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课题Unit1Howtallareyou?1教学内容Let’stry.Let’stalk.教学目标1、能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意，并回答读后问题。2、能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3、能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howtall…？It’s/I’m…than…?比较动物、人物等的信息。4、能够在语境中理解生词dinosaur,hall,metre,than及both的意思，并能正确发音。5、能够完成对比同学的身高和年龄的活动。教学重难点1、重点是能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howtall…？It’s/I’m…than…,Whois…thanyou?比较动物、人物等的信息。2、难点是能够在适当的情境中灵活运用四会句型，并能正确读出生词。学前准备1、准备主情景图的教学挂图。2、准备录音机、本课时的录音带。教学过程一、教学Let’stry。1、从主情境图引入参观恐龙博物馆的情境后，教师提问：Theyaretalkingaboutthedinosaurs.Doyouknowsomethingaboutdinosaurs?Dotheyeatmeatorvegetables?Yes.Someeatmeatandsomeeatvegetables.教师利用课件呈现雷龙霸王龙等图片，渗透有关恐龙的背景知识。2、教师要求学生读题并猜测答案。3、教师放录音，学生听后选择正确答案。4、教师核对答案，在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，提问学生：Canyouguesswhichoneistheseconddinosaur?Yes,becausethisoneistaller.帮助学生理解taller的含义。二、教学Let’stalk。1、教师用课件或挂图呈现Let’stalk板块的插图，引导学生用It’stall/strong…描述图中的恐龙，复习巩固已学形容词。2、整体感知对话并回答问题。3、引出并解析核心句型。二次备课教学反思课题Unit1Howtallareyou?2教学内容ALet'slearn.Doasurveyandreport.教学目标1、能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger,older,taller,shorter,longer。2、能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er.3、能够运用比较级完成调查和汇报活动。教学重难点重点与难点是四会掌握句型：I’mtaller.You’reolderthanme.和词汇：younger,older,taller,shorter,longer.学前准备1、准备录音机和本课时的录音带。2、准备本课的教学挂图。教学过程一、教学ALet’slearn1、说一说，猜一猜。2、看一看，说一说。二次备课3、教师指着教学挂图提问：HowoldisSarah?WhataboutMissWhite?Listenandfinishtheform。学生听对话，完成相应的表格。(P5)4、教师指着MissWhite和Sarah提问。5、学生复述句子，教师提问：Howdoyouspell“younger”?引导学生根据拼读规则说出y-o-u-n-g-e-r并板书在表格里。二、Doasurveyandreport1、学生四人一组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并在表格中记录调查结果。2、教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。教学反思课题Unit1Howtallareyou?3教学内容BLet’stalk/Let’stry.教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：Whatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.4.能够在语境中理解生词kilogram的意思，并能正确发音。5.能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。教学重难点1、重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。2、难点是学生能看懂、会朗读句子。学前准备1、准备录音机和本课时录音带。2、师准备let’stalk图片。教学过程1、Warmup跟唱本单元Let’schant的歌谣。学唱本单元歌曲Mysmallcat.2、播放let’stalk录音3、根据录音内容回答问题。二次备课4、完成let’stalk部分的延伸问题。5、Let’stry.6、师引出课文内容，Let’sreadthedialogue.7、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。8、放录音，学生跟读。9、学生做活动手册配套练习。教学反思课题Unit1Howtallareyou?4教学内容BLet’slearn/Matchandsay.教学目标1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：smaller,bigger,thinner,heavier,stronger。2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i，再加-er.3.运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。教学重难点1、重点是四会掌握五个形容词的比较形式。2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.学前准备1、准备录音机、BLet’slearn部分的录音带。2、准备本课的教学挂图和单词卡片。教学过程一、Warmup放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T:Howtallareyou?S:I’m160cmtall.T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.二、利用教材中的情景展开单词教学。1、教师利用挂图呈现BLet’slearn板块的插图，提问学生：Whoarethey？学生回答后教师继续提问：Wherearethey?Theyarehikinginapark.2、教师引导学生观察吴一凡和Mike，提问学生：Whataretheylookingat?学生回答：二次备课Theyarelookingattheirfeet.学生回答Mike’s,教师:Whosefeetarebigger?…由此因如出bigger和smaller这一对形容词比较级。3、教师继续请学生观察图片并提问：LookatSarahandZhangPeng.Whoisstrong?学生回答ZhangPeng后教师追问：Why?引导学生回答：BecauseZhangPenghelpsSarahtocarryherbag.教师渗透情感教育：Ifyouarestrong,youcanhelpotherpeople.So,helpyourfriendsifyoucan.4、教师最后呈现John和Jim的图片，提问学生：Whoisthinner?Whoisheavier?学生回答后教师总结：JohnisthinnerthanJim.JimisheavierthanJohn.教师继续提问:WhyisJimsoheavy?Perhapsheeatstoomuchfastfood.教师渗透情感教育：Eatlessfastfoodandexercisemore,andyouwillbemorehealthy.5、教师请学生将单词卡片贴到挂图相应的位置，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有什么不同。小组讨论总结规律。三、教学Matchandsay本活动用于操练BLet’slearn板块中形容词比较级，通过描述并比较小朋友们钓到的鱼的特征，达到运用语言的目的。它的教学目标是：学生能够正确运用形容词比较级填充句子，描述并比较小朋友们所钓到的鱼。本活动可穿插在上面的教学板块中。教学反思课题Unit1Howtallareyou?5教学内容Readandwrite.教学目标1.能够通过讨论图片中季节的变化回忆相关背景知识及话题词汇。2.能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。3.能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。4.能够完成读后思考和讨论题。`教学重难点重难点是：能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。学前准备准备录音机和本课时的录音带。教学过程1、阅读前（1）看一看，勾一勾教师呈现本部分的四张图片，提问学生：Springiscoming.Theskyisclearerandthesunisbrighter.Canyouthinkofanyotherchanges?Lookandtick.（2）想一想，说一说教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。（3）教师介绍文段的背景：Springissobeautiful.WuYifanandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuYifanhasastorytotellRobin.2、阅读中(1)第一次阅读教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who二次备课isinthisstory?LittleDuckandOldTree.(2)第二次阅读教师要求学生细读后完成及写出ReadandCircle文段标题的活动。(3)第三次阅读教师展示Readandwrite板块的文字内容，放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。3、阅读后（1）教师请学生思考并回答问题：DoyouagreewithOldTree?Why?（2）小组讨论：CanyouanswerLittleDuck’squestion?What’syouranswer?（3）学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。教学反思课题Unit1Howtallareyou?6教学内容Let’scheck.Let’swrapitup.Storytime.教学目标1.能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。2.能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。4.能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）教学重难点1、重点是总结所学形容词比较级的词尾变化。2、难点是熟练掌握所学形容词的比较级变化情况，并会运用。了解Storytime中的故事。学前准备准备录音机、本课时录音带教学过程1、Warmup师生共唱Let’ssing部分的歌曲。2、师放Let’scheck部分的录音，学生听录音完成练习。二次备课3、出示Let’swrapitup板块。启发学生的思维，引导学生自己进行总结本单元所学形容词比较级的词尾变化。4、出示Storytime部分内容引导学生听一听，演一演。6、做本课时活动手册配套练习。教学反思