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Unit5Let’seat!TheFirstPeriod教学目标知识与技能1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料的三个单词:“bread”,“egg”,“juice”。2.能听懂、会说:“I’dlikesome...,please.”，“Hereyouare.”，“Havesome...,too.”，并能在实际情景中正确运用。过程与方法1.通过游戏，小组合作等形式完成本课任务情感态度价值观1.教育学生要珍惜粮食教学重、难点分析教学重点：表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语:“I’dlikesome...,please.”，“Havesome...”。难点：初步了解食物的可数和不可数名词的用法。教学准备1.教师准备本课时教学所需的单词图片和卡片。2.准备相配套的教学挂图及录音机、录音带。3.准备本课时教学所需的一些食物（实物）。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.教师出示动物园的图片，师生进行对话，如：T:Look,whatanimalsarethere?Ss:Pandas,monkeys...2.我说你译。教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。二、课前预习（Preview）1.A.Let’stalk.(1)教师出示juice,bread,eggs的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。(3)教师拿出一张面包食物图，说:“Ilikebread.I’dlikesomebread.(同时做吃的动作）”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮助学生理解句型:“I’dlike...”的含义。(4)教师播放“A.Let’stalk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’dlike...”的基础上学习对话。(5)教师播放教学录音，学生跟读。(6)教师指名让学生分角色读对话。(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。Ilikebread.Havesomebread.Ilikeeggs.Havesomeeggs.Ilikejuice.Havesomejuice.2.A.Let’splay.(1)教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。(2)单词接龙。学生三人一小组进行“单词接龙”游戏，如第一位学生说:“Bread.”，第二位学生说:“Bread,egg.”，第三位学生就说:“Bread,egg,juice.”。(3)句子接龙。学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“I’dlikesomebread.”，第二位学生说:“I’dlikesomebreadandeggs.”，第三位学生就说:“I’dlikesomebread,eggsandjuice.”。（4）请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）学生四人一组做小调查，看看小组内成员喜欢的食物各是什么。NameLike五、课堂小结（Summary）1.师：这节课你学到了什么？有什么收获？2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。六、布置作业（Homework）让学生采访他们的家人:“Whatdoyouliketoeat?”，然后以表格的形式记录下来。板书设计Unit5Let’seat！TheFirstPeriod---I’dlikesome...,please.---Hereyouare.Havesomebread,too.---Thanks.教学反思：本课时为了让学生更好地掌握知识，我在课堂上创设情境让她们主动参与课堂实践，对本课的重点句型的理解不断加深，运用起来也越来越得心应手。学生的合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。TheSecondPeriod教学目标知识与技能1.能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“juice”,“egg”,“milk”,“bread”。2.能用英文介绍这些食物。3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。过程与方法1.利用多媒体，游戏等方式情感态度价值观引导学生养成良好的饮食习惯教学重、难点分析重点：1.能听、说、认读单词:“juice”,“egg”,“milk”,“bread”。2.能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。难点：“juice”和“bread”两个单词的发音。教学准备1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。2.准备本课时所学的食物图片及教学挂图。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.师生问候。2.教师请三位学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的“句子接龙”游戏。二、课前预习（Preview）教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’dlike...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Hereyouare”。三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn.(1)教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说:“It’saniceday.Let’shaveapicnichere.Juice,eggs,milk,bread.Whatdoyoulike?”S1:Ilikebread.T:Metoo.Hereyouare.（发给学生一张面包图片）S1：Thankyou.S2:Ilikeeggs.T:Metoo.Hereyouare.