搜索
“主题学习实验”导学案课题走进大自然课型群文阅读设计人李慧敏指导教师孙丽萍审批人陈晓玲学习内容《倾听鸟语》《和树谈心》《落叶》《密西西比河风光》单元主题感受自然学习目标1、以“单元整合·群文阅读”策略为指导，让学生学会分享同步阅读教材成果、开拓视野、发展思维的同时，感受大自然的美丽与神奇2、品味优美语言，体会作者细心观察，展开丰富的想象表达独特感受的方法。学习重点分享学生阅读的精彩内容，学习方法等，引导品味语言；丰富学生的语言，有效地培养学生的语文能力。学习难点揣摩、品味作者对大自然的描写方法，感受大自然的美丽与神奇导学方法朗读感悟情境体验讨论交流导学准备班班通资源、导学案学习过程一、课前美丽三分钟展示台：介绍假期中，自己和家人一起游览的风景名胜（配着图片加精彩介绍）二、导入谈话：1、欣赏一组图片，看看是不是似曾相识？还记得它们吗？（师出示四幅图片，生说出课题名称）引出单元主题2、总结过渡在上周的学习中，我们走进了神奇美丽的大自然，领略了它的风姿，感受了它无穷的魅力，色彩斑斓的大自然有声有色、有情有意。今天，我们用画知识树的方法一起再次走进这个美丽的世界。三、主题回顾：1、从这四篇课文中，你感受到了什么？《山中访友》亲密无间《山雨》韵味无穷《草虫的村落》情趣盎然《索溪峪的“野”》野性十足2、阅读概览：（过渡）：孩子们真会读书！从四篇课文中感悟到了大自然的亲密、韵味、情趣和野性。在同步阅读教材中，也选编了九篇以大自然为主题的文章，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章题目）。前几天，老师已经让同学们认真阅读，并且填写了《同步阅读卡》。能说说你们的阅读方法吗？引导生总结出：阅读──思考──勾画──批注──填写阅读能把课内的读书方法延伸到课外，同学们真能干！接下来结合你们的阅读卡，说说你最喜欢的一篇文章？它主要写什么？（引出主题,板书）1．《倾听鸟语》：悠扬动听──无论是乡村还是城市，只要有鸟儿的地方，都能听见它们婉转动听的歌唱，鸟语是世间最美的语言。2．《和树谈心》：倾心交流──大树是大地的守护神，只要用心交流，就能和树“主题学习实验”导学案谈心，感受到心灵的宁静。3．《落叶》：有情有意──无论在北疆或南国，无论在深秋或初春，落叶翩然而下，为新叶的萌发奠基，无怨无悔。4．《密西西比河风光》：旖旎壮观──东西两岸风光绮丽，动物们给优美的景色带来生气。四、片断分享和精彩赏析（过渡）这四篇文章，一定有一些优美的地方让你欣赏，有一些疑问让你困惑，让我们交流交流吧！在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。（写景的文章一般文笔优美，因此应结合有感情的朗读重点体会，引导学生走进大自然优美的境界）1．《倾听鸟语》（1）问题：为什么说“鸟语是世间最美的语言”？（生结合文中描写各抒己见）（2）生分享精彩片段，谈自己的感受：2．《和树谈心》（1）问题：我们真的能和树谈心吗？文中的人物是怎么和树谈心的？（2）情景体验：孩子们，现在老师就是一棵树，愿意倾听你们的心声，你的快乐、烦恼、都可以向我诉说，现在拿起你的笔，把你的悄悄话写下来吧！3．《落叶》（1）问题：《落叶》一文给我们描绘了北国和南国不同的叶落情景，你喜欢哪一种？它们各有什么特点？（2）拓展延伸：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶也有情啊！看到它，你想到了谁？（教师、警察叔叔、清洁工阿姨、边防军战士……）4．《密西西比河风光》：问题：全文共四个自然段，你发现没有，每个自然段在结构上有什么特点？5．总结写法：再浏览文章，引导学生总结出作者的写作特色：1．细致入微的观察；2．丰富奇特的想象；3．生动细腻的描写；4．比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。）五、主题拓展通过刚才的阅读和交流，我们进一步感悟了大自然，这是一个绚丽多姿、生机盎然的世界。如果是你，会用什么样的方式来表达大自然的美丽与神奇呢？生自由交流。（根据交流板书关键词语）小结：是啊，只要我们善于观察，用心感受，就能发现大自然的美；在你的眼前，就能展现出一片童话般美好的天地。请看知识树，现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了！老师把我们今天精彩的阅读交流成果汇成了一首小诗，把它送给自己，送给我我们美丽神奇的大自然：致大自然你是一首歌在耳边响起鸟语动听，山雨余韵躺在你温暖的怀抱是如此温馨与甜蜜你是一副画让我们留意和树谈心，河水旖旎驻足欣赏你的美丽是这样不忍离去你是一个朋友让人回忆草虫啁啾，落叶有意眷恋着你神秘的气息品味人生的真谛