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第次课学时授课时间课题（章节）第1章微型计算机基础知识教学目的与要求：强调微型计算机系统是具有独特结构的计算机系统，由此决定了微机系统所具有的功能及其特点，数的表示。教学重点、难点：微处理器及微机系统的发展历程，微机系统与一般意义上的计算机系统的联系与差别，强调微型计算机系统是具有独特结构的计算机系统，由此决定了微机系统所具有的功能及其特点。教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。课堂练习、作业：1．计算机系统的根本功能是什么？完成相应功能的实质是什么？2．试述微型计算机系统与一般计算机系统的联系和差别。3．微型计算机系统有哪些特点？具有这些特点的根本原因是什么？课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）1.28086/8088微处理器教学目的与要求：1、理解8086/8088微处理器的一般性能特点2、掌握处理器状态字PSW及各个标志位3、熟悉8086微处理器的工作模式和时序教学重点、难点：8086/8088微处理器的一般性能特点，内部编程结构的两大组成部分及在信息处理中的相互协调关系，处理器状态字PSW及各个标志位，8086微处理器的工作模式和时序。教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。课堂练习、作业：1．8086/8088系统中为什么一定要有地址锁存器？需要锁存哪些信息？2．若8086CPU工作于最小模式，试指出当CPU完成将AH的内容送到物理地址为91001H的存储单元操作时，以下哪些信号应为低电平：M/IO、RD、WR、BHE/S7、DT/R。若CPU完成的是将物理地址91000H单元的内容送到AL中，则上述哪些信号应为低电平。3．什么是引脚的分时复用？请说出8086/8088CPU有哪些引脚是分时复用引脚？其要解决的问题是什么？4．试说明8086/8088工作在最大和最小模式下系统基本配置的差异。课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）1.38086存储器和IO组织教学目的与要求：理解8086存储器和IO组织教学重点、难点：8086存储器和IO组织教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：1．8086/8088系统中储存器的逻辑地址和物理地址之间有什么关系？表示的范围各为多少？2.某程序数据段中存有两个数据字1234H和5A6BH，若已知DS=5AA0H，它们的偏移地址分别为245AH和3245H，试画出它们在储存器中的存放情况。课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）第2章汇编语言与汇编程序教学目的与要求：1、掌握8086的指令格式2、熟悉8086的寻址方式教学重点、难点：有关寻址的概念；7种基本的寻址方式及有效地址的计算教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。课堂练习、作业：1．假定DS=2000H，ES=2100H，SS=1500H，SI=00A0H，BX=0100H，BP=0010H，数据变量VAL的偏移地址为0050H，请指出下列指令源操作数是什么寻址方式？其物理地址是多少？（1）MOVAX，0ABH（2）MOVAX，[100H]（3）MOVAX，VAL（4）MOVBX，[SI]（5）MOVAL，VAL[BX]（6）MOVCL，[BX][SI]（7）MOVVAL[SI]，BX（8）MOV[BP][SI]，1002．已知SS=0FFA0H，SP=00B0H，先执行两条把8057H和0F79H分别进栈的PUSH指令，再执行一条POP指令，试画出堆栈区和SP内容变化的过程示意图。（标出存储单元的地址）课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）2.28086/8088指令系统教学目的与要求：要求学生了解指令的功能，掌握数据传送类指令的使用方法。教学重点、难点：数据传送类指令教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：数据传送类指令课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）二、算术运算指令教学目的与要求：要求学生了解指令的功能，掌握算术运算指令的使用方法。教学重点、难点：算术运算指令教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。课堂练习、作业：4.3.24.2.11．设有关寄存器及存储单元的内容如下：DS=2000H，BX=0100H，AX=1200H，SI=0002H，[20100H]=12H，[20101H]=34H，[20102H]=56H，[20103]=78H，[21200]=2AH，[21201H]=4CH，[21202H]=0B7H，[21203H]=65H。试说明下列各条指令单独执行后相关寄存器或存储单元的内容。（1）MOVAX，1800H（2）MOVAX，BX（3）MOVBX，[1200H]（4）MOVDX，1100[BX]（5）MOV[BX][SI]，AL（6）MOVAX，1100[BX][SI]2．写出实现下列计算的指令序列。（假定X、Y、Z、W、R都为字变量）（1）Z=W+（Z+X）（2）Z=W-（X+6）-（R+9）3．若在数据段中从字节变量TABLE相应的单元开始存放了0~15的平方值，试写出包含有XLAT指令的指令序列查找N（0~15）中的某个数的平方。(设N的值存放在CL中)课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）三、逻辑运算和移位指令教学目的与要求：要求学生了解指令的功能，掌握逻辑运算和移位指令的使用方法。教学重点、难点：逻辑运算和移位指令教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。课堂练习、作业：1．写出实现下列计算的指令序列。（假定X、Y、Z、W、R都为字变量）（1）Z=（W*X）/（R+6）（2）Z=（（W-X）/5*Y）*22．假定DX=1100100110111001B，CL=3，CF=1，试确定下列各条指令单独执行后DX的值。