质性研究方法与社会科学研究

2012北京大学研究生暑期学校质性研究方法与社会科学研究招生简章热烈欢迎报名参加北京大学2012年研究生暑期学校课程：“质性研究方法与社会科学研究”！一、课程简介“质性研究方法与社会科学研究”暑期学校课程是北京大学“研究生教育创新计划”项目之一，由北京大学研究生院主办，北京大学教育学院教育与人类发展系承办。质性研究方法是北京大学教育学院教育与人类发展系陈向明教授在1990年代中期首次全面向国内社会科学界推介的一种研究范式。十几年来，这种范式已经逐渐被国内学术界广泛推崇。2012年“质性研究方法和社会科学研究”暑期学校课程将依托北京大学教育学院雄厚的师资力量，并适时邀请校内外知名专家学者授课。课程注重学员基本研究方法、本土化理论创新能力和学术规范的培养，进一步提高青年教师和研究生的科研能力和创新意识，同时扩展学术研究的国际化视野和意识。本次暑期学校课程举办地点为北京大学校内，举办时间为2012年7月1日——7月13日，7月1日报到，7月2日开始正式上课。二、教学目标本课程旨在帮助学生在初步掌握社会科学研究的基本概念和质性研究基本方法的基础上，结合学生自己的研究，使用质性研究方法设计研究计划，并初步收集和分析资料。课程采用理论与实践相结合的方式进行，学生在学习质性研究设计和资料分析的基本概念和方法的同时，有大量练习的机会。通过亲身体验和动手操作，学生在课程结束时，应结合自己的研究问题，能够设计出基本合格的课题研究计划，并对自己收集的资料进行了一定的分析尝试。三、教学方法课内学习方式包括讲授、讨论和练习。课外学习方式包括：（1）阅读，每次课前阅读相关文献；（2）收集和分析资料；（3）小组活动：学生根据研究问题聚类，组成学习小组，针对共同遇到的问题进行研讨。学生学业考核分成三个部分：50%课堂参与，30%课程作业，20%小组活动。四、教学日程2012年7月2日——7月13日。每天上午9：00——12：00课堂教学，每天下午2：00——5：00小组讨论，晚上将根据情况安排不定期讲座，特邀各个学科领域相关专家做质性研究的实践报告。五、招生计划招生人数50人左右。主要面向全国各高校对社会科学研究有一定了解，对质性研究方法感兴趣的青年教师、博硕士研究生。六、报名与选拔请报名者于即日起至2012年5月31日截止，登陆“2011北京大学‘质性研究方法与社会科学研究’暑期学校网页（）”在线报名，并在线提交：1、研究计划（写清研究问题，限1500字）2、个人简介（对社会科学研究方法有什么了解？是否有实地调查经验？限400字）。请申请人将研究计划和个人简介以压缩包（.rar）的格式上传，并严格遵循字数限制。学员录取主要依据报名者提交的研究计划的质量选拔，同时参考个人经历简介，青年教师和博士生优先考虑。录取通知6月10日之前将通过E-mail或电话通知录取结果，并通知下一步事宜。七、食宿安排由于学校宿舍紧张，无法安排同学们在校内住宿，请自行提前预订住宿地点（暑期学校网页上“生活指南”栏目中列举了学校附近的一些可能住宿地点）。暑期学校将协助同学们办理北京大学临时饭卡（按照北京大学餐饮中心对临时饭卡的收费办法）。八、学员待遇正式学员在参与暑期学校课程学习期间，免收学杂费。交通费和食宿费自理。学员修完课程，按时完成作业和考试考核要求，将由北京大学研究生院颁发该门课程的结业证书。九、备注关于师资队伍、授课计划和参考书目，参见暑期学校网页。为保证教学质量参与度和学习的连续性，促进课堂文化的营造和学习共同体的建构，本课程将采取如下措施。1、本课程不接受旁听生；2、正式学员报到时需提交“学习保证金”400元。课程结束时，达到90%出勤率的学员将被全额退还“学习保证金”。若有剩余，全部剩余经费则用于本次暑期学校课程的班级活动和奖励表现突出的学员；3、本次课程内容有Nvivo软件的操作，建议各位学员自备笔记本电脑，并事前安装NVivo9软件。30天免费试用版的下载地址是：十、联系方式联系人：肖南通信地址：北京大学教育学院邮编：100871邮箱：[e-mail]网页：授课计划7月2日——7月13日课程序号课程名称授课教师第1讲概论：深入理解质性研究的基本概念和理论基础；提出研究问题陈向明第2讲如何提出有价值的质性研究问题？陈向明第3讲质性研究设计的基本步骤：文献述评，设计概念框架；抽样的标准和策略，研究关系，进入现场等陈向明林小英第4讲民族志研究的三种取向：类型比较法、深描说、扩展个案法王富伟第5讲如何使用观察收集资料？林小英陈向明第6讲如何使用访谈收集资料？陈向明张冉第7讲如何开展焦点团体访谈？林小英陈向明第8讲如何整理资料？