搜索
------老舍人世间有一种最美丽的声音，那便是父母的呼唤！人世间有一种最纯洁的目光，那便是父母的关注！人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。导入新课从中国北京一个贫民家庭走出来，曾任伦敦大学东方学院汉语讲师，任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。巴金称他为“中国知识分子最好的典型”；曹禺说他“是中国当代的‘人杰’”；政府授过他“人民艺术家”称号。老舍。原名舒庆春，字舍予，现、当代作家。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》中篇小说《月牙儿》剧本《龙须沟》、《茶馆》作家简介教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，并领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。2、引导学生品味作者自然朴素而又充满感情的语言。3.学习老舍先生回忆散文的写法和谋篇布局的精巧。教学难点体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。撑（chēng)持：耽（dān)误：因拖延或错过时机而误事。勉强支持筹（chóu)措：设法弄到（钱、粮食等）拥挤不堪楞（lèng)住：：指非常拥挤。“不堪”放在形容词后面，表示程度深。失神，发呆生字词：外甥：shēng。窘：jiǒng本义：生活或处境困迫；没有办法。窘迫穷困。困苦。份礼：fèn份子：若干人均摊等份额的钱同办一件事。刮痧：shā民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。私塾：shú旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和学习年限。供给：jǐ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。庚子：gēng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。廿三：niàn二十。请同学们在各段找出能表现母亲品质的事例整体感知如何读课文？梁启超三步读书法：1.鸟瞰：将文章初步浏览一遍，知道文章写些什么。2.解剖：研究文章怎么写,对文章特别是对其中的重点、难点详细的加以解剖，层层剥进，去掉皮毛，抓住精髓。3.会通：综合、融会贯通全文，并根据文章的背景和作者的经历研究文章为什么这样写，不仅知其然，而且知其所以然。1、理思路：文中叙述了母亲的哪些事？母亲的身世；母亲的出嫁、生“我”；母亲的勤俭持家；待人接物，为人处世；保护儿女；爱子情深；母对儿子的理解、牵挂；儿对母的想念；儿对母的哀悼、感激和怀念。生命是母亲给我的，我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死吃的还是粗粮，唉！还说什么呢？心痛！心痛！——老舍2.齐读最后一段，感受作者所想表达的感情。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”铭记在心悲痛，对母的感激、怀念。3.文章条理清晰的效果如何达到的？母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。时间顺序初探情感文中所叙述的事例体现了母亲什么样的性格特点，塑造了一个怎样的母亲形象？学生讨论并归纳总结。事件传统美德、形象母亲的身世（1-3）母亲的出嫁、生“我”（4-7）母亲的勤俭持家（8）接送哥哥，干家务（9）待人接物，为人处世（10-11）保护儿女（12）自身求学、三姐出嫁、除夕探母（13、14）恩情勤俭诚实母爱、勤劳热情真诚、宽厚忍让勤俭诚实，身体也好12段⑴联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。⑵北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。⑶为一家人的生计考虑。事件传统美德、形象母亲的身世（1-3）母亲的出嫁、生“我”（4-7）母亲的勤俭持家（8）接送哥哥，干家务（9）待人接物，为人处世（10-11）保护儿女（12）自身求学、三姐出嫁、除夕探母（13、14）勤俭诚实，身体也好恩情勤俭诚实母爱、勤劳热情真诚、宽厚忍让坚韧刚强第13段主要写三件事：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。2．写母亲送三姐出嫁。3．写除夕之夜母亲送“我”返校。事件传统美德、形象母亲的身世（1-3）母亲的出嫁、生“我”（4-7）母亲的勤俭持家（8）接送哥哥，干家务（9）待人接物，为人处世（10-11）保护儿女（12）母对儿女的理解、牵挂（13、14）勤俭诚实，身体也好恩情勤俭诚实母爱、勤劳热情真诚、宽厚忍让坚韧刚强深沉的母爱5、作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对我进行的是什么样的“生命的教育”？参考：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。探究1、文中塑造了一个怎样的母亲形象？吃苦耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚强、勇敢（软而硬的性格）爱子情深、无私探究2、作者在文章中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”母亲对“我”进行了怎样的“生命的教育”呢？母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。探究3、哪些细节表现了母亲的性格特点的？如第十三段有这样一段描写：“除夕，我请了两个小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’……”探究这里用了语言描写、神态描写、动作描写，以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化，表现了母亲对儿子的疼爱——虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱。这些语言描写、神态描写、动作描写等的手法，都细致地刻画了人物形象，从某些细节来表现人物的性格特点。此外，还有心理活动描写，外貌描写，这些也是刻画人物、表现人物的重要手法，也叫做细节描写。探究交流细节体现人物的性格，母亲对子女的影响也正是通过一个个的生活细节体现的。让我们也来学一学老舍，去发现我们的父母的生活细节。讲述自己与父母的故事。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境，加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言描写。细节决定成败赏析手法1、作者善于通过细节、语言和行动描写表达母亲对儿女们的感情。2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。3．以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。（1）“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。（2）“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”（通俗）（3）可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！（大白话）体验分享让学生以小组为单位展示所收集到的有关母亲的内容，并分享其中的体验。推荐阅读（一）文学作品中表现母爱、表现亲情的片段胡适《我的母亲》；邹韬奋《我的母亲》；朱德《回忆我的母亲》；赵丽宏《母亲和书》。张洁《世界上最疼我的那个人去了》史铁生《秋天的怀念》顾振威《阳光下的守望》衣向东《阳光漂白的河床》（《小说月报》2004年第2期）林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》（天津社会科学出版社）游子吟孟郊(唐)积累慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（二）诗中的母爱（三）歌曲中的母爱《妈妈的吻》(付林)《烛光里的妈妈》《烛光里的妈妈》妈妈我想对您说,话到嘴边又咽下,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的黑发泛起了霜花,噢妈妈,烛光里的妈妈,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华,妈妈呀,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏,噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答.是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。体验反思：善待母亲是啊，母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。母爱，犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。正因如此，人民公仆孔繁森虽远在西藏阿里，却每月定时回山东老家为80多岁的老母洗澡；正因如此，为母亲洗脚成为了当今学子必修的课程。同学们，今天当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾知道，在我们身边，有些人正在远离母亲、虐待母亲。为此，你可曾想过怎样对待自己的母亲？母爱无边大爱无声总结：1、慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻；是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲；是手把手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛；是过早爬上眼角的一道道皱纹，慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的亲情。人生于世，绝大多数人都拥有一种无价之宝，那就是被亲人深深地关爱。对别人的滴水之恩，我们会涌泉相报，但父母亲人对我们的爱，有时我们会认为是理所当然的。同学们，多给亲人一些关爱吧，哪怕是一杯水，甚至一段记忆，他们也会感到十分满足……结束语：同学们，心动不如行动。善待我们的母亲吧，不仅仅是今天。当我们的母亲变得老态龙钟的时候，当母亲满嘴唠叨甚至卧床不起的时候，朋友，都请你倍加善待自己的母亲，因为，无论世事如何改变，她永远是属于你的唯一的――母亲！