搜索
美术德育渗透课教案我们的奥运2011——2012下学期吴宝霞第二课时一、德育目标：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习规范的制图方法。二、教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。课前准备：CAI课件，学生课前准备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。三、教学过程：（一）交流、探讨1.根据上节课的自我评价表，学生互相交流自己设计的草图。（活跃课堂气氛）2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志（学生畅所欲言，教师予以鼓励，学生自主地参与到对标志的感性认识中）。3.课件展示历次奥运标志，分析它们的风格特点。（学生积极参与讨论，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色)分析得出标志的特点：识别性——设计应确保它能从其所处环境中突出出来并被迅速识别；应用性——设计应尽可能多地考虑标志在可能出现的场合中的适用；独特性——设计应同其他企业尤其是竞争对手的标志有明显区别：简洁——设计要表达的理念要浅显易懂。4.欣赏其他标志，分析它们的表现手法（学生讨论）。总结得出：有具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型。5.学习规范的制图方法（展示五环标志的制图步骤）。A定位置；B画外形；C.涂颜色。（通过互动学习，让学生对标志的认识由感性上升为理性）二、修改、制作修改要求：1．铅笔修改：2.用规范的方法制作正稿：3.涂上颜色。自我评价：1.设计的标志是否具有独特性？2.是否达到形与意较完美的结合？3.表现手法是否简洁、颜色是否明快？（学生修改，教师巡回指导）（由分析各国奥运标志的特点到控寻标志的表现手法，让学生对标志的认识层层深入，然后趁热打铁，对上节课的草图进行修改，提高学生分析问题和解决问题的能力。）三、展评、小结1.展示部分设计作业，学生自评，互评，教师予以鼓励。2.布置学生网上收集奥运会火炬、吉祥物等，找出它们的特色。第3课时：教学目的：通过分组对校劲秋体育节的宣传工作的策划，增强学生对整体视觉形象的认识，提高学生的策划能力，增强合作意识和班集体的凝聚力。教学重点：学生对劲秋体育节宣传工作的策划。教学难点:怎样较好地完成策划任务。课前准备：CAI课件、学生收集的图片资料、铅笔、尺、彩色笔等。教学过程：一、欣赏、导人师：同学们对戴眼镜已不足为奇，那你们见过国际奥委会主席萨马兰奇戴的这副眼镜吗？（图片展示诙谐的造型引发学生会心的微笑）师：这是什么样的眼镜呢？（生：五环标志）师：不错！五环标志是奥林匹克运动的象征，是奥运精神的象征，它象征着五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。其实，奥运会还有一系列象征性的东西，大家知道是什么吗？（情境导入）生：火炬、吉祥物等。教师简介：象征光明，勇敢，团结和友谊的奥运火炬已成为奥林匹克运动的象征，它使不同肤色的人们为了同一个目标走到一起。吉祥物：是一种特殊的具有象征性的图像，服务于特定的对象（节日，运动会、企业等），是吉祥的象征。（学生交流收集的图片资料、CAI课件同时展示）二、合作、策划、制作师：标志、火炬、吉祥物、奖牌、纪念章、开幕式、闭幕式等一系列设计都属于奥运会整体的形象设计，其中，奥运标志、火炬、吉祥物又是奥运成功设计的关键。（CAI课件播放：悉尼奥运会的标志、火炬、吉祥物等）师：今天，我们每位同学以策划人的身份对我校“劲秋体育节”的宣传工作进行策划，大家有兴趣吗？l.分组从以下几方面进行讨论，策划。a.节徽的设计；b.宣传口号；c.宣传手册；d.运动服装；e.入场式、闭幕式。2.分组发表合理化建议，教师予以充分鼓励。3.每组用最理想的标志迸行系列视觉形象设计。（任务分配到个人，鼓励学生做细做精）（通过分工合作，增强合作意识和班集体的凝聚力；分配到个人的策划工作，激发了每位同学学习的热情，同时也提高了他们的策划能力，加强了他们对整体形象设计的认识。）三、展评、小结1.交流每组的系列形象设计作业，学生自评。互评；2.选出最优秀的系列形象设计作业；3.教师对学生的集体合作能力予以充分肯定；4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览，互相交流，加强学生对整体视觉形象设计的认识。评价建议：1．学生的学习态度和参与程度如何？2.学生的策划能力如何？3.学生的集体合作能力如何？教学拓展：教学还是以学生为主体，以策划校体育节宣传工作为线索展开，通过奥运会精神。理念的把握，突出标志在形象宣传上的作用，让学生进行设计思路的分析；讲解基本的设计方法，然后向全班征集校体育节的标志设计，最后让学生当宣传策划人，进行整体策划制作。还可向学生展示一些优秀的整体形象设计案例，如：TCL、中国联通、麦当劳等，丰富学生的视野。