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《北京的春节》课堂实录《北京的春节》教学设计教学目标1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程一、童谣导入，揭示课题1．出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2．揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）三、分清详略，合作研读1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，教师巡视了解情况。3．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。（1）解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。（2）解决第二个问题。生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4．引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延伸，读中学写1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。3．学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。五、总结全文，布置作业1．总结全文，复现童谣。2．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。《北京的春节》课堂实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。师：喜欢童谣吗？生：喜欢。师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。生重说：这首童谣讲的是北京的春节。师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。生齐：北京的春节。师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。师：好的，请你一起打开书。注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。师：一个词，一个句，一个标点都别放过。师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。师：不少同学已经读好了。师：行，都差不多了，咱们来交流交流。师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。生一：我觉得老北京的春节非常热闹。师：这是你的感受。你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。生三：我觉得老北京的春节非常和谐。师：啊，最后一位的男同学。给他一个话筒。来。生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你可以在旁边做上一个记号。开始。师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是生：腊八。师：对，腊八。腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——生：腊八蒜。师：接下去就到了什么日子？生：腊月二十三。师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了生齐：除夕。师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫生齐：正月初一。师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。最后一般是在什么时候XX的？生齐：正月初六。师：正月初六。这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了生齐：正月十五。师：正月十五，这个年过得可真够长的。一直到了正月十九，等寒冬XX的时候，春节可就算是结束了。师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。师：这时间啦，XXX，你发现了什么目的？生：这都是按时间顺序写的。师：你发现得很好。还有谁想说吗？这个男孩，好。生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦。师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写。北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？师：好，请那个男孩，拿着话筒说。生：我觉得第一个他就是写的腊八。因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗？还想说就请说。好，你说说看。生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。师：很好，还有谁发现了。有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧。生：他还写了正月初一。师：嗯。还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说。生：他还写了正月十五。师：好的。你们真有一双会发现的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们一起来研究研究这四个部分。我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责研究腊八，这两个组负责研究除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作研究，你们研究的是正月初一，这两个组，你们研究的是正月十五。听明白了吗？生：听明白了。师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？生：听明白了。师：好，你们可以自己先思考一下，如果觉得合作成功的话，大家就围在一块儿，分好工，谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？生：好。师：开始吧。师：如果觉得自己思考好了，你们整个组可以到一块儿商量商量，整个大组可以到一块儿。师：需不需要熊老师帮忙？都不需要啊。师：你们这组是怎么分工的？师：看大家讨论得非常热烈，我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了，怎么样，我们来交流交流。请大家注意，我们下面的交流啊，采用一个比赛的形式，听得懂PK吗？生：听得懂。师：我们就来PKPK，好不好？生：好。师：咱们分在四个队，研究腊八的就是腊八队，那你们研究的是除夕，当然就是（生：除夕队。）除夕队了。师：好，给你们准备好了XX。准备好了吗？生：准备好了。师：可要听好竞赛的规则。哪组找得快，我们就先来研究哪个部分的内容。另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们研究的内容感兴趣，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分。明白了吗？生：明白，明白了。师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非常简单。每组派一个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？如果说得好，就为本组先得到第一分。哪组先来？师：好，除夕队你来。抢得第一个机会。你来说说看。生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表现了……，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最后还要吃团圆饭。师：说完了？生：嗯。师：有补充吗？来，你说。生：最后还要守岁。师：他这个说得好，守岁。你们明白什么是守岁吗？好，你说说看。生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，经常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着XX不会掉，防止岁来捣乱。师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。你真了不起，连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。你看，刚才是除夕队抢到了一分。然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？生：正月十五。师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。就是要这样来抢。好，继续。除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？生：我们是腊八队。师：你说说看。生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。师：你讲得也非常清楚，腊八队也得到一分。咱们继续，哪个队？好，你们来。生：那个，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。师：好，正月初一队，也得到了第一分。刚才还有哪个队没有说自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看。生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。师：说得挺好的，也加上一分。通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？生：明白。师：好，我们先从哪个部分开始？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开始。生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我觉得这一块写出了除夕的味道。师：很好，味道。继续呀。生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭。是写出了团圆情，是深深的情。师：情，体会的真好。这组决不把机会让给其它组。生三：男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音。师：说得非常好，不过帮你纠正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？生：间断（四声）。师：你再读一读，再读一读这段。生：男女老少师：（打断这个学生）不对，我让那个女同学把这词再读一遍。是什么？生：间断。（四声）师：再读一遍，响亮地告诉大家。生：间断（四声）。师：很好。还有谁说，你来。你抢一个。生：就是，我……这一夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁。从这里看出来，那个所有的人，除了小孩子，用的语言非常详细。师：非常地好，腊八队也加上一分。还有很多想说的是吗？是不是？生：是。师：那咱们一起走进这热闹喜庆的除夕之夜好吗？生：好。师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你似乎看见了什么样的场景？生：我似乎看到了人们在开心放着鞭炮。生：我似乎看到了人们在欢庆。生：我似乎看到人们在点着灯笼在那儿游玩。生：我似乎看到全家一起在团聚。师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的热闹，读生接读。“家家户户……”师：看屏幕。这是一种通宵达旦的热闹，读生接读。“除夕夜，家家……”师：这到底是一种团团圆圆的热闹，读生接读。“在外面做事的人……”师：我们一起感受到了生：热闹（有人补充：喜庆）。师：走出这热闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子