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第二单元多彩的生物世界第二章生物圈中的动物第一节无脊椎动物的主要类群第二课时主备人：李洪强审核人：初一生物组课时：1时间：2014年12月1日教学目标：知识目标：描述扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征，说出它们的生活方式和代表生物。能力目标：尝试运用观察、比较、分析、联系生活等方法，培养学生概括总结动物特征的能力。情感、态度与价值观目标：领悟生物对环境的重要作用，从而树立人与动物、人与环境和谐共存的观念；养成良好的卫生习惯教学重点：描述扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征教学难点：描述扁形动物、线形动物和环形动物的生活环境的对比教学方法及学法指导：本节课主要介绍扁形动物、线形动物、环节动物的主要特征以及他们的生活方式。在教学过程中主要抓住各类生物的主要特征和其代表生物进行介绍，让学生认识到各类生物和人的关系十分密切，树立人和生物和谐发展的生态学观念。故而，本节课应用“激情—自主学习—合作探究”的教学模式，指导学生自主学习，帮助学生在讨论中学到新知识。课前准备：教师：准备分组实验用品。各种蠕虫动物的图片。学生：预习本节课，小组组长和教师共同准备本节课教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问（5分钟）教师通过口述的方式对上节课学过的主要知识进行提问：1、腔肠动物的主要特征：细胞动物，身体呈状，体壁仅由构成，消化腔。2、生活环境：大多数腔肠动物生活在里，少数生活在淡水中。3、常见动物：、。学生回忆、看书学生，并给出准确、规范的答案。将复习旧知识常态化，从而强化知识的识记和落实。创设情景激发兴趣（5分钟）【过渡语】：上节课我们学习了腔肠动物，那么除了腔肠动物以外还有那些无脊椎动物？那么我们今天就学习一下其他的几类无脊椎动物。认识血吸虫：幼虫寄生在钉螺体内，成虫雌雄异体，最特异的是雌雄虫常合抱在一起。体长10~22毫米，前段有口吸盘，后有腹吸盘，常寄生在人和动物的血管内。只有几个同学回答出是血吸虫病阅读资料认识血吸虫通过身患血吸虫病的图片，引起学生的重视，激起学生的兴趣及好奇心自主学习（15分钟）【过渡语】：那么还有哪些动物是扁形动物？它们都有什么特点？阅读课本找到相应的答案。知识点一：扁形动物的主要特征和生活方式1、主要特征：是一类的多细胞动物，身体，多数营生活。2、常见的扁形动物：、、。3、涡虫生活在的落叶或，身体呈，摆动时做运动。4、绦虫是肠道，身体长达米，依靠头节上的，和小钩固着在内，通过体壁吸引宿主的的营养物质。涡虫：是扁形动物中自由生活的种类，具有极强的再生能力。【过渡语】：我国人体寄生的绦虫主要以猪肉绦虫最为常见，含有猪肉绦虫幼虫的猪肉叫“米猪肉”。我们几乎每天都在吃猪肉，那么怎么辨别是不是“米猪肉”呢？大家从它的名字大胆猜想一下。点拨：瘦肉中有呈黄豆样大小不等乳白色，半透明水泡。像是肉中夹着米粒，故称米猪肉。同学们回家也当回老师把辨别方法教给你的家人，希望大家以后都能吃到安全的猪肉。【过渡语】：蛔虫是人体最常见的寄生虫，蛔虫在人体内能够长到20cm长，长到这个长度后，它会从人体体表任何一个空隙或者孔洞（包括眼角）钻出来。人蛔虫可以摄取人肠道内消化和未消化的食物。蛔虫不仅与人争夺食物养分，还产生一些毒素，影响人的正常生长和发育。【过渡语】：和蛔虫相似的动物还有哪些？它们都有哪些特点？请大家阅读课本找到对应的答案。知识点二：线形动物的主要特征和生活方式1、主要特征：身体一般为形或形，两头，有有。它们通常生活在或中，也有些种类在人体或其他生物体内。2、常见的线形动物：、。3、秀丽隐杆线虫雌雄同体体长约，生活在，是一种重要的材料。