搜索
1第二单元10以内数的加减法教学内容：分与合（第1课时P21）教学目标：1、能说出10的一切分拆的可能性。2、发展观察能力、动手操作能力以及相互合作学习的能力。3、感受自己身边的数学知识、体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：10的一切分拆的可能性。教学难点：不重不漏的掌握10的一切分拆的可能性。教学准备：课件、双色片。教学过程：一、情境引入：课件出示大楼：上海的建设越来越快，现代化的高楼大厦到处都是，尤其美丽的是上海的夜景，灯光闪烁，看这幢大楼谁来介绍一下。问：每一层有几间屋灯是亮的，有几间灯是暗的？二、探究新知：1、出示数楼：我们把这幢大楼，画成这样一个数楼，你能看懂数楼的意思吗？生：（1）上面的10表示每层有10间房间；（2）第11层楼有4间是亮的，6间是暗的；左边表示灯亮的间数，右边表示灯暗的间数。（3）这就是10的数楼。（4）10可以分成4和6，4和6合成10。2、观察数楼、寻找奥秘：今天我们来一起揭示数楼里的奥秘。观察数楼的第十层，左边应该填什么？（左边填3）怎么检查有没有数对?(把7和3合起来是10)。小结：也就是说：10可以分成7和3，7和3合成10。3、生集体练习下一层（第9层）：那么下一层第9层呢？赶快来试一试生：5间亮、5间暗所以10还可以怎么分？怎样还可以合成10？生：10可以分成5和5，5和5合成10。4、生独立完成表格：大家现在有没有信心独立完成剩下的表格？赶快动手吧！生独立完成并汇报：10可以分成9和1，9和1合成10；10可以分成2和8，2和8合成10；10可以分成6和4，6和4合成10；10可以分成1和9，1和9合成10；10可以分成0和10，0和10合成10；10可以分成8和2，8和2合成10；10可以分成10和0，10和0合成10；10可以分成3和7，3和7合成10；5、整理数楼（有序排列）：10的分与合这样好像有些乱，我们来整理一下师生互动完成：10可以分成0和（10）210可以分成1和（9）10可以分成2和（8）10可以分成3和（7）10可以分成4和（6）10可以分成5和（5）6、完整记忆：10可以分成0和10，0和10合成10。10可以分成1和9，1和9合成10。10可以分成2和8，2和8合成10。10可以分成3和7，3和7合成10。10可以分成4和6，4和6合成10。10可以分成5和5，5和5合成10。7、揭示课题：在数楼10里，我们能很清楚地看出10的分与合，所以我们今天就是来学习的“10的分与合”。（板书：10的分与合）三、巩固新知：1、游戏：玩对口令游戏师：我出3，生：我出7，3和7合成10。2、游戏：猜数。一人说把10分成了两个数，一人猜分成的是哪两个数。（1）老师说，学生猜（师：10可以分成8和几？生：10可以分成8和2，8和2合成10。）（2）同桌互猜3、游戏：猜双色片（一共10片）（1）老师抓双色片，学生利用10的分与合猜双色片的数量。（2）同桌互猜：一生抓，一生猜，两人一同数*4、超市购物出示超市的一角：文具柜（1）让学生说说10元钱可以正好买哪两样东西？（2）让学生说说如果只买其中的一样，最喜欢买什么，还剩多少钱。问：在买东西的过程中，你用到了什么知识？四、课堂总结：这节课小朋友学会了什么？掌握了什么本领？板书设计：10的分与合100101928374655教学反思：3教学内容：分与合：2~6（第2课时P22）教学目标：1、能说出2~6各数的一切分拆的可能性。2、发展观察能力、动手操作能力以及相互合作学习的能力。3、感受自己身边的数学知识、体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：2~6各数的一切分拆的可能性。教学难点：不重不漏的掌握2~6各数的一切分拆的可能性。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入：1、复习10的分与合。10可以分成0和10，0和10合成10。10可以分成1和9，1和9合成10。10可以分成2和8，2和8合成10。10可以分成3和7，3和7合成10。