谈小学信息技术“微型课堂”技巧的构建

1谈小学信息技术“微型课堂”技巧的构建单位：顺德区北滘镇城区小学：姓名：林志锋电话：137246337122谈小学信息技术“微型课堂”技巧的构建摘要：随着信息技术课程在各小学课堂中的深入开展，信息技术课程的重要性，越来越引起了教师和学者的关注，同时各国各地信息技术教材出现了百花争艳的现象，这是好事。但是我们也发现了很多信息技术教材并没有贯彻信息素养、素质教学的要求，而是简单地进行电脑技能操作讲解，使得教师上得枯燥、学生学得乏味。为适应时代的发展和要求，“微型课堂”是充分利用有限的时间进行备课和上课之间的教学研究的有效桥梁。为此，我就小学信息技术“微型课堂”技巧的构建，提供一些参考。关键词：信息技术微型课堂技巧构建正文：信息技术作为一门新学科现在已经在我区的各小学普及开了，我区小学从三到六年级就开设了该门学科，并采用经广东省中小学教材审定委员会2008年审定通过的由区教学研究室编写的实验教材《信息技术》，教材设置了一些固定栏目[试一试]、[小技巧]、[小博士]、[你知道吗]、[交流与协作]等，同时还采用了一些主题活动或任务驱动的方式推动教学，但随着信息技术教育的发展，课改的深入，教育观念发生了很大的转变，这套教材越来越不能适应时代发展和学生的需要了，近几年来我区一线信息技术教师正通过实践和探索，在为信息课堂教学提供一些与之配套的教学设计，素材、试题、论文等，并开展了相关的课堂比武和“微型课堂”的探3讨和教研工作，并取得了一定的成效。我校是开展信息技术教学工作走在前列的学校之一，一直注重要向40分钟课堂要质量、要效益，注重备课和上课之间的教学研究，在教学研究中，要求信息教师在12分钟内呈现出缤纷异彩的信息技术课堂教学，即“微型课堂”，这种备课和上课之间的教学研究，有效地提高了我校教师间的教学研究，经过几年的探讨，我就顺德区教学研室编写的四年级上册《信息技术》第一单元“用电脑写文章”第七课“制作生日贺卡”总结了一些“微型课堂”的技巧：一、信息技术“微型课堂”要以思想呈现为主线思想就是灵魂这一点也不假，一节课堂教学设计没有思想、没有主线就等于没有灵魂，如一只盲头苍蝇乱飞。因此我们在分析教材时一定要有思想、有灵魂，为一个课题配上合适的主题和思想，如画龙点精生龙活虎。为此我在《制作生日贺卡》这课中时通过添加了标题“学会感恩与祝福”确立了以感恩的思想为主题，并为下面的叙述埋了“感情”伏笔，围绕主线开始深挖主题，并同步进行教材内容的重点、难点的学习。二、信息技术“微型课堂”技巧要以理论呈现为支撑信息技术课堂要求用较少的课时学习较多的知识点，同时还要培养学生的创新能力与实践能力，当前的信息技术课题经过实践，已经总结出了许多创新教学方法来引导学生，这些理论和教学策略使得教学活动开展得有声有色，并成为呈现信息技术课堂的重要支撑。因此我在《制作生日贺卡》这课中主要采用“任务驱动法”教学模式，4在任务的驱动下充分发挥学生自主探究、小组协作、角色扮演的作用。主要的理论模式为：三、信息技术“微型课堂”技巧要以过程呈现为重点合理安排教学过程是教学成功的关键和重点。在《制作生日贺卡》这课中我是以“激情导入——探究新知——实践操练——拓展延伸——评价总结”为思路，安排我的教学过程。这种步步深入进行的教学过程必然能引导学生朝着预定的目标前行，也为实现素质化教学提供了有用的典范。同时巧妙的教学过程能与学生形成互动，能根据学生的优缺点进行设计，达到因材施教之神奇功效，你在教学的过程中你会惊奇地发现，学生们与其它的课程不同了，后进生的动手能力更强了！四、信息技术“微型课堂”技巧要以课件呈现为辅助鲜花还需绿叶的衬托才显得更美丽，诚然一个好的课件必然会使“微型课堂”推向更高的层次，“微型课堂”的课件设计也有技巧，它区别于上课用的课件，它是为“微型课堂”而用因此有它的特色与功效，你必须要在绝对少的文字情况下，以最直观的数据、流程、图表、图片、音乐、5视频来阐述你的主要观点，用美轮美奂界面来吸引眼球，使得听者用最快的速度代入你的“微型课堂”活动，如若此你就成功了，当然前提你必须要有深厚的信息技术技能和处理素材的能力。