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《新文化运动》教学设计教材分析：1.本课是人民教育出版社八年级《中国历史》第二单元近代化探索的最后一个课,也是在近代化探索过程中的最高层面。所以，应该向学生介绍中国近代化探索的一个由表及里的过程，在这个大背景下展开本课的内容，使局部和整体构成有机的知识系统，同时为以后的五四运动的爆发作好铺垫。2.本课内容属于近代化探索中文化层面的探索。要让学生通过各种材料分析了解新文化运动发生的历史可能性和必然性,并让学生通过了解陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅及其著作,将他们的发现所得与教材观点相印证.3.从新教材的特点看，本课小字排印的内容多，插图多。要很好地把大、小字内容有机结合，运用图与讲述有机结合，溶知识传授、思想教育和能力培养于一体，加强教学的科学性和直观性，使学生兴趣盎然。学情分析：本课教学对象是初二的学生，本课的内容比较抽象，他们对儒家的“纲常伦理”很难理解，因此，在教学中应注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读和理解，培养学生论从史出、史论结合的能力。教学过程课题新文化运动授课人秦超学校鄯善县第二中学1知识与技能:(1)通过对本课的学习,了解新文化运动兴起的历史背景,标志,代表人物,阵地和基本内容。(2)通过对新文化运动的分析,使学生知道先进的革命思想对社会发展有着积极的推动作用,从而提高其历史唯物主义的认识能力。教学目标2过程与方法:（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。3情感,态度与价值观:通过学习本课,是学生认识到新文化运动是我国历史上空前的思想大解放运动,增强在新时代条件下民主与科学的意识.并从中感受新文化运动的主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神与先锋作用,激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。教学重点新文化运动的基本内容及其意义。教学难点新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教学方法联系讲解法,表格法,举例分析法教具多媒体课件教师活动学生活动设计意图导入新课:让学生说出自己心目中的偶像。接着展示PPT《国民偶像的转变》案例一：1913年江苏第一师范学校招考生徒，应考者三百余人，皆中小学生也。在300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有人崇拜。案例二：1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为“你心学生都说出自己心目中的偶像，然后根据PPT看出1913年国民偶像大多都是孔孟儒家人物，而1924年国民偶像发生了巨大的变化，崇拜孔孟者寥寥无几。不同时代有不同的偶像，那么，民国初年中学生的偶像是哪些人呢？引导学生分析两次民意调查的原因，揭示出人们偶像转变的背后是思想价值观念的变化，从而引出人们思想价值观的变化主要目中国内或世界大人物，是哪位？”结果如下：孙中山472票、陈独秀173票、蔡元培153票、胡适45票、李大钊25票……孔子1票、庄周1票、诸葛亮1票、汉武帝1票。是因为新文化运动的兴起。新课讲授:一、新文化运动的兴起和发展1、新文化设问:什么是”新文化”学生答,教师归纳”新文化”的含义PPT展示:新文化是相对于中国的封建文化而言的,指的是:西方的自然科学和社会科学,又叫”西学”或”新学”。生:新文化是和中国的封建文化不同的。生:新文化是资产阶级的思想文化。使学生明确”新文化”的概念,以便对课文做整体的了解。2、新文化运动兴起的背景PPT展示课本P38页动脑筋:新文化运动”是几个青年凭空造出来的”.这种说法对不对?指导学生阅读课本P38,P39页两大自然段,以判断此说法对不对.设问:如若不对,那新文化运动兴起的背景应是什么?