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高邑乡中心学校（初中）2011年“课堂教学改革深化年”活动领导小组组长：禹定强（中心学校校长）副组长：谭亚（中心学校业务副校长、教导主任）吴宗彦（中心学校副校长）成员：柏军政李俊陈传贺陈纪荣杨强刘书远陈传丕易理徐清珍王伟高邑乡中心学校2011年“课堂教学改革深化年”活动方案为落实泌阳县教育体育局《泌阳县“课堂教学改革深化年”活动实施方案》，进一步推进素质教育，总结课堂教学改革经验，深化课堂教学改革，促进我校课堂教学水平的进一步提高，现结合我校实际，制订如下实施方案。一、指导思想：落实《新课程标准》，以《泌阳县“课堂教学改革深化年”活动实施方案》为指导，围绕课程改革的“推广”和“深化”两大主题，创特色教育，构建新的校园文化，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。二、目标任务：1、提高教师专业化发展水平。通过学习培训、听评课、说课等活动，培养课堂教学名师，通过开展互帮互学活动，增强全校教师的课堂教学本领，全面提高学校教育教学质量。2、促进学生全面发展和个性化培养。通过活动的开展，培养学生良好的情感态度和学习习惯，注重对学生能力的培养，重视创新思维和参与意识的形成。3、建立完善的课堂教学评价体系。树立全新的人才观、质量观和价值观。形成课堂评价从单一教师过渡到学生积极参与，多角度的综合评价。4、创建特色的教学。通过学习“杜郎口中学”和“永威学校”的特色教育理念和课堂教学方法，形成我校的成熟、完善的教学新体系，构建我校的办学特色。三、实施步骤：（一）宣传动员阶段（2011年2月19日—3月13日）1、活动启动。中心学校成立“课堂教学改革深化年”活动领导小组，制订“高邑乡中心学校课堂教学改革深化年活动方案”，传达和学习县局相关文件精神。高邑乡中心学校2011年“课堂教学改革深化年”活动领导小组组长：禹定强（中心学校校长）副组长：谭亚（中心学校业务副校长、教导主任）李聚福（中心学校业务专干）侯捷（中心学校教研员）成员：吴宗彦、柏军政、李俊、刘书明、王勇、陈泽有、张雪魏明德、谭保存、申广志、宋民云、史万林、孙德宽、谭道进下设两个办公室，中学教师课堂教学设在中心学校，小学教师课堂教学改革设在乡中心小学。各办公室成立相应的领导小组领导活动的开展。2、营造氛围。分层次召开动员会，提高认识。形成人人议课改，投身课堂教学改革的良好局面，各教研组、各办公室、各中小学校、各任课教师均制订祥实的计划，明确各自的目标任务，张帖标语，更新版面。（二）研讨交流阶段（2011年3月14日---5月15日）1、强化理论学习培训。组织教师认真学习上级有关课改的精神，学习县教体局课堂教学改革方案和相关要求，学习新课程标准，学习杜郎口中学和永威学校的课改经验和模式，每周三下午第三节和课外活动为集体学习时间，其它学习为分散自主学习，每周不少于3个小时，每位教师撰写学习笔记，及时检查，学习心得体会每周不少于1篇，通过学习体会，使每位教师认识、理解，增强参与课堂教学改革的责任感和自觉性。2、乡校间的交流。实行边学习边实际实施，课堂教学通过课堂来实施，开展听评课活动做为配合，进行学校内部交流和校与校之间的交流提高，每周开展听评课活动不少于5次，以中心教研组为单位进行课堂教学改革实验观摩活动。3、整改提高形成特色教学模式。通过学习交流找出课堂教学中存在的不足制定整改措施，以学习永威学校经验和杜郎口中学教学模式为突破口，形成我校自主、合作的教学模式，学校办学特色上体现“建设好学校，培养好学生，成长好教师”的品味。4、加强检查落实到人。对学校“课堂教学改革深化年”活动要跟踪检查，落到实处，学校为教师搭建平台，促其幸福成长。（三）深化推广阶段（2011年5月16日---11月30日）1、组织全乡教师的学习观摩活动，组织现场会、经验交流会，发挥先进典型作用，以点带面，全面推进。2、开展听评课、说课等活动。各学校成立评课领导小组，全乡各教师人人讲“过关课”，此项活动与评优评先晋级挂钩。