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第1页共4页认识百分数——百分数的意义和读写法马山县林圩镇东兴小学潘诚基联系电话：13597178707课题认识百分数——百分数的意义和读写法课型新授教学内容苏教版九年义务教育六年级数学上册第98～99页的例1及试一试、练一练，练习十九的第1～3题。本课题教学时数：2；本学时为第1学时；教学目标1.使学生初步理解百分数的意义，能正确说出一个数是另一个数的百分之几；2.掌握百分数的读法和写法，并了解百分数和分数的主要区别；3.在学习中渗透德育教育，激发学生学习数学的积极性和主动性。教学重难点重点：百分数的意义和读写法；难点：百分数和分数的区别。教学准备课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入新课二、教学新课课件显示：老师收集生活中一些关于百分数的实例。（关于2009年广西高校毕业生就业情况。）1.想一想，在我们学过的知识中，你见过或学过这样的数吗？（并突出显示实例中的百分数）请大家猜一猜，这些数该怎么称呼呢？学生思考、交流、讨论、汇报。学生：百分数（师夸学生：你们真聪明等语言）2.下面我们就一起来探讨有关百分数的初步知识。板书课题：9.认识百分数——百分数的意义和读写法1.百分数的意义（1）课件出示教材第98页的例1题目。例1.学校篮球队组织投篮练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）李星明2516张小华2013吴力军3018第2页共4页师问：谁知道什么是投中比例？怎样求出他们的投中的比例？从表中看，你认为在这次投篮练习中，哪位同学投中的比率高一些？在小组里交流比较多方法和结果。（2）学生思考并尝试计算三名队员的投中比率。（若学生不会，老师可适当引导完成）（3）引入百分数。指出：为了便于统计和比较，通常把这些分数化成分母是100的分数来表示。讲解并用课件出示：2516＝10064；2013＝10065；53＝10060。10065＞10064＞10060，所以张小华投中的比率高一些。（4）揭示百分数的意义。①问：10064表示哪个数量是哪个数量的百分之几？10065和10060呢？②指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。2.教学百分数的读写法。①指出：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如：10064写作64%，读作百分之六十四。②让学生也写和读64%一遍，在分别读写出后面的两个百分数，并说说这些分数的意义。3.百分数和分数的比较。课件出示：（1）下面的说法对吗？说说你的理由。①学校六年级学生人数是全校总人数的10053，可以说成：姓名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）李星明25162516张小华20132013吴力军301853第3页共4页三、巩固练习四、课堂小结学校六年级人数是全校总人数的53%。②学校十月用纸10021吨，可以说成：学校十月用纸21%吨。老师提示：联系百分数和分数的意义来说出理由。（2）指导小结：百分数和分数的主要区别。相同点不同点分数都能表示两个数之间的比。既能表示两个数之间的比，也能单独表示一个数，可带单位，也可不带单位。百分数只表示两个数之间的比；不带单位。1.完成“试一试”。师问：45%表示哪个数量是哪个数量的百分之几？2.完成“练一练”指导归纳：百分数不仅可以表示两个数量之间的倍数关系，还可以表示部分与整体的关系。课件出示生活中的百分数：关于家电下乡。3.完成练习十九的第1～3题。1.和同学说说你在这节课的收获。最后，老师想起一个百分数表示的公式。出示：成功=1%的灵感+99%的汗水师：可能有的人会说，1%的灵感比99%的汗水更重要，但我想说，如果没有99%的汗水的功劳，那么1%的灵感未必就能使你有所收获。如果我们在每节课都能有一点收获，日积月累，大家100%会成为一个学识渊博的人。板书设计9.认识百分数——百分数的意义和读写法1、百分数的意义。2、百分数的读写法：10064写作64%，读作百分之六十四。3、百分数与分数的区别。成功＝99%的汗水＋1%的灵感教学反思1.若能在挤一些时间让学生体会到百分数在实际生活中的广泛应用，会让学生对百分数的学习更能产生亲近感；2.在揭示分母要用100来表示时有些不顺，也许应选择其他更恰当的比如通分等方法，效果更佳。教学方法与手段应用情境创设法、讲解示范法、互动探究交流等教学手法，以及电脑课件等教学手段完成教学。第4页共4页课前预测从生活中的百分数实例引入课题，让学生了解到百分数与日常生活密切联系，从而激发学生产生要学好百分数知识的渴望心理；在揭示百分数的意义和读写方法时，通过提问设疑到讨论解决问题的方式，启发学生，从而加深对百分数意义的理解，同时，利用直观教学法，举例并演示出百分数的写法和读法，并让学生自己练习体会，从而突出重点；在突破难点时，本人通过例题设疑引导，列表归纳出百分数与分数的异同点，达到突破难点的目的；最后，本人通过有关百分数的励志名言“天才=99%的汗水+1%的灵感”来结束本节课，让学生切实体会到百分数就在我们的日常生活中，并体会到“天才的成功是用辛勤的汗水换来的，只要努力，人人都会有所收获，从而激发学生学习数学的兴趣。