教师总结:新文化运动兴起的背景:回答一:中华民国建立后,从西方传入的民主,自由,平等,博爱等思想观念,受到知识阶层,尤其是青年学生的欢迎。回答二:袁世凯为实现独裁和专制,颁布中华民国约法,规定”国民教育,以孔子之道为修身大本。”回答三:进步的知识分学生通过阅读课文归纳新文化运动的背景,可以提高学生的知识提炼以及概括能力.同时,在教学中充分发挥学生的主体作用。(1)西方民主思想的进一步传播。(2)尊孔复古思想的泛滥。(3)要建立名副其实的资产阶级共和国。子通过对辛亥革命教训的认真思考,认定要建立名副其实的共和国,必须根本改造国民性。回答四:新旧思潮发生了激烈冲突。师:上面三点中,哪一点是根本的?师:建立资产阶级共和国的前提是什么?师:课本上提到窃取辛亥革命果实的袁世凯,为实现独裁与专制,颁布中华民国约法,规定”国民教育,以孔子之道为修身大本”.说明,新文化运动是反孔的,而新文化运动又是在袁世凯破坏共和,专制统治愈演愈烈的情况下兴起的.因此”尊孔”与”专制,独裁”之间必然有联系。答:要建立名副其实的共和国。答:资本主义的发展,资产阶级力量的壮大。师小结:所以对于新文化运动的背景,我们可以从政治,经济,思想几个方面来看.下面请同学总结：答:政治上:袁世凯独裁专制,破坏共和,为维持专制独裁,提出”尊孔”。经济上:资本主义的发注重学生的参与,同时加深对新文化运动的背景的理解。PPT展示:(1)袁世凯独裁,尊孔,破坏共和。(2)资本主义的发展,资产阶级要建立一个真正的共和国。(3)西方民主思想的传播,尊孔暗流涌动,新旧思潮冲突。展,资产阶级力量的壮大,希望建立一个真正的民主共和国。思想上:民主思想的进一步传播。3新文化运动的兴起师:请同学们看课本第二段大字内容,从中找出新文化运动的兴起标志,代表人物,旗帜,主要阵地,基本内容等要素。标志:新青年杂志的创办。代表人物:陈独秀,李大钊,胡适,鲁迅。旗帜:”民主”与”科学”。主要阵地:新青年杂志。基本内容:前期:四提倡四反对;后期:宣传马克思主义。面向全体学生提问,注重学生的全体参与,活跃课堂气氛。师逐条讲述.(1)PPT展示课本导入框青年杂志封面及相关文字内容,强调,青年杂志的诞生,标志着新文化运动的兴起,从第二卷就改称新青年杂志,成学生完成表格填写通过多媒体展示,向学生更形象,直观的传递信息,更有利于学生的知识接受.另外请学生通过阅读完成为新文化运动的主要阵地。(2)PPT展示陈独秀,李大钊,胡适,鲁迅的头像图片及相关简介.并列出表格.请学生完成人物代表作观点陈独秀李大钊胡适鲁迅(3)PPT展示陈独秀在敬告青年中的一段话:”我们现在认定只有两位先生,可以救治中国政治上,道德上,学术上,思想上一切的黑暗。”师:新文化运动通过”民主”与”科学”的口号,号召青年们从消极,保守,退缩,闭塞的思想束缚中解放出来,树立起积极进取,求实,科学的精神,向腐败的封建意识进行斗争。表格,培养他们动脑,动眼,动手的能力。(4)PPT展示新文化运动前期的内容”四提倡,四反对”:提倡民主,反对独裁专制:即提倡资产阶级的民主制度和资产阶级的民主思想,反对封建独裁。提倡科学,反对迷信盲从:即强调用自然科学一样的科学精神和科学方法来学生通过“人血馒头治病”的故事明白迷信盲通过案例分析和教师的讲解,帮助学生理解此内容,从而把握新文化运动的精髓。研究社会,反对封建愚昧。案例：引用鲁迅作品《药》中人血馒头治病的故事。提倡新道德,反对旧道德:即强调从个人有独立自主权利的观点出发,独立思考,反对依附古人,反对盲从封建权威,要求从封建传统下解放人的个性和才能,使其能够得到自由的发展。案例：《一个贞烈的女孩子》•父亲让14岁的女儿饿死。饿到第四天，女孩哭着喊饿，她的父亲循循善诱地说：“阿毛，你怎么这样的糊涂？我自从得了吴家那孩子的死信，就拿定主意叫你殉节。让你在屋里从容的绝粒而死。这样的殉节，算是天下第一种有体面的事，祖宗的面子，都添许多的光彩······我们县里的乡风，凡是绝粒殉节的，都是要先报官。到了临死的时候，县官还要亲自上香敬酒，表示他敬重烈女的意思，好教一般妇女都拿来做榜样。······阿毛在第七天饿死了，县官送来一块匾，上题四个大字——“贞烈可风”。