分组讨论：通过上面的学习大家以小组为单位归纳出线形动物的主要特征。知识小结：线形动物形态：细线型或圆筒形，两头尖。消化腔：有口有肛门。生活环境：通常生活在土壤或水域中，也有生活在人体或其他生物体内。营养方式：多数营寄生生活。代表动物：蛔虫、秀丽隐杆线虫。知识点：认真阅读课本找到相应的答案1、有口无肛门、扁平、寄生2、涡虫、绦虫3、淡水溪流中、石块下、柳叶状、涡流状4、寄生虫、2~4、吸盘、宿主体分组讨论：形态：身体扁平，左右对称。消化腔：有口无肛门。生活环境：淡水、海水中和潮湿的陆地。营养方式：多数营寄生生活。代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫一、自己判断一下肚子里是不是有蛔虫。二、对照自己的日常生活，不足的地方好改正学生通过自己阅读课本培养其独立思考的能力，将相关的知识有个初步的认识。通过分组讨论的方法将所学内容概括总结有利于锻炼学生的思维和同学之间的团结和合作。积极鼓励学生独立学习，教师根据学生自主学习的情况，巧妙启发，积极引导，共同总结，这样就能突破本课的难点。自己归纳总结使学生加深记忆，把主要的知识点落实到位。合作探究(15分钟)【过渡语】：大家都见过蚯蚓，但是你仔细的观察过它们吗？下面我们带着这样几个问题一起来观察蚯蚓。一、预习目标：1、在什么样的环境中能采集到蚯蚓？2、蚯蚓是如何运动的？二、材料器具：蚯蚓、解剖盘、清水、木板、玻璃板等。三、探究操作：1、观察蚯蚓的外部形态，蚯蚓的外形有何特点？2、用手触摸蚯蚓的体壁，触摸后有什么感觉?背腹面有何区别？3、蚯蚓的体壁能够分泌粘液，使体壁始终保持，以保证正常的，同时能减少与土壤的摩擦。4、如何分辨蚯蚓的头和尾？5、观察蚯蚓的运动，蚯蚓是如何运动的？四、延伸探究将蚯蚓分别放在木板和玻璃板上，它在哪里运动的更快？为什么？知识点拨：1、离环带近的是前端。2、实验时保持蚯蚓的身体湿润，用浸水的棉球轻擦蚯蚓的体表，以保持其正常的呼吸。【过渡语】：能像蚯蚓这样身体分节的动物还有哪些？阅读课本完成填空知识点三：环节动物的主要特征和生活方式1、环节动物生活在和环境中，身体由许多相似的，身体分节使它们的运动更加灵活。2、水蛭生活在、或池沼泽，主食以吸食动物的或体液为生。其体内的水蛭素可用于治疗血栓疾病。3、沙蚕生活在海边的中，身体呈。作为鱼类和虾类的，沙蚕被广泛应用于水产养殖中。分组讨论：通过上面的学习大家以小组为单位分组归纳出环形动物的主要特征知识小结：环节动物形态：身体由许多相似的环状体节构成。消化腔：前有口后有肛。生活环境：生活在水中和湿润的陆地环境中。代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭。知识整合：扁形动物、线形动物、环节动物的体内有肌肉，它们主要依靠肌肉的收缩和舒张慢慢地蠕动。把这些身体细长、左右对称，无附肢、能够蠕动的动物，称为蠕虫动物。一、1、土壤肥沃、湿润、疏松的地方。2、蠕动二、1、蚯蚓由许多相似的环状体节在前端有一个分节明显的环带。2、用手触摸蚯蚓的背部有湿润的感觉，腹部有粗糙的感觉。3、湿润、呼吸4、离环带近的是前端5、蚯蚓运动时缓慢的蠕动爬行四、在木板上运动快，蚯蚓靠肌肉的收缩和舒张运动光滑的玻璃不好固定身体。分组讨论：形态：身体由许多相似的环状体节构成。消化腔：前有口后有肛。生活环境：生活在水中和湿润的陆地环境中代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭1通过探究实验教会学生观察、认识事物的次序，培养自学动手能力，达到直观教学的目的。学生通过动手进行实验，培养其独立思考、动手的能力，以及学生之间相互配合，相互合作的精神。通过自己归纳总结使学生加深记忆，把主要的知识点落实到位通过学生对本节课知识整合，锻炼了学生的归纳问题的能力和表达问题的能力。