《国家财政》-说课稿

1《国家财政》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版必修一《经济生活》中第八课第一框“国家财政”。（下面我从教材分析、教法学法分析、教学过程分析、课后总结反思四个方面对本节课作以说明。）一、教材分析1、本课题在教材中的地位与作用《国家财政》承接了上节课《个人收入的分配》的内容，是对国民收入分配的延展和深入，同时又引出了下一课题《征税和纳税》。因此，本课题在本单元《收入与分配》中起到了承上启下的作用，在本册教材中占有重要地位，可以让学生更好地领会社会主义制度优越性，认识国家宏观调控在经济社会发展中的重要作用。2、教学目标（有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。另外，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。）根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，确定本课时需达成三个目标：知识目标：通过教学理解财政的巨大作用及影响财政收入的主要因素。能力目标：（通过对财政收支和财政作用有了一定理解上，希望达到第二个能力目标是）学生能从当前国家财政政策的相关材料中说明财政的巨大作用，培养运用已有知识分析、当前的国内时事政策的能力。情感、态度和价值观目标：（进而上升到）增强学生的国家荣誉感，培养学生的爱国主义情怀等情感态度价值观目标。3、教材的重难点按照《课程标准》要求，在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：财政的作用（重点的依据：之所以财政的作用是本课的重点是因为本知识点与国家职能的发挥、民生问题的解决等现实问题关联最直接，也是学生理解科学发展观以人为本核心的重要佐证。充分学习和掌握了这个知识点，还有助于为学生更好地认识和理解下一框题内容打下基础。）教学难点：影响财政收入的因素和财政的第三个作用（难点的依据：由于学生认知水平差异，社会经验不足，因此对此问题会存在各种各样的疑问，，因此，这两个问题应该本课的难点所在。）（为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我认为可以采取这样的教法和学法）二、说教法、学法结合高一年级学生感性认知能力较强、理性思考能力较弱的实际，教授本课题内容，我继续采取学案导学法。学生通过课前独立预习、收集资料、思考学案中的梯度问题对本节课的本课题的基本概念和主干知识有一定的了解。在课堂上，再运用情境教学、归纳演绎、角色扮演、小组合作讨论等教学方法，让学生积极参与整个教学活动中，使他们在材料分析和教材阅读中发现问题，在讨论中分析问题，并结合教材归纳得出结论，进一步结合思考题以达到掌握和巩固新知识，最终完成教学目标。说教学手段本节课采用多媒体辅助教学。用视频、图形、文字等现代化工具，辅助教学活动，以问题为载体指导学生进行交流讨论，（下面我重点来谈谈这一堂课的教学过程：）三、说教学过程（一）导入新课（1—3分钟）播放视频：《中央力挺铁路建设，首批260亿财政拨款下发》。提出问题：这笔钱国家从何而来？引出财政。用时不超过3分钟2导入设计的依据：一是通过与学生联系密切的时政新闻播报，引起学生的注意，提高学生的注意力；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。（二）讲授新课：（30分钟）一、国家财政（一）财政1、财政（2分钟）财政的含义，国家预算、国家决算属于本课的基础知识，课前学生已经对本课进行了预习，对于基础知识的学习，我将采用小组合作交流校对学案，教师不过多讲解，用时不超过两分钟。（根据高一学生的认知能力和课程的有效推进，我将本课的教学内容进行了调整，将财政的作用放在最后，让学生在充分了解了财政收入和财政支出的相关知识后自动生成财政的作用，再通过教材的归纳，理解更为深刻）（二）财政收入与支出（10分钟）1、筹集财政收入和财政支出的具体渠道财政的收入来源和支出的渠道这部分知识在整节课知识中略显简单，学生根据生活实际和平时对新闻的收集，通过阅读教材能准确的找出财政的收入和支出的渠道，因此我将运用学案，同样采用小组自主学习法，教师略加点拨。用时不超过3分钟2、影响财政收入的因素：经济发展水平和分配政策这部分知识属于本节课的难点之一。