问题设计：①阿毛的父亲为什么逼迫女儿去死？②你认为“阿毛故事”中有几个悲剧人物？③你认为用阿毛14岁的生命换一块石头牌坊值得吗？为什么？从的可怕，从而得出要提倡科学。学生根据案例回答相关问题，从回答中去深刻体会旧社会、旧道德对人的迫害，特别是对女子的压迫，知道女子在旧社会的地位十分低下，人不能得到自由的发展。④造成阿毛惨死的社会根源是什么？⑤从这则故事中你认为旧文化当中存在哪些弊端？提倡新文学、反对旧文学:主张用自己的话写自己的文章,反对模仿古人,反对言之无物。案例：《一封电报》在新文化运动中，胡适提倡用白话文代替文言文，有些人则以文言文更为精炼而反对白话文。为此，胡适在课堂上让学生用文言文草拟一份婉拒别人的电报。用字最少的电稿是：“才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。”胡适说，这份电报确实简练，但用白话文则只需五个字。同学们，你能想到是哪五个字吗？学生积极参与，各抒己见，明白白话文的优越性。教师过渡:随着1917年俄国十月社会注意革命的胜利,中国先进的知识分子逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子,所以,新文化运动的后期内容有了变化。后期的主要内容是宣传马克思主义.把课文第二目”新时代的曙光”并做新文化运动后期的内容,可以使学生对新文化运动有个整体上的认知,让他们明白宣传马克思主义是新文化运动的一个非常重要的内容。PPT再次展示李大钊的头像及其作品.师:什么事件,使中国先进的知识分子看到了”新时代的曙光”?答:俄国十月社会主义革命的胜利,使中国先进的知识分子看到了”新时代的曙光”。师:马克思主义在中国是如何传播的?答:1918年,李大钊在新青年上,连续发表了庶民的胜利和布尔什维主义的胜利两篇论文,颂扬十月革命,热情宣传:”试看将来的环球,必是赤旗的世界”,为了扩大宣传马克思主义,这年年底,李大钊等在北京创办了每周评论。师:从此,中国的先进分子用马克思主义为精神武器,教育和组织人民,将革命推到了一个新时期.新文化运动进入了一个新的阶段,一批激进的民主主义者逐步转变为具有初步共产主义思想的知识分子,从而为五四爱国运动的爆发奠定了基础。通过师的讲述,明确马克思主义在中国的传播所带来的影响是深远的。师引导:请同学们根据课文组后一段内容,结合自己的理解,简单评价新文化运动。二新文化运动的评价师:对于如何评价一个人物或一个历史事件,我们所采取的正确的方法应该是辨证的,客观的去看待,对新文化运动同样如此,我们应看到其积极的方面,也要看到其局限性。答:积极:新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动,它启发着人们追求民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。通过引导学生对新文化运动做出正确的评价,培养学生用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点看待问题的能力。师:新文化运动前,资产阶级改良派和革命派,在宣传各自的政治观点时,都没有彻底的批判封建思想,经过新文化运动,封建思想遭到前所未有的冲击批判,人们的思想得到空前的解放.但新文化运动中的先进分子,大多有一些偏激情绪,对东西文化的看法,有绝对肯定或绝对否定的偏向,出现这种现象的原因是因为对中国传统文化中影响近代化的因素的否定和对资产阶级文化的向往,不过,大凡进行一场思想解放运动,有时必须进行”矫枉过正”,否则,很难达到预期的效果.从总体上看,新文化运动开辟中华文明的新纪元,把中华民族引上了一条民主的,科学的通往现代化的道路.局限:新文化运动中存在着对东西放文化绝对否定或绝对肯定的偏向。课堂小结:(PPT展示)我们这节课主要从新文化运动兴起的背景,主要内容以及意义来了解了在近代化中对文化方面的探索.中国近代史是一部屈辱史,一部抗争史,更是一部探索史,中国社会的各个阶层人士正是不断的探索中,推动着社会的进步作业布置:(PPT展示)新文化运动的主要内容是什么?今天仍然提倡“民主”与“科学”有没有现实意义?板书设计:第9课新文