3、组织全乡教师教学培训会和经验交流会，确保活动取得成效。4、全乡范围选拔名师，树立典型。（四）评比观摩阶段（2011年12月1日---12月31日）1、组织考评。对照细则自我评价，中心学校对各中小学，各教研组活动的开展进行评比验收，迎接县局的检查。2、现场观摩。组织开展观摩活动，展示课程改革成果。3、经验提升。各学校教研组写出书面经验材料和成熟的课改实践模式在全校内推广。4、落实奖惩。活动结束后，根据县局检查评比的情况，结合学校实际，对在活动中涌现出来的先进个人和集体给予表彰和奖励，对此项工作滞后的个人和教研组通报批评并限期整改。四、具体措施1、增强课改的创新意识。学习新课程理念，将新课程的三维目标充分在课堂教学中体现，保证课程计划的全面落实，加强对学生的爱国主义教育。2、推进学校校本教研工作的开展，促进教师的专业化成长。健全和完善校本教研制度，强化教师的业务学习和指导，实行集体备课，开展互邦活动，确保培训和教研同步进行。3、创建特色课堂形式。以抓好学校的特色化建设为突破口，引导教师从优化课堂过程入手，引导学生从自我学习，自我评价做起，关注教师、学生的成长，有效的落实“三维目标”。4、形成和建立新的科学课堂评价体系，体现对学生进行综合素质评价。对教学质量的评价体现开放性、科学性、针对性，正确处理好素质教育与教学质量的关系，切实把提高教学质量和教师的教学效能作为减轻学生课业负担的途径。大力开展第二课堂活动，丰富学生知识，使学生的身心得到健康的发展。我校决心把这次活动作为学校课堂教学改革的起点，坚持长久卓有成效的开展，以促进我校教育教学质量的稳定提高和发展。高邑乡中心学校（初中）2011年“课堂教学改革深化年”活动方案为落实泌阳县教育体育局《泌阳县“课堂教学改革深化年”活动实施方案》，进一步推进素质教育，总结课堂教学改革经验，深化课堂教学改革，促进我校课堂教学水平的进一步提高，现结合我校实际，制订如下实施方案。三、指导思想：落实《新课程标准》，以《泌阳县“课堂教学改革深化年”活动实施方案》为指导，围绕课程改革的“推广”和“深化”两大主题，创特色教育，构建新的校园文化，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。四、目标任务：1、提高教师专业化发展水平。通过学习培训、听评课、说课等活动，培养课堂教学名师，通过开展互帮互学活动，增强全校教师的课堂教学本领，全面提高学校教育教学质量。2、促进学生全面发展和个性化培养。通过活动的开展，培养学生良好的情感态度和学习习惯，注重对学生能力的培养，重视创新思维和参与意识的形成。3、建立完善的课堂教学评价体系。树立全新的人才观、质量观和价值观。形成课堂评价从单一教师过渡到学生积极参与，多角度的综合评价。4、创建特色的教学。通过学习“杜郎口中学”和“永威学校”的特色教育理念和课堂教学方法，形成我校的成熟、完善的教学新体系，构建我校的办学特色。三、实施步骤：（一）宣传动员阶段（2011年2月19日—3月13日）1、活动启动。中心学校成立“课堂教学改革深化年”活动领导小组，制订“高邑乡中心学校课堂教学改革深化年活动方案”，传达和学习县局相关文件精神。高邑乡中心学校2011年“课堂教学改革深化年”活动领导小组组长：禹定强（中心学校校长）副组长：谭亚（中心学校业务副校长、教导主任）吴宗彦（中心学校副校长）成员：柏军政李俊陈传贺陈纪荣杨强刘书远陈传丕易理徐清珍王伟下设办公室，办公室设在中心学校教导处，办公室具体领导活动的开展。2、营造氛围。分层次召开动员会，提高认识。形成人人议课改，投身课堂教学改革的良好局面，各教研组、各办公室、各任课教师均制订祥实的计划，明确扣自的目标任务，张帖标语，更新版面。（二）研讨交流阶段（2011年3月14日---5月15日）1、强化理论学习培训。