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1.形体的组合教学内容：第1课形体的组合教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：1、认识形体的基本特点。2、学会运用各种形体进行雕塑创作。教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等课堂类型：造型表现设计应用教具学具：班班通课件石膏几何体几何体废旧物品双面胶等课时安排：1课时教学过程：一、导入阶段：1、比较长方形和长方体，引导学生说出什么是“形体”。形体是由长、宽、高不同的空间构成的立体实物。2、导入课题：《形体的组合》二、发展阶段：1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）展示各种建筑、雕塑形体等。师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类几何形体：人工制成的一些立体形态，如石膏几何体、建筑形体等。自然形体：在自然界的客观环境中形成的一些立体形态，如树木等。3.分析生活中的形体组合。出示图片，引导学生分析这些建筑物、生活用品、交通工具等石油哪些几何形体组成的。小结：我们身边的许多物体都可以概括为立方体、球体、圆柱体、圆锥体等。三、拓展阶段：1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生展示自己准备好的废弃物--立体形的实物，思考再创作。3、制作步骤（教师示范）组合：对形体进行搭摆，确定主题。固定：黏合法或者插接法。四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。五、教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。板书设计：形体的组合几何形体自然形体2.抽象的雕塑教学内容：第2课抽象的雕塑教学目标：1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。教学重难点：1、认识抽象的基本特点。2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。课时：1课时课堂类型：造型表现教具学具：各种线材、板材、块材教学过程：一、导入阶段：1、欣赏抽象雕塑和具象雕塑，请学生尝试说一说两者的区别，说一说什么是抽象雕塑。学生回答，教师小结，引出课题。2、导入课题：《抽象雕塑》二、发展阶段：1、欣赏教材范图《天体》《观天》比较两幅作品，概括二者的造型特点（简洁，概括）这两个作品的内涵是什么？学生回答，教师小结，并简要介绍作者生平。2.欣赏《五月的风》这个作品是如何表现主题的？作者运用了哪些造型要素？坐车桥面的运用点、线、面、色彩等造型元素表达这一主题。3.抽象雕塑有什么共同特点？艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）师小结：利用各种不同的材料，综合使用点线面体等造型要素，设计抽象雕塑。作品的想象空间很大抽象雕塑基本结构。由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）三、拓展阶段：1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。3、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。作业要求：1.造型简洁，富于变化2.可以独立完成，也可以合作完成3.为作品取一个合适的名字。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示：1、小组单位展示、评述学生自己的作品。2、学生代表向全班同学展示作品3、展示并评述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。板书设计：抽象的雕塑抽象雕塑：简洁概括具象雕塑：形象生动造型元素：点线面体3喜怒哀乐教学内容：第三课喜怒哀乐教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。教学重难点：1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。教具学具：绘画工具班班通课件教学过程：一．引导阶段1.请四名学生上台，分别表演四种不同的情绪，让台下同学猜一猜小结：四种情绪分别是喜怒哀乐2.导入课题二．发展阶段欣赏达芬奇《最后的晚餐》中人物形象，讨论并总结不同情绪下的表情特点小结：展示对应的范图笑：眉开眼弯嘴上翘怒：立眉瞪眼牙紧咬哭：眉掉眼垂泪下落愁：皱眉缩眼嘴角掉2.根据照片，教师示范作画步骤A.先画出脸部和头发的外部轮廓B.画出头发和头饰的形态C.画出眼睛眉毛等造型结构D.万成整幅头像的描画3.欣赏作品，比较分析人物表情特征，使学生懂得人物肖像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神风貌。三、学生操作，教师辅导作业要求：1.构图饱满2.突出人物特征3.抓住人物的精神面貌四、作业展评五、课堂小结：六、课后拓展：1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。板书设计：喜怒哀乐笑：眉开眼弯嘴上翘怒：立眉瞪眼牙紧咬哭：眉掉眼垂泪下落愁：皱眉缩眼嘴角掉4夸张的脸教学内容：第4课夸张的脸教学目标：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。2、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。教学重难点：1、指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。课时：1课时课堂类型：造型表现教具学具：班班通课件绘画工具教学过程：一、组织教学：1.游戏：猜猜他是谁用课件展示几幅明星的漫画头像，引导学生观察并猜猜他是谁。将漫画与真实照片进行对比，发现变化：人物的五官特征进行了夸张变形揭题：夸张的脸二、讲授新课：1、欣赏课本中的范例：（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈淹没了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的招风耳更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵犯。2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张。