（1）SHRDX，1（2）SHLDL，1（3）SALDH，1（4）SARDX，CL（5）RORDX，CL（6）ROLDL，CL（7）RCRDL，1（8）RCLDX，CL3．试分析下列程序完成什么功能？MOVCL，4SHLDX，CLMOVBL，AHSHLBL，CLSHRBL，CLORDL，BL4．已知程序段如下：MOVAX，1234HMOVCL，4ROLAX，CLDECAXMOVCX，4MULCXINT20H试问：（1）每条指令执行后，AX寄存器的内容是什么？（2）每条指令执行后，CF，SF及ZF的值分别是什么？（3）程序运行结束时，AX及DX寄存器的值为多少？课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）四、程序控制指令教学目的与要求：要求学生了解指令的功能，掌握程序控制指令的使用方法。教学重点、难点：程序控制指令教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：复习讲过的指令课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）2.28086/8088指令系统(串操作指令)教学目的与要求：要求学生了解指令的功能，理解串操作类指令的使用方法。教学重点、难点：串操作类指令的应用。教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：复习讲过的指令课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）六、标志处理和CPU控制类指令教学目的与要求：要求学生了解指令的功能，掌握标志处理和CPU控制类指令的使用方法。教学重点、难点：标志处理和CPU控制类指令教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：1．试分析下列程序段：ADDAX，BXJNCL2SUBAX，BXJNCL3JMPSHORTL5如果AX、BX的内容给定如下：AXBX（1）14C6H80DCH（2）B568H54B7H问该程序在上述情况下执行后，程序转向何处？课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）第4章程序设计的基本技术教学目的与要求：1、理解汇编的概念及其方法2、掌握汇编程序的基本格式3、熟悉汇编的步骤。教学重点、难点：了解汇编的概念及其方法,掌握汇编程序的基本格式，常用运算符的使用方法，汇编的步骤。教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：1．下列语句在存储器中分别为变量分配多少字节空间？并画出存储空间的分配图。VAR1DB10，2VAR2DW5DUP（？），0VAR3DB‘HOWAREYOU？’，‘$’VAR4DD-1，1，02．假定VAR1和VAR2为字变量，LAB为标号，试指出下列指令的错误之处。（1）ADDVAR1，VAR2（2）SUBAL，VAR1（3）JMPLAB[SI]（4）JNZVAR13．对于下面的符号定义，指出下列指令的错误。A1DB？A2DB10K1EQU1024（1）MOVK1，AX（2）MOVA1，AX（3）CMPA1，A2（4）K1EQU2048课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）4.2伪指令教学目的与要求：1、理解伪指令的功能2、掌握定义数据、符号、段、过程等伪指令的使用方法3、熟悉编写格式正确的汇编程序教学重点、难点：了解伪指令的功能，掌握定义数据、符号、段、过程等伪指令的使用方法，能编写格式正确的汇编程序。教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：1．数据定义语句如下所示:FIRSTDB90H，5FH，6EH，69HSECONDDB5DUP(?)THIRDDB5DUP(?)FORTHDB5DUP(?)自FIRST单元开始存放的是一个四字节的十六进制数(低位字节在前),要求:（1）编一段程序将这个数左移两位、右移两位后存放到自SECOND开始的单元(注意保留移出部分。（2）编一段程序将这个数求补以后存放到自FORTH开始的单元。2．试编程序将内存从40000H到4BFFFH的每个单元中均写入55H，并再逐个单元读出比较，看写入的与读出的是否一致。若全对，则将AL置7EH；只要有错，则将AL置81H。3．在当前数据段4000H开始的128个单元中存放一组数据，试编程序将它们顺序搬移到A000H开始的顺序128个单元中，并将两个数据块逐个单元进行此较；若有错将BL置00H;全对则将BL置FFH，试编程序。课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）4.3汇编程序设计教学目的与要求：掌握汇编程序的分析与设计方法教学重点、难点：掌握汇编程序的分析与设计方法（包括分支程序和循环程序）教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：1．设变量单元A、B、C存放有三个数，若三个数都不为零，则求三个数的和，存放在D中；若有一个为零，则将其余两个也清零，试编写程序。2．有一个100个字节的数据表，表内元素已按从大到小的顺序排列好，现给定一元素，试编程序在表内查找，若表内已有此元素，则结束；否则，按顺序将此元素插入表中适当的位置，并修改表长。3．内存中以FIRST和SECOND开始的单元中分别存放着两个16位组合的十进制(BCD码)数,低位在前。编程序求这两个数的组合的十进制和,并存到以THIRD开始的单元。4．编写一段程序，接收从键盘输入的10个数，输入回车符表示结束，然后将这些数加密后存于BUFF缓冲区中。加密表为：输入数字：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9；密码数字：7，5，9，1，3，6，8，0，2，4课后小结：第次课学时授课时间课题（章节）第5章半导体存储器教学目的与要求：了解微机存储器系统的基本概况，存储器的分类，内部存储器的系统结构，动、静态读写存储器RAM的基本存储单元与芯片。教学重点、难点：存储器的分类，内部存储器的系统结构，动、静态读写存储器RAM的基本存储单元与芯片。教学方法与师生互动设计：结合多媒体课堂讲授。采用练习法和谈话法加强学生对所学知识的运用能力。课堂练习、作业：1．术语“非易失性存储器”是什么意思？PROM和EPROM分别代表什么意思？课后小结：