组织教师认真学习上级有关课改的精神，学习县教体局课堂教学改革方案和相关要求，学习新课程标准，学习杜郎口中学和永威学校的课改经验和模式，每周三下午第三节和课外活动为集体学习时间，其它学习为分散自主学习，每周不少于3个小时，每位教师撰写学习笔记，及时检查，学习心得体会每周不少于1篇，通过学习体会，使每位教师认识、理解，增强参与课堂教学改革的责任感和自觉性。2、乡校间的交流。实行边学习边实际实施，课堂教学通过课堂来实施，开展听评课活动做为配合，进行学校内部交流提高，每周开展听评课活动不少于5次，以年级组和教研组为单位进行课堂教学改革实验观摩活动。3、整改提高形成特色教学模式。通过学习交流找出课堂教学中存在的不足制定整改措施，以学习永威学校经验和杜郎口中学教学模式为突破口，形成我校自主、合作的教学模式，学校办学特色上体现“建设好学校，培养好学生，成长好教师”的品味。4、加强检查落实到人。对学校“课堂教学改革深化年”活动要跟踪检查，落到实处，学校为教师搭建平台，促其幸福成长。（三）深化推广阶段（2011年5月16日---11月30日）1、组织全校教师的学习观摩活动，组织现场会、经验交流会，发挥先进典型作用，以点带面，全面推进。2、开展听评课、说课等活动。全校教师人人讲“过关课”，此项活动与评优、评先、晋级相挂钩。3、组织全校教师教学培训会和经验交流会，确保活动取得成效。4、全乡范围选拔名师，树立典型。（四）评比观摩阶段（2011年12月1日---12月31日）1、组织考评。对照细则自我评价，中心学校对各教研组活动的开展进行评比验收，迎接县局的检查。2、现场观摩。组织开展观摩活动，展示课改革成果。3、经验提升。各教研组写出书面经验材料和成熟的课改实践模式在全校内推广。4、落实奖惩。活动结束后，根据县局检查评比的情况，结合学校实际，对在活动中涌现出来的先进个人和集体给予表彰和奖励，对此项工作滞后的个人和教研组通报批评并限期整改。四、具体措施1、增强课改的创新意识。学习新课程理念，将新课程的三维目标充分在课堂教学中体现，保证课程计划的全面落实，加强对学生的爱国主义教育。2、推进学校校本教研工作的开展，促进教师的专业化成长。健全和完善校本教研制度，强化教师的业务学习和指导，实行集体备课，开展互邦活动，确保培训和教研同步进行。3、创建特色课堂形式。以抓好学校的特色化建设为突破口，引导教师从优化课堂过程入手，引导学生从自我学习，自我评价做起，关注教师、学生的成长，有效的落实“三维目标”。4、形成和建立新的科学课堂评价体系，体现对学生进行综合素质评价。对教学质量的评价体现开放性、科学性、针对性，正确处理好素质教育与教学质量的关系，切实把提高教学质量和教师的教学效能作为减轻学生课业负担的途径。大力开展第二课堂活动，丰富学生知识，使学生的身心得到健康的发展。我校决心把这次活动作为学校课堂教学改革的起点，坚持长久卓有成效的开展，以促进我校教育教学质量的稳定提高和发展。如何学习永威中学成功的教学模式永威中学是一个奇迹，但实实在在是一个实绩。这所中学连续两年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上，优秀率名列全市之首的好成绩。于是，各地教育界的同仁纷纷踏来，每天都有几百人前来参观学习。一时间，刮起了一股不大不小的“永威旋风”，有人称“永威热”，有人称“永威现象”，永威中学成了一个迷。人们在用各种目光打量永威，不少人也带有各种疑惑，有人赞叹，有人惊讶，有人说：“中国的学校不要说都办成这样，要有一半这样，哪怕只有十分之一这样，中国也就会成为教育强国了。”一、我们学习永威，永威是什么？学永威究竟学什么？一学他们的办学理念：没有教不好的学生；让每一位家长满意；从“最后一名”学生抓起，提炼丰厚的校园文化育人；生活也是一门课程。二学他们的教学方法：以“堂堂清”为核心的“四清”运动；让学生每节课像考试一样紧张；“先学后教、当堂训练”，学会自主学习和提高课堂效率；“兵教兵”，学会合作学习。三学他们的管理思路：怎么好就怎么管；将“包”字和“评比占位”引进校园，活用市场经济的两个基本原则；合理制订并严格执行规则规矩制度，准军事化管理；吃苦就是享福的开拓创新的团队精神。（一）解读永威中学课堂教学模式到过永威的人都知