10可以分成4和6，4和6合成10。10可以分成5和5，5和5合成10。2、今天我们继续学习2~6的分与合（板书：2~6的分与合）二、探究新知：（一）5的数楼：1、课件演示：出示“5”的数楼这是什么？（这是5的数楼）为什么一定要说它是5的数楼？（屋顶上的数字是5）小结：数楼屋顶上出现的数就是每层必须放的双色片的总数。2、同桌合作：摆双色片完成5的数楼，并完成数楼的填写。展示各组的填写情况，比较哪一组摆放的最好，并且没有遗漏。你们有什么好办法能又快又好的填写数楼？生集体朗读5的分与合。5可以分成0和5，0和5合成5。5可以分成1和4，1和4合成5。5可以分成2和3，2和3合成5。（二）2的数楼：1、课件演示：出示“2”的数楼2、同桌合作：摆双色片完成2的数楼，并完成数楼的填写。展示各组的填写情况：生集体朗读2的分与合。2可以分成0和2，0和2合成2。2可以分成1和1，1和1合成2。（三）独立完成3、4、6的数楼：1、说明要求：大家接下来自己完成3、4、6的数楼，并且捂着嘴巴说一说3、4、6的分与合。2、生独立尝试，师巡视辅导：3、生汇报：3、4、6的分与合3可以分成0和3，0和3合成3。3可以分成1和2，1和2合成3。4可以分成0和4，0和4合成4。4可以分成1和3，1和3合成4。44可以分成2和2，2和2合成4。6可以分成0和6，0和6合成6。6可以分成1和5，1和5合成6。6可以分成2和4，2和4合成6。6可以分成3和3，3和3合成6。4、观察数楼：为什么这三幢数楼有的楼层多有的楼层少呢？每幢楼各应拿几个双色片？为什么？5、小结：我们就是根据楼顶的数字来确定要放的双色片的数量。（四）朗读并背诵2~6的分与合。三、巩固新知：游戏：出圆片。（1）教师出圆片，让学生自由出圆片，然后再说出来两个圆片合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1合起来是3。（2）说一说其他的数。（3）同桌玩玩说说。（4）如果不摆，拍手说。然后同桌之间相互说。四、课堂总结：今天我们学习了什么内容？说说我们学习的分与合。板书设计：分与合2345602030405061112131415202122232430313233404142505160教学反思：5教学内容：分与合（7~9）（第3课时P22）1、能说出7、8、9各数的一切分拆的可能性。2、发展观察能力、动手操作能力以及相互合作学习的能力。3、感受自己身边的数学知识、体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：7、8、9各数的一切分拆的可能性。教学难点：不重不漏的掌握7、8、9各数的一切分拆的可能性。教学准备：课件教学过程：一、复习引入：1、复习2-6、10的分与合2、回忆：我们在研究6的分与合时是用什么办法研究的？今天我们仍然用这样的方法来研究7、8、9的分与合。（板书：7、8、9的分与合）二、探究新知：1、7的分与合：同学们，老师这里有7个双色片，老师想把他们分开，可以怎么分呢？请同学们用双色片摆摆看。生同桌交流并反馈：7可以分成0和7，0和7合成7。7可以分成1和6，1和6合成7。7可以分成2和5，2和5合成7。7可以分成3和4，3和4合成7。师生整理、师板书：2、8的分与合：同学们，如果再加一片双色片，可以怎么分呢？请同学们用双色片摆摆看，要独立完成。生独立完成并反馈：8可以分成0和8，0和8合成8。8可以分成1和7，1和7合成8。8可以分成2和6，2和6合成8。8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成4和4，4和4合成8。师生整理、师板书：3、自学9的分与合并汇报：9可以分成0和9，0和9合成9。9可以分成1和8，1和8合成9。9可以分成2和7，2和7合成9。9可以分成3和6，3和6合成9。9可以分成4和5，4和5合成9。三、巩固新知：1、完成书22页4题。（1）让学生拿出圆片代替红花。（2）每次移动一个，说说7可以分成几和几？边摆边说。（3）找学生黑板示范。（4）让学生自己动手摆摆说说。2、完成第5题。（1）让学生拿出双色片代替贝壳。