在《制作生日贺卡》这课中我运用了多种技术手段提升课件的“可观性”如漂浮知识岛、卡通的导航按钮、配有录音的网络视频教学、可拖动的游戏操作软件等。五、信息技术“微型课堂”技巧要以趣味呈现为提升“兴趣是最好的老师”，信息技术“微型课堂”教师语言要风趣，“微型课堂”内容要有趣味这样才适合学生的口味，如果学生连听都不愿多听，也就谈不对这门学科的学习兴趣了。在《制作生日贺卡》这课中，在引导学生来完成基本任务——制作生日贺卡后，我安排了一个拖动制贺卡的游戏，让学生根据我所提供的背景图、艺术字、祝福语搭配成一张贺卡，这个游戏既活跃了气氛，也让学生对贺卡的组成部分（背景图，艺术字标题，祝福语）有了感性的认识，为接下来的学习奠定基础，同时在拓展创作时还以奥运吉祥物“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“莹莹”、“妮妮”为各小组命名，并为每个学生配置头饰，通过这趣味的角色扮演使课堂教学得到升华。六、信息技术“微型课堂”技巧要以整合与拓展呈现为特色信息技术与课程整合与拓展的思想是以计算机知识为依托，以提高信息知识技能与信息素养为主要目标的，为此在传授信息知识技能时我们要要以整合与拓展呈现为特色。在《制作生日贺卡》这课中，我不但整合了思想教育为自己的父母制6作一份生日贺卡、还培养学生的自学、动手、审美、创新能力同时，以奥运会为背景进行拓展，让学生制作“祝福卡”寄给北京的奥委会把学习热情延续到课外。七、信息技术“微型课堂”技巧要以系统评价呈现为完美信息技术课程的评价有它的特殊性、技术性、主观性比客观性大，不能采用对与错的方式来评价学生，因此充分考虑信息技术教学的特点和深层意义，才能制定出更好的评价系统，才能促进信息技术教学改革和发展。评价系统的运用适当与否会影响整节课的好坏。在《制作生日贺卡》这课中，在学生完成作品后，我的评价标准是从学生整个认知、能力、情感三大目标入手。例如：我们的评价表里的1、插入艺术字2、插入文本框就是属于认知目标的体现。我还让学生根据这些标准进行他评、自评。做到针对性和多样化和地对学生进行评价，同时还让学生动员更多的人在网络上投票评选出“最受欢迎的祝福卡”从而多方面地对学生进行立体式评价。八、信息技术“微型课堂”稿完整呈现的构建各位领导、老师，大家好！我上的是：《制作生日贺卡》里的内容。我是从教材、教学目标、教学重难点、学生、教法学法、教学过程这6个方面进行分析。首先，谈谈教材。本课选自顺德区教研室编写的小学四年级上册第七课《制作生日贺卡》。7本课是在学生已掌握的页面设置、文字处理、绘图、插入图片基础上展开的，根据教材内容和学生的心理特点，我制定了以下三大目标。认知目标：初步掌握在word中运用艺术字、文本框进行综合运用的方法能力目标:培养学生的自学、动手、审美、创新能力。情感目标：通过制作贺卡培养学生的感恩意识。根据教材的编写意图和课标要求，我确定本课的教学重点是：对艺术字的编辑及文本框的应用，难点是：综合运用所学知识制作贺卡。下面来谈谈学生：小学四年级的学生好奇心、求知欲、主观意识都较强，但自控能力较差，需要老师很好的引导。因此本节课我主要采用“任务驱动法”教学模式，在任务的驱动下充分发挥学生自主探究、小组协作、角色扮演的作用。上课前我布置多媒体课室、网络课件（制作贺卡网）、课前学生小组分工（把全班分为贝晶欢迎妮五个小组）、收集贺卡模版和祝福语。合理安排教学过程是教学成功的关键。我是以“激情导入——探究新知——实践操练——拓展延伸——评价总结”为思路，安排我的教学。下面我着重分析我的教学过程。从教学目标来说，情境教学旨在引导学生感知、体验主体或细节，使学生变得敏锐、完善起来。