运用演绎法和学生讨论法，通过形象的图示，运用国民收入增长情况与财政收入增长比较图，让学生明确经济发展水平是影响财政收入增加的基础性因素；通过讲解国家、企业、个人的关系，引导学生结合教材思考：在社会财富总量一定的情况下，国家的财政收入是越多越好吗？为什么？进行讨论，得出合理的分配政策是影响财政收入增加的重要因素，进而解决此难点。在此知识点中，通过图示指出经济发展水平是基础性因素，合理的分配政策是重要因素，并引导学生结合教材思考：在社会财富总量一定的情况下，国家的财政收入是越多越好吗？为什么？通过对上述问题的探讨，得出财政收入和支出的关系3、财政收入和支出的关系出示三个概念的图片：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字。对于高一的学生只需要简单了解三种收支状况即可，对于三种收支状况的分析和我们应该采用怎样的财政政策来解决问题需放在高三第一轮复习中进行。这部分的知识学习不超过8分钟（三）财政的作用（15-17分钟）这是本课的重点也是难点，我将和学生共同探讨。运用情境教学、角色扮演和归纳法，通过与学生联系密切的情境创设和学生的主动探究，运用以下材料来引导学生学习。用时不超过17分钟1、国家财政是促进社会公平,改善人民生活的物质保障。播放《财政部、教育部联合发布的关于将高中贫困学生纳入国家资助体系》的视频，新型农村合作医疗制度建设、“汽车下乡”等图片，让学生对财政作用有一个初步感知后，进而提出问题：材料分别体现了财政对社会、对老百姓的影响，通过分析得出国家财政的第一个作用：国家财政促进社会公平,改善人民生活的物质保障2、国家财政具有促进资源合理配置的作用。对于这一作用的讲解，我将采用角色扮演法。这个时候整堂课进行了一半的时间，学生的注意力可能会有所下降，因此我将采用角色扮演法调动学生的积极性。提出一个情景：如果现在我们和1992年的春天一样，在西部地区画一个“圈”，西部能像东部一样自我发展起来吗？假如作为国家决策者的你认为不能，那么，你会怎样做？给学生3分钟的时间进行小组讨论并简单梳理要点，其后派代表上台展示。最后通过教师点拨，得出财政的第二个作用：国家财政具有促进资源合理配置的作用3、国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。3财政的第三个作用是本课的难点之一，学生在理解上可能存在一定的困难，我将重点讲授这部分的知识。通过深刻讲解社会供给和社会需求的相关概念，共同解读“十二五规划中坚持扩大内需战略”的时政热点，生成相关知识点：财政的第三个作用：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。（三）课堂小结（2分钟）让学生对本框内容进行小结。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生归纳概括的能力。（四）巩固练习：（3-5分钟）我围绕本框的重点和难点设计一些能体现学生思维特点和能力训练的分析问题、解决问题的题目，设计了选择题和思考题，以真正落实本课的教学目标。（上课解决选择题）（五）布置作业：针对高一年级学生思维开放性的特点，设计了一道思考题，便于学生掌握知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而真正培养学生的思维能力。十二届全国人大会议刚刚结束，李克强总理在政府工作报告中指出要让人民更幸福、经济更好发展，请你结合运用本节课内容，结合上节课知识，谈谈自己的认识。四、课程评价和课后总结反思本堂课采取以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。当然，整堂课的时间分配和教学内容的分段学习都是一个理想状态，根据我们学校的生源素质等因素，可能问题的设计难度偏高，学生不能很好的自我解决，这就需要教师在课堂上更为细致的层层深入，慢慢地引导学生生成知识，如果实在不能自动生成，在课堂上我或许会采用先让学生识记知识点，并通过在后期的实战演练中加深对知识的理解。结束：各位领导、老师们，我的说课到此结束，请批评指正！五、板书设计财政的含义、预算、决算、实质筹集财政收入的渠道：税、利、债、其他财政收支的关系财政支出的用途：（5方面）财政收入和支出的对比关系：收支平衡、财政盈余、财政赤字经济发展水平——基础性国家财政影响财政收入的因素分配政策——合理促进社会公平,改善人民生活的物质保障。财政的作用促进资源合理配置的作用。促进国民经济平稳运行的作用。