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国学经典《幼学琼林》三年级下册卷二《祖孙父子》教学设计澧县小渡口镇中心小学周雅玲教学目标：1、正确、流利诵读诗文，培养良好的诵读习惯。。2、懂得中国古代社会对血缘关系的重视，学会将“爱无差等”付诸于生活实践。3、反复诵读中体会文意，了解与祖孙父子及兄弟有关的称谓，以及历史上著名的孝子贤孙、严父慈母的故事。教学重难点：1、熟读成诵，疏通大意。2、反复诵读中体会文意，了解与祖孙父子及兄弟有关的称谓，以及历史上著名的孝子贤孙、严父慈母的故事。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导——趣味导入师：（出示卡通图片）今天给同学们讲个笑话，大家看课件展示的图片。（一个人去登记户口，官员问“你的父亲名字？”“你的父亲的父亲”“你的父亲的父亲的名字？”......）生：不禁笑起来。师：就是他们不懂称呼的知识，才闹得笑话，那聪明的同学们有没有更简单的说法？国学经典《幼学琼林》三年级下册生：不知道。师：那好今天老师就和大家一起学习关于家庭的知识吧！二、读——初读体会1、师：“书读百遍，其义自见”，首先，请小朋友们借助拼音把今天要学习的内容读准。注意朗读的节奏。2、教师范读。3、全班交流朗读。主要纠正字音，读通顺即可。4、去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。5、师范读，带读，注意节奏。学生模仿练习朗读。6、教师与学生合作朗读。7、齐读所学内容。三、悟——体悟大意1、师：同学们知道人有几种感情关系吗？（亲情、友情、爱情）。这是我们最宝贵的财富，在古代人们也有相似的分类。不过他们有五个，大家看第一句，找出答案。（君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友）这里哪一个现在已经没有了呢？（君臣，因为封建帝王已经消失）。其实，古人划分五伦，最重要的目的是要让人们遵循行为准则。孟子对这些准则就进行了总结：君臣之间有礼义之道，故应忠;父子之间有尊卑之序，故应孝，兄弟手足之间乃骨肉至亲，故应悌;夫妻之间挚爱而又内外有别，故应忍;朋友之间有诚信之德，故应善。国学经典《幼学琼林》三年级下册师：大家对照这些要求想一想我们在日常生活里有没有做到呢？2、师：刚刚我们看了小笑话，发现我们也不懂这些称呼。现在你们看文章第二句，然后把答案找出来吧！师：现在我们学习了九族，以后看电视剧时，听到皇帝说“诛九族”时，你们是不是就能对爸爸妈妈说九族都是什么了？现在我们再大声重复一遍吧！3、师：（出示椿萱并茂、兰桂腾芳）大家看这两个成语是什么意思？是在形容树木花草茂盛吗？大家结合译文找到答案。师：那为什么偏偏用这些植物来表示呢？其实啊，这些植物不是随便找来的，而是有典故的。椿来自《庄子·逍遥游》。上古有大椿者;以八千岁为春;八千岁为秋。因大椿长寿，古人用以比喻父亲。《诗经·卫风·伯兮》:焉得谖草，言树之背。谖同萱，萱草为忘忧之草，古人用以比喻母亲。这是椿萱并茂。“兰桂腾芳中兰桂：是指芝兰和丹桂，儿孙的美称；芳：比喻美名、美德、美声。比喻子孙显贵发达。可见古人是多么文雅。4、师：我们有时候会抱怨，妈妈总是认为“别人家的孩子好”，其实这个早在古代就有了，还发生在曹操和朱温身上。你们从文中找出，他们分别在夸赞谁。师：（出示孙权和李存勖资料），我们一起来看看“别人家的孩子”师怎么个优秀法。吴太祖大皇帝孙权字仲谋，三国时代东吴的建立者。9岁就继承了其兄孙策之位，力据江东，击败了黄祖。后东吴联合刘备，在赤壁之战击溃了曹操军。统治江东长达51年，创造了国学经典《幼学琼林》三年级下册吴国的黄金时代；李存勖后唐开国皇帝，他骁勇善战，长于谋略，在位期间，并岐国，灭前蜀，得凤翔、汉中及两川之地，震动南方割据诸国，五代领域，无盛于此者。5、师：游子思乡和父母念子，是古今抒发不断的情感。我们最后一段也涉及到了，而且写的非常感人。大家读一读，并结合注释翻译一下。师：这里有一些陌生的字词。先看“闾”，这是什么意思？（里巷的大门）。“陟岵陟屺”，（登上高山眺望故乡；陟：登高；岵：有草木的山；屺：无草木的山。）我们能想象这个画面吗？谁来表演一下游子思乡的场景？6、师：我们在课堂开始就说，“亲情、爱情、友情”是我们宝贵的财富，这是我们财富。但是人不能总索取，也需要给予别人爱。所以我们对陌生的老人要（尊敬）、对陌生的同龄人要（帮助）......这就是大爱。就像文章中说“爱无差等，曰兄子如邻子；分有相同，曰吾翁即若翁。”你们谁能翻译一下这句话？师：那现在大家说说，怎么在日常生活里“爱无差等”？四、诵——熟读成诵1、俗话说：“血浓于水”，学了今天的内容，我想你对这句话一定有了自己更深刻的看法，对古代社会的血缘关系一定有了更深的认识。接下来你愿意和老师一起合作读读这篇内容吗？注意要读出诗文的节奏美、韵律美哦！2、大家读得真不错，接下来就请同学们以小组为单位，在正确、国学经典《幼学琼林》三年级下册流利地朗读诗文的基础上，比比看谁读的更有韵味，每组评选出一个“诵读小能手”，待会来展示读。3、“诵读小能手”展示读，带读。五、行——拓展延伸1、向父母询问自己的高祖、曾祖和祖父的名字。2、读一读曹植的《七步诗》，跟同伴说说你的感受。3、阅读《紫荆花树的传说》。