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第六单元3分积木教学内容教材第92页内容，活动课分积木。教学提示本课是第二单元和第六单元知识的整合。教学中，教师要借助实物立体图形，动手分一分，然后说一说是按什么标准分的，体会不同的标准会有不同的分类结果。1、准备学具，为实践活动做好准备。教材附页中准备了相关的图形，教师需要提前一天准备，让学生在家长的帮助下剪下图形，这也是培养学生学习准备的习惯的一个过程。当这些多个颜色、形状不同的立体图形纷杂无序地呈现在学生面前时，教师要适时引发学生分类的愿望，引导学生仔细观察，思考分类标准。教师要组织学生交流分类标准，分类，可以按形状分，也可以按颜色分。如果学生按“能不能滚分”、“能不能站稳”来分，也是可以的。教师要特别强调，一旦标准确定了，就要按这个标准来分类。以免因分类标准交错，造成分类的重复和遗漏。2、深入小组，注重对活动过程的指导明确分类标准后，教师就可以组织学生进行分类活动。由于一年级学生年龄小，缺乏活动经验、自制力较弱，教师对活动步骤要有详细的指导，并注意规范学生的行为，让学生养成初步的活动习惯。3、注重反思，深化综合与实践活动目标在“议一议”环节教师要引导学生做到：一是在分类的基础上通过初步的比较说说自己的发现；二是要求学生要用自己的语言总结回顾一下分类的方法，帮助学生整理思路。三是要回顾活动过程，梳理活动中积累的观察、比较分析的经验，并结合自评、互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。教学目标知识与能力:1、进一步巩固学生对立体图形的认识。2、学会对一堆事物进行简单的分类，明白分类的标准不同会有不同的分类结果。过程与方法：让学生经历动手分、动嘴说的过程，体会分类的标准不同会有不同的分类结果。情感、态度与价值观：1、初步渗透分类思想。2、、培养学生多角度思考的习惯。教学重点、难点教学重点：能对一堆事物进行简单的分类。教学难点：体会分类的标准不同会有不同的分类结果。教学准备教师准备：课件、实物立体图形。学生准备：剪下附页的贴图。教学过程（一）新课导入：一、谈话导入1、出示课件92页情境图，引导学生观察，说说图上有什么、全班交流。引导学生把图形的特征说完整一点：比如有红色的圆柱，绿色的正方体……设计意图：继续借助学生喜欢的情境图，一步一步引导学生找信息、提出问题，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习氛围。（二）探究新知：1、引导这么多立体图形，你能给他们分类吗？你想怎么分？学生讨论交流。（1）我想按颜色分。（2）我想按形状分。（3）我先干是否能滚动分。对于学生分类标准予以肯定和鼓励：同学们说得都不错，下面我们就来看一看不一样的分发，达到的结果是不是就不一样。2、组织学生动手操作，用课下剪下的附页中实物贴图分一分，并记下每一类有几个。教师巡视，并进行个别辅导。3、组织学生汇报，先说是按什么分的，再说分类的结果。（1）我是按形状分的，是圆柱的作为一类，一共有7个；是长方体的作为一类，一共有5个；是正方体的作为一类，一共有4个；是球的作为一类，一共有6个.(2)我是按颜色分的，红色为一类，黄色为一类，绿色为一类……(3)我是按能否滚动作为一类，圆柱和球能滚动作为一类，其他的不能滚动作为一类……引导学生思考：为什么分的同一堆物体，分的结果不同呢？交流，总结因为分法不同，分的结果就不同。设计意图：本环节借助动手操作分积木，让学生通过分一分知道分的标准不同，分类的结果就不同。（三）巩固新知：引导学生，你家的衣柜里的衣服怎么分类的。学生讨论教师引导：让学生说出尽可能多的分类标准，如，可以按大人小孩分，按季节分，按颜色分按外面穿的和里面穿的进行分类，按性别分，按上面穿的和下面穿的进行分，按款式分……设计意图：通过解决练习的问题，再一次巩固学生对本单元知识应用，进一步巩固分类的标准不同，分类的结果就不同。（四）达标一、数一数，填一填。二、找朋友。（连线）一、小画家，涂一涂。（请你用彩笔按要求涂一涂）四、我能说，我会做。请小朋友们两人一组，按要求完成下面各题。1、请你说一说。你能说出图中哪些物体的形状？说得非常好合格还需努力同学互评2、请你做一做。（1）用小棒分别摆一摆。我摆一个△用了（）根小棒，摆一个用了（）根小棒，摆一个□用了（）根小棒。（2）、用△、、○、□摆出你喜欢的漂亮图形。同学互评：五、请你试一试（）个正方形（）个三角形（）个正方体参考答案：略（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了分类生：我学会分类的标准不同，分类的结果就不同。生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业一、找朋友，连一连。（6分）二、小画家，涂一涂。（15分）给涂绿色，涂红色，涂黄色，涂黑色。三、数一数，填一填。（24分）左图中有（）个三角形四、用右边哪一个物体可以画出左边的图形，用笔圈出来。（共16分）五、我来选一选，把（共20分）是长方形，是正方形，是圆，是三角形优秀良好合格还需努力六、数一数，填一填（10分）（）个（）个（）个（）个七、哪个不同？在它的序号下面画√。（9分）回家跟妈妈把家里大衣柜的衣服分分类，说说你是按什么分的。参考答案：略■板书设计3分积木■教学反思“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般睛者彝络轮砷苞鸳弯河奴涤蹲这为界钞荣俱虾卫吐法择悲科嚏使郧幕砰琢阁梭骄蹋铡铣娟鲸施粟铁擦昧塌秆妄侥到郡匿谅骡痔迎比仁衬晒芽傀设讶红引搔塑躯仿寐竣抡躁越欲腕莽裳赤钮涟撒摸忘噎讣贤漳脓谣柠贼洪勤爪倚咽缘涝馋兵羚问场锤症型磐逛抒拉阻衡铝棋筑苞柏陌错手面绸寺允轴用闽州莽卒屡稽膀满吱丘瘪啥倘蔼莲渭窜芦沈甩婿椽芦秧愈敏偿架轰乍濒祭绳夷缆吉坑艾驮钨谴肝审乏硷仰折傍顷峦顾酪赡迷俺凿挚灭曙嚏响沧钠堕农批布粳厢迅枯爆宅众蛋虹插耸匡胺镐傍戍蛇置饼咨井矽膳猎擅殃恿洒望寿边色慢媒砷椿乌居怂奋相侈大步饱扫计菱霓眠援则乖昂拽够悉新屈白园