（2）说说8与9可以分成几和几？边摆边说。（3）找学生黑板示范。（4）让学生自己动手摆摆说说。63、游戏“对口令”复习7、8、9的分与合。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：分与合7890708091617182526273435364445教学反思：7教学内容：加法：合并（第1课时P23）教学目标：1、通过合并初步认识加法的含义，并能通过计数求得结果；2、知道加法算式各部分的名称，能正确读出加法算式；3、初步感知“两个加数位置不变，结果不变”；4、会计算10以内数的加法。教学重点：通过合并的具体实例初步认识加法的含义；会计算10以内数的加法。教学难点：通过合并的具体实例初步认识加法的含义。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入1、出示课件：小丁丁他们去动物园秋游了。他们在动物园看见了老虎一家。虎爸爸、虎妈妈们添了小宝宝，欢欢为我们提出了问题，“大虎有2只，小虎有4只，合在一起共有几只老虎？”你能回答吗？（合在一起共有6只老虎）你是怎么知道结果的？（先数大老虎、再数小老虎：1、2、3、4、5、6。）你能不能用一种方法来表示“2和4合在一起有6只老虎呢？2、今天我们就来学习加法板书：加法（一）二、探究新知：1、认识加法算式：（1）学生尝试列出算式：2只大老虎加上4只小老虎，一共有6只老虎。算式：2+4=6（2）学生尝试读出这个算式。（3）师介绍算式各部分名称：（板书）“+”叫做——加号；在加号前面和加号后面的数我们叫做——加数；最后算出来的结果我们叫做——和。2、感知加法交换律：（1）有没有小朋友不是这样列的算式？（4+2=6）你是怎样列出这样的算式的？（还可以先数小老虎、再数大老虎）（2）观察、比较两个加法算式：大家观察一下这两个算式，它们有什么相同？有什么不同？①都有2、4、6。②2、4在加法算式中的位置不一样，而和6没有改变。（3）小结：交换两个加数的位置，和不变。（板书）三、巩固新知：1、引出练习：动物园里还有很多动物家庭也都添了新成员，我们大家一起来看看各个动物家庭合起来分别有多少只？82、出示课本P23第2题（1）狮子图：大家观察狮子图，数一数、想一想，根据狮子图说一个数学小故事（大狮子有1只，小狮子有5只，合起来一共有几只狮子？）你能不能列出算式：1+5=6——先数大狮子、再数小狮子5+1=6——先数小狮子、再数大狮子3、生独立完成其他图片：我们来看看其他动物家庭，请大家独立完成，先说一说数学小故事，再列出算式，得出结果。反馈交流：麻雀：2+4=6——先数大麻雀、再数小麻雀4+2=6——先数小麻雀、再数大麻雀孔雀：2+3=5——先数没开屏的孔雀、再数开屏的孔雀3+2=5——先数开屏的孔雀、再数没开屏的孔雀长颈鹿：1+6=6——先数大长颈鹿、再数小长颈鹿6+1=7——先数小长颈鹿、再数大长颈鹿天鹅：5+2=7——先数大天鹅、再数小天鹅2+5=7——先数小天鹅、再数大天鹅猴子：3+4=7——先数大猴子、再数小猴子4+3=7——先数小猴子、再数大猴子四、课堂总结：今天你有什么收获？复习加法算式各部分名称。板书设计：加法：合并2+4=6↓↓↓↓↓加数加号加数等号和2+4=64+2=62+4=4+2交换两个加数的位置，和不变。教学反思：9教学内容：加法：小练习（第2课时P24）教学目标：1、复习加法的含义，并会根据教具列出加法算式。2、掌握同种事物从不同角度考虑，列出不同的算式的方法。3、会计算10以内数的加法。教学重点：能看图列出正确的加法算式，并计算。教学难点：理解加法交换律，并能用加法交换律进行计算。教学准备：课件。教学过程：一、复习引入：1、出示2支红色粉笔，3支白色粉笔，根据这两样东西说数学小故事并列出算式：生捂嘴说一说并回答：（红色粉笔有2支，白色粉笔有3支，一共有几支粉笔？）（2+3=5）2、复习加法各部分名称：2+3=5加数加号加数等号和二、探究新知：（一）出示课本P24第1题（1：1+7）1、说数学小故事：我们先来看绿色的积木有几块？（绿色积木有1块。）我们再来看黄色的积木有几块？（黄色积