陈向明林小英第9讲扎根理论的方法陈向明第10讲用Nvivo软件整理和分析资料张冉吴筱萌第11讲分析资料的途径：话语分析和批判民俗志陈向明张冉第12讲效度、推广度、伦理道德等问题；质性研究发展的历史，理论问题等；课程总结和评估陈向明林小英张冉王富伟吴筱萌备注：我们会根据学生学习情况调整课程安排，给同学们提供与不同学科的质性研究学者交流的机会。参考书目书目类别书籍名称必备教材陈向明《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2000重要教材1、理查德·A·克鲁杰《焦点团体:应用研究实践指南》，重庆大学出版社，20072、高尔等《教育研究方法：实用指南》，北京大学出版社，20073、马克斯威尔《质的研究设计——一种互动的取向》，重庆大学出版社，20074、Carspecken《教育研究的批判民俗志》，华东师范大学出版社，20055、Charmaz《建构扎根理论》，重庆大学出版社，20086、Gee《话语分析导论：理论与方法》，重庆大学出版社，20117、洛夫兰德《分析社会情境:质性观察与分析方法》，重庆大学出版社，2009推荐阅读1、费孝通，《江村经济》，上海：上海人民出版社，20072、威廉·富特·怀特《街角社会》，北京：商务印书馆，19943、哈里·F·沃尔科特《校长办公室里的那个人》，重庆：重庆大学出版社，20094、阎云翔《私人生活的变革：一个中国村庄里的爱情家庭与亲密关系》，重庆：上海书店出版社，20095、蓝佩嘉《跨国灰姑娘：当东南亚帮佣遇上台湾新富家庭》，吉林：吉林出版集团有限责任公司，20116、布若威《制造同意——垄断资本主义劳动过程的变迁》，北京：商务印书馆，20087、布洛维《公共社会学》，北京：社会科学出版社，20078、格尔茨《文化的解释》，南京：译林出版社，1999师资队伍陈向明老师本项目第一负责人兼首席主讲教师北京大学教育学院教授，博士生导师研究方向：社会科学研究方法（侧重质性研究方法）、教师教育（聚焦于教师实践性知识研究）、课程教学理论与实践（主要关注参与式教学）。出版著作：《质的研究方法与社会科学研究》、《教师如何作质的研究》、《搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究》等。论文发表：在《中国社会科学》、《中国社会科学季刊》、《社会学研究》、《教育研究》、《北京大学教育评论》、《教育研究与实验》等国内刊物以及国外相关书刊上发表论文130余篇。林小英老师本项目主要组织者和授课教师北京大学教育学院副教授研究方向：以教育学、政治学和社会学等视角研究公共教育政策，注重以经验研究为基础，导向理论的一般化及至为决策咨询服务。出版著作：《教育政策变迁中的策略空间》、《后工业时代的通识教育》，译著《焦点团体：应用研究实践指南》、《分析社会情境》等。论文发表：在《教育学报》、《高等教育研究》、《教育发展研究》、《北京大学教育评论》等国内外刊物发表论文数十篇。张冉老师本项目主要组织者和授课教师北京大学教育学院讲师研究方向：教育法律、教育研究方法论文发表：在《北京大学教育评论》、《清华大学教育研究》等国内外刊物发表论文十数篇。科研项目：全国教育科学“十一五”规划，国家青年基金课题（对我国大学生“受教育权”的法律文化解析研究），项目主持人，2010-2012。美国国家自然科学基金会，博士论文提升资助课题，“法律与社会科学”项目，项目共同主持人，2007-2009。王富伟老师本项目主要组织者和授课教师北京大学教育学院博士后研究方向：高等教育管理、教育人类学论文发表：在《北京大学教育评论》、《复旦教育论坛》等国内外刊物发表论文数篇。科研项目：教育部人文社科一般项目青年基金：“教学与研究之关系的历史逻辑与实践机制——基于历史分析和个案研究”，项目申请人，2010——2012。教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：“教育政策目标与执行过程偏离问题研究：以独立学院为例”，项目主要承担者，2009——今。吴筱萌老师本项目授课教师北京大学教育学院副教授研究方向：网络远程教育、信息技术的教学应用，课程教学与教师发展、网络环境下学生发展与学生管理、信息技术教育等方向。出版著作：《理解教育变革中的教师》。论文发表：在《现代远程教育》、《中国电化教育》、《现代教育技术》、《开放教育研究》等国内外刊物和学术会议上发表论文数十篇。科研项目：教育部人文社科规划基金项目“区域教学信息化促进教育公平的效能研究”。课题负责人，2011-2014。