要求三维空间想象能力很强,如果仅仅记住一些结论，不去研究它的过程，学起来会觉得很困难。因此，用多媒体形象地演示三圈环流形成过程就成为突破难点的必要手段之一三.说学法1.学情分析:(1)知识基础：本节课内容较为抽象，通过上一节课的学习,学生知识基础有一定提高，但抽象思维还处于发展之中，对教材内容的理解有一定难度。(２)学习能力：教材中三圈环流的形成原理涉及立体几何知识，而高一学生还没有学到,学生空间想象力差,所以有较大的学习难度。2.学法根据新课标的要求和本节知识结构的特点，遵循地理教学的基本特点与规律，学法指导主要包括以下几个方面：１．探究式学习法:通过创设思考问题的空间，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。（2）识图、读图、用图的学习方法：识图、读图、用图是学习地理最主要的基本技能之一和重要方法之一。对三圈环流的形成过程的理解需要很强的空间想象力,所以应给学生加强这方面的指导与训练。四、说教学程序1.温故知新（3分钟）(1)风向与等压线的关系。(2)热力环流的形成过程。2.导入新课----概念和作用（2分钟）(1)(自主学习):阅读课本第一自然段，回答问题:A.什么是大气环流？B.大气环流的作用是什么？3.导入新课---单圈环流(1)提出假设条件一:地表是均一的、不考虑地球的自转(无地转偏向力)和公转（太阳总是直射赤道）？(2)学生自主探究活动:画出理想状态下赤道与极地间的热力环流。(3)教师导学:课件展示单圈环流形成的动画,介绍单圈环流形成过程：赤道、两极受热不均热力环流单圈闭合环流(赤道地区受热上升,形成赤道低压带;两极地区冷却下沉,形成极地高压带)4.导入新课---三圈环流(1)提出假设条件二:地表是均一的、考虑自转(有地转偏向力)、不考虑公转（太阳总是直射赤道）？(2)课件展示:三圈环流形成的动画。(3)学生自主探究：阅读课本内容和图2.14《全球大气环流示意》,引导学生画出全球大气环流的形成示意图。(4)展示成果；选出小组代表向全班展示成果，并分析过程，其他同学点评。(5)板图板画：教师边讲解边板画出全球大气环流示意图以及气压带和风带分布A、低纬环流:气压梯度力地转偏向力赤道地区空气上升由赤道上空流向北极上空（南风）右偏成西南风、气流下沉流到30ºN附近上空偏转为西风30ºN附近在近地面形成副热带高压带气压梯度力地转偏向力一支向南流向赤道低压（北风）东北信风东北信风与南半球东南信风在赤道附近辐合上升。B.中纬环流与高纬环流:地转偏向力副热带高压向北的一支西南风（盛行西风）近地面地转偏向力相遇形成60ºN附近的锋极地高气压向南的气流东北风（极地东风）向南的一支在副热带地区下沉形成中纬度环流圈面（极锋）暖而轻的气流爬升向北的一支在北极地区下沉形成高纬度环流圈(副极地气流上升近地面形成副极地低压带)5.导入新课---气压带和风带的季节移动(1)提出假设条件三:地表是均一的、考虑地球的自转和公转(太阳直射点回归运动)？(2)课件展示:演示全球气压带、风带随太阳直射点的移动动画。(3)学生自主探究活动:引导学生阅读课本图2.15《气压带、风带的季节移动》,并探究气压带和风带随太阳直射点移动的规律。(4)教师导学:归纳气压带和风带随太阳直射点移动的规律:北半球夏季北移，冬季南移,南半球的规律相反。7.引申迁移（5分钟）提出假设条件四:地表是不均一的(海陆分布)、考虑地球的自转和公转？（为下一课时“海陆分布对大气环流的影响”留下伏笔）8.课堂练习（5分钟）板画三圈环流的平面图。9.课堂小结（5分钟）课堂小结可以把三圈环流的形成、气压带和风带的分布及季节移动规律复述一遍，这样可以帮助学生加深理解本节课的教学重点和难点知识。五.说板书设计1.类型:提纲式板书2.时间:每一个教学新内容开始时3.黑板的利用:正板(左)用作板书,副板(右)用作板画4.彩色粉笔的使用:板图板画中使用5.板书具体内容:2.4全球性大气运动一、大气环流的作用二、三圈环流1.低纬环流中纬环流高纬环流2.气压带和风带的分布及季节移动六.说教学效果预测：本节课的教学主要通过三种教法和三种学法,使学生理解到教学的重点和难点知识,完成了本节教材要求的三维目标。