为此，我一开始就设置今天是我的生日的情景，从而引出教学内容。生日歌曲不仅活跃了气氛，调动了学生的学习积极性，而且把信息技术和音乐学科的学习结合起来，有助于学生从整体结构上感8知学习内容。在学生整体感知后，我接着组织小组探究，分析任务——找出艺术字、文本框的插入方法。这一环节主要是以小组合作活动进行。这种形式变被动学习为主动参与，开拓了学生的思路，加深了学生对学习内容的理解，特别给后进生提供更多的课堂参与机会，充分发挥了学生的主体作用。在这里学生能很快找出两种插入方法。对最快找出的组及时进行奖励，以激发他们的求知欲望,增强合作意识。当学生在对基本操作有了全面把握后，我开始就针对课文的重难点进行点拨——如何利用“艺术字”工具栏编辑不同效果的字体，进一步深化知识。教学完“插入艺术字”后，我是这样过渡到插入文本框：同学们，我们在贺卡上插入艺术字后，我们还想要输入祝福语怎么办呢？这可以用文本框了。很自然地引出文本框的教学。插入文本框的内容比较简单，我设为略讲，也是让学生自主探索。但我强调一个重点：插入文本框的两种不同应用—竖排和横排（课件出示截图）在学生分析完任务后，我开始了第三步，引导学生来完成基本任务——制作生日贺卡。我先安排拖动制贺卡的游戏，让学生根据我所提供的背景图、艺术字、祝福语搭配成一张贺卡。这个游戏，既活跃了气氛，也让学生对贺卡的组成部分（背景图，艺术字标题，祝福语）有感性的认识，为接下来的学习奠定基础。接着我鼓励学生一起为自己的父母制作一份生日贺卡。在抛出的这个基本任务里我给学生提供了模板和祝福语，并要求学生在一首背景音乐（感亲恩）的时间内独立完成后上传到我们的贺卡网上。这一环节是课堂重点9部分，我通过整合美术、音乐、信息技术、思想品德抛出任务，引导学生感激父母，激发学生的创作欲望。另外通过学生独立完成检查了学生的学习情况，也为接下来的进阶任务打好基础。学生在制作过程中会遇到的不同细节问题，我在这一环节采用WEBQUEST教学模式进行指导，（出示网络视频和图片学习）让学生根据自己的实际水平进行学习，使他们顺利完成作品。当音乐声停止，我抽查作品点评。主要是对基本操作的评价，如插入艺术字和文本框了没有。然后对作品良好的同学进行奖励，奖品是有关福娃的饰品。我由福娃引出明年举办的奥运会，从而抛出进阶任务——为奥运会制作祝福卡，由对父母的感激到对祖国的祝福，从而得到感情的升华。在这个任务里，我要求学生小组合作进行的。各小组分工收集背景素材，再讨论祝福语的撰写，最后是标题和祝福语的排版，共同完成一张奥运祝福卡。在10分钟内把作品上传到我们的贺卡网站，我们选出优胜者寄给北京的奥委会。学生完成作品后，对学生进行评价是非常必要的。我的评价标准是从学生整个认知、能力、情感三大目标入手。例如：我们的评价表里的1、插入艺术字2、插入文本框就是属于认知目标的体现。我还让学生根据这些标准进行他评、自评。做到针对性和多样化和地对学生进行评价。我还让学生动员更多的人在网络上投票评选出“最受欢迎的祝福卡”寄给北京的奥委会，把学习热情延续到课外，培养了学生对信息技术的浓厚兴趣。10最后我对三评都良好的同学进行奖励，奖品也是奥运会的吉祥物，福娃，以激发学生的爱国情怀。课堂在颁奖的音乐（奥运会之歌）中结束了。我感受到孩子们对信息技术的兴趣，和在实践操作中获得的快乐。这种感受令我将继续探索信息技术教学的真谛，尔后反哺给我的学生，一如绿叶对大地的情怀。谢谢大家！九、小结身为一名信息技术学科教师，我们的目标是让孩子在快乐的信息技术学习过程中，学会如何做人，如何创新，为此信息素养是我们信息技术课程的出发点和落脚点，我们应围绕这一目标开展教学研究，“微型课堂”的构建有助于我们上好每一节信息技术课。参考文献：1、百度知道《小学信息技术新课程理念》=12、2008年审定通过的由区教学研究室编写的实验教材《信息技术》