（发给学生一张鸡蛋图片）...(2)教师带读本部分表示食物的单词。(3)教师播放“A.Let’slearn”部分的录音，让学生看着挂图说出这些食物的名字。(4)学生跟着录音读，模仿其语音、语调。(5)教师请一位学生上讲台和自己进行对话，如：S:Misszeng,I’mhungry.T:Havesomebread.（将面包图片给学生）S:Thankyou.(6)学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。(7)教师请几对学生上讲台表演对话。2.A.Let’sdo.(1)教师用动作演示，帮助学生理解“have”,“eat”,“drink”的意思。(2)教师依次出示本部分的教学挂图，边出示挂图边说相应的句子。(3)教师播放本部分的教学录音，学生边听边做相应的句子。(4)教师随意说本部分的四个指令，学生做相应的动作。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.学生以小组为单位，一位学生当“小老师”说指令，其他学生表演动作，评比出最出色的一组。2.教师说指令，全班学生分男女生做动作。五、课堂小结（Summary）师生共同总结本节课所学的重点知识。六、布置作业（Homework）1.替换“A.Let’slearn”部分的关键词语并表演对话。2.听三遍“A.Let’sdo”部分的指示语并将动作表演给爸爸妈妈看。板书设计Unit5Let’seat！TheSecondPeriodmilkjuicebreadegg教学反思本节课只要学习食物类的单词：juice,milk,bread,egg.在单词的学习部分，我利用图片呈现的方法，让学生直观地理解单词的意思；接着将单词与let’sdo中的相关指示句进行整合，用chant的形式进行串联。既让学生通过读chant巩固了单词的记忆，又让学生初步感知了这四个指示句。但是I’dlike这个句子学生读的不太好，还有待加强。TheThirdPeriod教学目标知识与技能1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进一步复习、巩固所学的表示食物的单词。2.能听懂、会说句型:“CanIhave...,please?”，“Hereyouare.”，“You’rewelcome.”。过程与方法3.通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。情感态度价值观培养学生珍惜粮食的良好习惯教学重、难点分析重点：1.CanIhave...,please?”一句的表达。2.初步了解英语中礼貌用语的表达。难点：“water”为不可数名词，不能说“awater”或“waters”。教学准备1.准备本课时所学的有关食物及饮料的图片和单词卡。2.准备各种饮料和食物的实物。3.准备录音机和与课时教学相配套的挂图及录音带。教学过程一、课前热身(Warm-up)1.打招呼。2.教师用“唱反调”的方法帮助学生复习上节课所学的单词。二、课前预习（Preview）1.请几对学生表演“A.Let’slearn”部分的对话。2.教师随意说“A.Let’sdo”部分的指示语，全班学生做相应的动作。3.教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。三、新课呈现（Presentation）1.B.Let’stalk(1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说“Ilikebread.CanIhavesomebread,please?”,教师重复“CanIhavesomebread,please?”一句，并伴有询问的表情和手势。学生回答“Hereyouare.”。(2)师出示“B.Let’stalk”部分的挂图，并对全班学生说:“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.Theyarehavingagoodtime.(在说和这两个词时，辅助动作和表情帮助学生理解）”。然后教师拿出一罐水，教学单词“water”。(3)教师接着说:“Now,I’mthirstytoo.（伴有相应的动作）”。将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：T:CanIhavesomejuice,please?S:Hereyouare.T:Thankyou.(4)教师将各种饮料和食物（实物)放在讲桌上，鼓励学生用句型“Ilikebread.CanIhavesome...,please?”，“Hereyouare.”，“You’rewelcome.”进行对话练习。(5)教师再次播放“B.Let’stalk”部分录音，学生跟读并模仿。(6)学生分角色朗读对话。2.B.Let’splay.(1)教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生上讲台和自己进行对话表演。(2)学生听两遍本部分的教学录音，然后拿出准备好的食物和饮料的图片，同桌合作进行对话练习。(3)学生同桌根据“B.Let’splay”部分的对话操练以下对话:A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You’rewelcome.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.学生三人一组上讲台表演“B.Let’stalk”部分的对话。2.学生小组合作一起做买卖食品及饮料的游戏活动。五、课堂小结（Summary）1.师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？2.教育学生与他人交流时要用礼貌用语，尊敬他人。六、布置作业（Homework）1.练习拼读已学过的有关食物和饮料的单词。2.把今天所学的对话表演给父母看。板书设计Unit5Let’seat！TheThirdPeriod---CanIhave...,please?---Hereyouare.---Thankyou.---You’rewelcome.教学反思本课主要学习用CanIhavesome...?的句型来点餐，用Youarewelcome.来恢复对方的谢意。在本课的教学中，我围绕着这两个新句子，结合学生好动，好玩，有强烈的好胜心和好奇心的心理特点，通过对话，表演，说chant，游戏等形式学习，操练，巩固句型。但是学生在运用复数的时候常常遗漏，在今后的教学中还需纠正。TheFourthPeriod教学目标知识与技能1.能听、说、认读单词:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。2.能听懂一些简单的指示语，