扩大夸张法：成龙：大鼻子姚明：长脸缩小夸张法”周杰伦：小眼睛小结：夸张脸部时，只要抓住脸上的某部分特征进行缩小夸张或者扩大夸张，就会产生意想不到的效果。3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习。游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情。观察五官特征。方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价----欣赏图片4、提出作业要求：要求创作，画面构图安排得当；能概括表现人物表情；三、作业：表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，可以拼贴，可以拼贴和画相结合。四、学生作业，教师辅导。五、作业展评：六、课后拓展：1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品。2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情。板书设计：夸张的脸缩小夸张扩大夸张5漂浮的画教学内容：第五课漂浮的画教学目标：1、了解流色转印的的常用方法，学习利用水与油不相溶的特性，转印出不同肌理的画面。2、通过自觉教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的方法并展开联想再创作，提高学生的动手操作能力和创造表现能力。3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱护环境的良好习惯。教学重难点：重点：利用水与油的不相溶的性质，做水面上的油漆吸附练习。难点：根据制作过程中没水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想。课堂类型：造型·表现教具学具：课件、装着清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉颜色，水粉纸等。课时安排：1课时教学过程：一、导入阶段：1、同学们，你们知道都有什么东西可以在水面上漂浮吗？你们猜猜看，这节美术课能在水面上漂浮的是什么呢？画怎么能在水上漂浮呢？演示吸附的方法。2、欣赏作品：说一说，你们感觉欣赏的作品像什么？有何感受？二、发展阶段1、自学教材，尝试探究小组内讨论，尝试制作：在敞口容器里盛一定量的清水，随后滚入和滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。小结：（1）滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，还有的在水中漂浮。（2）总结制作过程中的成功与不足。2、作品展示，汇报交流学生提出实践中遇到的问题，师生讨论解决。3、深入探究，讲解演示。在清水中放入油漆（水面要浅）——快速搅拌——把纸平放在水面进行吸附印制。三、创作阶段充分发挥学生的想像力和创造力，选用任意颜色搭配并用吸附法完成肌理作品。四、评价阶段1、分析并展示作品，采用自评或互评的方式进行交流评价活动。2、学生针对自己喜爱的作品异形丰富的联想与想象。五、课后拓展干透后，压平，根据肌理图案运用刮线或剪图形等方法，创作一幅有主题意义的作品。板书设计：漂浮的画水中加入油漆——快速搅拌——放纸吸附6.写意蔬果教学内容：第6课写意蔬果教学目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。2.学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。3.感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。教学重难点：重点：学习用水墨画蔬菜。难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。课堂类型：造型表现课时：1课时教具学具：水、墨汁、宣纸、国画原料教学过程：1、问题导入师设问：以前画水果，同学们都用什么来画的多？（学生回答）引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。（板书课题：4、水墨蔬果）二、新课教学1、欣赏大师作品。教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品？并谈谈自己的想法。2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获？学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。3、教师示范教授笔法、墨法、上色方法。（白菜、丝瓜）4、学生临摹作品。（课临摹课本上的，也可临教师画的）教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹教师巡回指点。（重点注意水分的多少）3、展示评价展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。4、让学生谈谈这节课有什么收获？（学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说）4、小结。这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。三、作业课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。四、收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。五、板书设计水墨蔬果水墨画------中国传统绘画（水和墨）欣赏王森《蔬菜》齐白石《葫芦》教师示范画白菜学生临摹7.写意动物教学内容：第7课写意动物教学目标：1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨，学习几种动物的画法。2、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受中国画工具特性。3、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。教学重难点：训练学生的用笔用墨用笔用墨的技法技巧，以及动物的造型。课堂类型：造型表现教具、学具：几张小动物的照片、笔墨宣纸等国画工具课时安排：1课时教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏A、欣赏灵活多变的用笔，加深中锋侧锋以及点笔的了解B、欣赏用墨焦浓重淡轻五色，加深学生对墨色的了解C、构图以及动物的造型D、欣赏