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教学目标1、了解诗人生平及创作风格。2、把握咏史诗的鉴赏方法3、学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。咏史诗鉴赏步骤：•A写了什么史实？——人？地？事？•B、诗人的观点？从哪些词句表现出来？•C、诗人写作的目的？（述己志——知人；忧天下——明世）•D、写作技巧？朗读全诗，思考：•1这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？•2、对项羽的选择，作者的态度是什么？你从哪些词句中体会到的？作者议论的依据是什么？•3、诗中主要用了什么表达方式？诗人写这一历史人物的目的何在？为什么会千古流传？••1、朗读全诗，思考：这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？•2、对项羽的选择，作者的态度是什么？你从哪些词句中体会到的？作者议论的依据是什么？——项羽乌江自刎。题目，江东子弟。——不是英雄所为。“包羞忍耻是男儿”因为只有能“包羞忍耻”以图东山再起才是英雄所为。可惜的是项羽一直到死也不知总结教训，只是归于“时不利”，确实有愧于其“英雄”之名。——“江东子弟多才俊”“卷土重来未可知”。4、诗中主要用了什么表达方式？诗人写这一历史人物的目的何在？为什么会千古流传？此诗通过议论（借古抒怀）的手法，诗人重评历史，对历史事实作出了假设，表达了自己对项羽的批判、惋惜之意。此诗通过议论表达了一个人生哲理，留得青山在不怕没柴烧，要想成就大事就应能忍辱负重，不为一时失败所挫，要有“败不馁”的精神，具有相当积极时代意义。题乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（肯：怎肯）夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。拓展：对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。（1）、这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价（议论）的角度并不一样，它们的角度分别是什么？这三首诗借对项羽的评价分别表达了作者什么观点？•答：第一首是从___________的角度来评价的。杜牧通过这首诗，认为___________；••第二首是从___________的角度来评价的。王安石通过这首诗，认为___________；••第三首是从___________的角度来评价的。李清照通过这首诗，认为___________。兵家用兵民心向背民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律是不可违背。骨气（为人气节）人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。（2）、三首诗都是针对同一历史事件所写的咏史之作，其议论不落窠臼又各具特色，但都能言之成理。你认为哪一首更好，为什么？再见