美丽的鱼直线和曲线

教学设计模板聚焦教学难点的教学设计课题名称：美丽的鱼——直线和曲线工具的使用姓名：工作单位：学科年级：三年级信息技术教材版本：河北大学出版社小学版第一册（第2版）一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）学生第一次接触信息技术这门学科，对他们来说是陌生的，神秘的，可信息技术就在我们身边。在我们的学习和生活中，处处都有信息技术的影子。信息技术已经使我们的生活和学习发生了很大改变，学好信息技术不但能给现在的学习和生活提供帮助，而且会让我们一生都受益无穷！二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与能力目标：1.了解弯曲两次、弯曲一次曲线的画法；2.领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领；3.能运用“曲线”工具进行图画创作。过程与方法目标：通过上机探讨，结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学，掌握用曲线工具画曲线的方法。情感态度与价值观目标：1．通过用画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。2.培养学生大胆质疑、自主探索、团结合作的习惯。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本课的学习对象是三年级学生，他们刚接触上机操作，对计算机使用技巧还不熟练。但他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问，平时就非常喜欢画画。所以在教学中要发挥他们的积极主动，多让学生主动探索，由画图激发对电脑课的学习兴趣，对以后的教学有很好的铺垫作用。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）本课主要采用做中学的思想，情景导入，任务驱动，在教法上采用了“启发教学法”和“任务驱动教学法”，以两个曲线宝宝引入并下达任务，激发起学生的学习兴趣。在教学活动中，以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。活动过程从完成“任务”着手，让学生在“做中学”、“学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：掌握用曲线工具画弯曲两次、弯曲一次曲线的方法。难点：画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图师：大家一起来欣赏现实生活中来源于大自然的曲线和为人类发展做出贡献的曲线。大家来欣赏海底世界的鱼群。美丽的条纹鱼、婀娜多姿的垂柳、凌空探爪的龙爪槐、一头尖一头圆的树叶、雄伟气派的奥运场馆卵巢等等的图片。师：今天，老师给大家带来了一幅画《美丽的海鸟风光》（如图），我们一块来欣赏一下。师：（配乐解说）：和煦的阳光照在海面上，蔚蓝的天空中，海鸥自由自在高傲地飞翔，层峦叠翠的高山高高地耸立在海面上，一群鱼在水中悠闲自得地畅游。大家说这一幅画漂亮吗？师：通过认真观察和欣赏，请你们猜猜老师主要运用了哪个工具绘制这幅画？师：太棒了，再猜哪些地方是用曲线画出来的？师：请同学们探究：这群美丽的小鱼是怎样画出来的呢？你想不想也画出这么漂亮的图形？好，今天我们这节课大家一起来探究曲线的画法。观察欣赏漂亮。曲线。大山、太阳的笑脸、小鱼、小鱼身上的花纹。设计意图：通过创设优美的情境来吸引学生，激发他们的学习兴趣。通过问题竞猜引出课题，激起学生探知的欲望。（1）初步体验，巧画曲线教师大屏幕广播“条纹小鱼”（如图）。师：我们仔细观察这条小鱼，哪个地方用到了曲线？师：再仔细观察这条小鱼身上的曲线有什么不同？同学们的眼睛真厉害。师：你们想画出这么漂亮的小鱼吗？小鱼的身体、尾巴和身体上的花纹。小鱼的身体、尾巴用的是单弯曲线，而用的是双弯曲线设计意图：让学生分析鱼身体用哪些曲线表现出来轮廓。培养学生分析问题的能力。师：有点困难吧，画曲线是有技巧的。现在老师演示一下曲线的画法。教师演示：一个弯（单弯曲线），二个弯（双弯曲线）学生初步体验曲线的用法，试着用曲线画出小鱼的身体。可能会发出“咦,怎么是直线”等困惑的话语。设计意图：让学生大胆探究画曲线的方法。培养学生主动探究能力与大胆实践的教师演示小鱼身体轮廓的上半身画法。（首先单击工具箱中的曲线工具，然后在画图区拖动鼠标画出从起点到终点的线段（中间不能停），再将鼠标指针移到线段上要弯曲的部位，按住鼠标的左键，拖动鼠标拉到适当的位置后放开鼠标。最后，要再次调整曲线的位置，在需要定形的地方再朝相同的方向拉动一次，松开鼠标固定曲线的形状。）注意到单弯曲线的绘画过程需要我们连续三次按住鼠标左键拖动鼠标。师：我已经画好了小鱼的上半身，谁来画小鱼的下半身、尾巴和鱼纹？教师分别请2名学生画出小鱼的下半身、尾巴和鱼纹。师：老师的小鱼已经画好了，把你们的小鱼也画出来吧。师：在操作过程中有的同学遇到了问题，谁来帮帮他？学生小组合作学习中解决的问题如下。画完以后，也拉了，可是想画下一笔时，就变形了。没有拉到第二次。我为什么漏色了？有漏洞，需要补一下。有的学生画不出来，师生共同解决问题。学生画出小鱼的下半身、尾巴和鱼纹。学生自己画小鱼，完成初步体验，教师巡视，了解学生画图情况，帮学生解决画图中遇到的问题。精神。设计意图：让学生运用教师传授的画单弧曲线的要领绘制下半身和尾巴，可能会遇到一些问题。这些问题恰恰是小组合作学习教学需要的问题，从而引领合作小组的同学共同解决问题。师生共同总结：单弯曲线的画法：画——拖——点（朝同一方向）双弯曲线的画法：画——拖——拖（朝相反的方向）学生画出小鱼，并为小鱼找个小伙伴，绘画熟练而快的同学要多为小鱼找几个小伙伴。设计意图：学生在自己体验的基础上，促进学生探究学习。便于学生接受教师讲解，主动地参与到课堂中。让学生去实践和体会双弧曲线的画法，进一步促进学生创造性地体会曲线的画法。师：小鱼画好了，小鱼的家在什么地方？你能给小鱼建个漂亮的家吗？1、给小鱼建个漂亮的家。如：画海平面、波浪纹、气泡、水草等。2、保存作品。教师巡视指导。学生选择颜色，用颜色填充工具来填充海水颜色，绘制水草和水中植物、珊瑚、鹅卵石、气泡等，遇到问题学生通过小组合作学习解决，学生完成创作，教师巡视指导。保存文件，把完成的作品文件保存在D盘根目录下的“三年级一班”文件夹中。学生自由创作，遇到问题，小组合作探究学习解决问题。设计意图：选择小鱼不同的生活场景，加深对新学知识的理解和掌握，发挥学生的想象力，为不同层次的学生提供充分展示自我的平台。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）通过对自己喜欢的小鱼的绘画，不仅解决了难点，更重点培养了学生的综合表现能力，同时也进行了情感方面的渗透教育。课堂上不仅仅是学习具体的操作，而是把计算机作为工具，学习信息处理方法，并将美术、思想等内容融会到信息技术当中。今后还会继续加大放手让学生去主动探索学习，去尝试，更进一步地培养其创新意识。八、板书设计（本节课的主板书）美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用单弯曲线的画法：画——拖——点（朝同一方向）双弯曲线的画法：画——拖——拖（朝相反的方向）