成长记录带(英文)portfolio-assessment

成长档案夹评估20022001《基础教育课程改革纲要(试行)》改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。《新课程实施中的教育评价改革调研报告》课程改革实施以来，各实验区的教师和研究人员在多门课程领域中，积极开展了不同程度的理论研究与实践探索，创建和使用了多种多样的成长记录袋。《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》高中录取标准除考试成绩外，可试行参考学生成长记录(袋)等其他资料，综合评价进行录取。200320052008《教育部关于基础教育改革实验区初中和普通高中招生制度改革的指导意见》招生制度改革要改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评价、高中录取三方面予以突破。《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度。课程评价分类目标型成长记录档案袋“主体取向”的评价31“目标取向”的评价2泰勒及其学生布卢姆等人为代表的“目标取向”的评价兼合型的成长记录档案袋以美国的斯克贝文(SCrivenm)和英国的斯滕豪思(Stenhouse.L)为代表的“过程取向”的评价过程取向”的评价这种评价认为，评价的目的是要使被评价者认同评价，并根据评价结果作出改进，获得发展，强调评价者与被评价者，教师与学生在评价过程中是一种“交互主体”的关系，评价过程是一种民主参与，协商交往的过程，强调被评价者的自我评价，主张质的评价方法，价值多元，尊重差异是它的基本特征。无疑，主体取向的评价体现了当代课程评价改革的时代精神.ACloserLookatAssessment仔细了解评估评估过程随着时间的推移也经历了很多的变化。评估已经不再是“通过”或者“未通过”的概念。真正的评估源于一个学生在一段时间内所收集的资料和信息。通过使用文件夹评估、轶事趣闻记录、观察资料、清单、标题、自我评价、同行人之间的评估、反馈、学习日记和目标的确定来收集有效的资料。Student-LedConferencesprovideteacherstheopportunitytoincorporatethesevariouselementsoftheassessmentprocessasameansofreportingtostudentsandparents.以学生为主的会议提供给老师一个机会，这个机会合并了评估过程中不同的因素，同时这也是向学生和家长汇报的一种方法。Assessmentisnowlookedatasateamapproachamongteachers,studentsandparents.现在的评估看起来就像是老师、学生和家长之间一种团队合作的方法。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前Studentsaretestedonaspecificdayandtime学生在特定的时间和日期被测试。变化后Studentsareassessedoveraperiodoftime.经过一段时间后学生被评价。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前Studentsaregradedaccordingtotheirperformanceonatest.根据学生在考试中的表现评分。变化后Studentsareassessedontheirprogressionoflearning.根据学习的过程对学生进行评价。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前•Studentsreceivegrades.学生收到评分情况。变化后•Studentsreceivecomments,guidelinesandfeedbackontheirwork.学生收到有关他们作品的评语指导和反馈。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前Teachersdesignandcorrectthetests.老师决定和批改考试。变化后•Studentstakeanactiveroleintheirlearningandassessment.学习和评估过程中学生扮演积极的角色。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前•Fewoptionsaregiventostudents.很少给学生选择。变化后•Teachers,studentsandparentsactivelyparticipateintheportfolioassessment.老师学生和父母积极参与文件夹的评价。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前•Evaluationisbasedonisolatedtestscorrectedbytheteacher.评价是根据老师批改过得每一个独立的考试。变化后•Studentsaregiventheresponsibilityofselectingandassessingtheirworkonaregularbasis.在合理的基础上学生被给予选择和评价他们作品的责任。.HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前•Placesimportanceon“right”and“wrong”answers.很注重错误和正确的答案。变化后•Placesimportanceontheprogressionandgrowthoflearning.很注重学习成长和进步的过程。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前Benefitsonetypeofintelligence.受益于一种形式的智慧。变化后•Benefitsmultipleintelligencesandtheneedsofdiverselearners.受益于多样智慧和不同学习者的需要。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前•Measureslimitedknowledgeinonearea.仅在一个领域评测有限的知识。变化后•Assessesintegratedareasofstudy评价学习的完整领域。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前Encouragescompetitionandcomparesstudentstoothers.鼓励比赛和学生之间的比较。变化后Focusesontheindividual’slearningstyleandneeds.强调个体学习的方式和需要。HowHasAssessmentChanged?评价发生了怎样的变化变化前Teacherssetgoalsforstudents.老师为学生确定目标。变化后•Studentssettheirowngoals.学生确立自己的目标。Teachers老师Students学生Parents父母Observation观察资料Anecdotalnotes轶事趣闻•Student-TeacherConference学生老师会议Datedexamplesofstudentwork学生作品的例子Checklists清单Rubrics标题Runningrecords录音Guidedreading指导性阅读Graphs图表Portfolioassessment文件夹评估Personalinformation/interestsGoalsetting个人信息、有趣的目标设定Self-evaluation:自我评价Checklists清单learninglog,学习片段personalreportcard,个人记录卡片rubricsandreflections反馈Peerevaluation同行人之间的评价Portfolio文件夹Writtencomments书面评论Parentobservation父母观察SheetStudent-LedConferences学生为主的会议Parent-teacherConference父母老师之间的会议Parentsfeedback/reflectionsheet父母反馈页FormsofAssessment评价方式AuthenticAssessment真正的评估•Authenticassessmentisoftencalledperformanceassessmentinthatastudentusestheskillsthattheyhavelearnedinreal-lifesituations.Forexample,theyusetheirabilitytomultiplytocalculatetheareaneededforcarpetinginaroom真正的评估通常被称作展示评估，在这个过程中学生运用他们在实际情景中所学到的技巧。例如他们使用乘法来计算一个房间所需要用的地毯面积。•Aportfolioisatoolwhichdemonstratesastudent’slearningprogressionovertime.Astudent’sportfolioconsistsofacollectionofworkthroughouttheyear.成长档案夹是一种学习工具，它展示了一个学生在一定时间内的学习过程。学生的文件夹包括学生一年中一系列的作品。Astudent’sportfoliomayalsoincorporatethefollowingformsofevaluation:一个学生的成长档案夹也包含了以下评价形式：–personalinformationandinterest;个人信息和兴趣–studentchecklists;学生的项目列表–peerevaluation;学生之间评价–worksamples;作品样本–parentfeedback;父母反馈–self-evaluation;自我评价–rubrics;如比克（一种打分方式）–self-reflections自我反思–goalsetting.确定目标•Portfolioandrubricsarekeytoauthenticassessment.成长档案夹和指示、说明是真正评价的关键WhatArethePossiblePurposesofaPortfolio？成长档案夹可能达到的目的有哪些？•Itmightdemonstratestudentlearningforthepurposeofevaluation.它可能展示了学生有评价目的的学习。•Itmightdocumenttheprocessastudenthasgonethroughinordertoarriveatacertainpointinhis/herlearning.它可能是记录一个学生的学习经历过程，这个过程是为了达到他学习的一个顶点。•Itmightbetocelebratestudentachievement.它可能是祝贺学生所取得的成绩。TypesofPortfolios成长档案夹的种类Threepopulartypes三个流行种类􀂄1、ProcessorLearning过程或学习􀂄Containsplans,drafts,revisions,andfinaldraftsofstudentworktoshowgrowth包括展示学生成长的计划、草稿、复习和最后的作品。􀂄2、Presentation展示􀂄Containssamplesofastudent’sbestwork包括学生最好作品的样本􀂄3、Evaluation评价􀂄Containsacollectionofworkinordertoevaluatetheacquisitionofa