英语研究性学习设计方案

1研究性学习设计方案模板研究课题名称：ColorfulWorld设计者姓名周春香所在学校毛戈庄小学所教年级三年级研究学科英语联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：当今社会，人类不断践踏绿野、砍伐树木、兴建高楼，人们把自己“宅”在屋内，足不出户，两耳不闻窗外事，双目无神，过着冷漠无情的灰白生活，甚至连学生们纷纷表示“鸭梨”“灰常”大，幸福指数相对低下。绿色的校园里应当充满孩子们欢声笑语，孩子们不分肤色、国籍，都热情友好，互相爱护，享受丰富多彩的校园生活，他们喜欢用鲜艳夺目的七彩笔画出美好的生活。在此，小孩子们如何拒绝“灰色鸭梨”，享受七彩缤纷的生活，漫游多彩世界，发现并欣赏世界的美态，绘制多彩幸福的和谐蓝图呢？小学三年级PEP英语上册Unit3Let’sPaint正是谈论颜色，借此，我们可以可以用各种颜色调动孩子们的情绪，发动他们的创造性思维来观察我们美丽的地球，创造性地热爱我们的地球和美好生活。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：小学三年级的学生不仅对绘画充满浓厚兴趣，而且对英语充满新鲜感，因此，结合绘画来教授Colors部分的颜色词，能够激发学生学习英语的积极性，同时培养学生独特的艺术审美观，进而诱导学生用英语大胆张口发表其内心的喜好以及自身感受。此外，在教授颜色时，联系各种物体，增加学生的认知感，好比书本人物的国籍、肤色、眼睛颜色等等，引导学生建设和谐多彩的世界，不分国籍、肤色，和谐友好地真诚相待。3、课题介绍本课题主要学习颜色的意义。由于我们的生活到处充满颜色，五彩缤纷的颜色能够丰富人的视野，舒畅人的情怀。联系实际生活，好比我们身处的环境、日常用品、动物的颜色特征等等，对于学生来说，学习英语颜色词并不抽象，并不乏味。2在学习的过程中，学生能学到更多的文化知识，丰富自身阅历，同时启发诱导学生大胆地最具创造性地表达自己的内心世界，并作出深一层次的思考。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目标和方法的阐述）知识与技能：1.掌握10个颜色词的意义：blue,green,red,yellow,purple,white,black,pink,brown,orange.2.能够掌握并在实际会话中运用Howareyou?I’mfine./Fine./Verywell,thankyou./Thanks./Whatcolourisit?It’s….3.能够大胆表达自己喜欢的颜色Whatcolourdoyoulike?Ilike….4.能够运用颜色描述物体，例如文具、身体部位、国旗颜色等等。5.了解西方颜色的文化背景：例如西方人的名字。过程与方法：1.学会10个颜色词、会唱ColourSong.2.学会小组合作实践并讨论颜色的变化。3.学会表达自己最喜爱的颜色，以及调查投票选出最受欢迎的颜色，并总结原因。4.探索周围环境的包括物品、人体五官的颜色等等，并绘制一份彩色图画作品。5.阅读资料，了解颜色的独特意义：国籍、西方人名等等，有条件者可网上搜索资料，写调查报告。情感态度与价值观：1.通过小组合作实践活动，能培养学生积极主动的动手、团结合作以及求知、创新能力。2.通过调查投票活动能选出最受学生欢迎的颜色，洞悉颜色与人的情绪变化，引导学生积极表达自己的看法。3.开阔学生的视野，诱发学生的开创思维，积极创作。4.激发学生求知的欲望，主动学习各种文化知识。3三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学三年级的学生初步学习英语，对英语学习充满好奇心和积极性，同时，他们对绘画充满浓厚兴趣，由此宗之，学生对英语颜色词的学习是充满兴趣的。但是，由于现阶段的三年级学生属正式初步接受英语教学，此外，他们的英语知识面有限、外语交流能力有限，并且他们获取资源能力有限，因此，学生的学习积极性很容易受挫。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）对于颜色的研究性学习，能使学生掌握英语颜色词，品味颜色的魅力所在，提高其审美观，能够引导学生发掘我们所身处的环境之美，培养学生学习英语的兴趣，发展独立思考能力、动手创造能力、提高学生观察力以及爱护自然、友好互助的合作精神。最后，通过自主动手创造绘画作品，并介绍自己的作品够色偏好的原因，以表达自己的思想情感，以达到研究性学习的目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终成果以实物、多媒体、实验报告、调查报告、学生作品展示等形式展现。六、资源准备多媒体教室、网络、颜色实物、图片、绘画、颜料、颜色转盘、教材、歌曲Colourflash动画、挂图、教材。七、研究性学习的阶段设计4研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1.指导老师介绍研究性学习的知识，并明确学习要求。2.学习10个颜色词以及相关句型。3.就本话题提出疑问和想法。1.指导老师讲解研究性学习要点及方法。2.讲授10个英语颜色词以及重点句型。3.引导学生思考研究的目的以及意义所在。第1周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1.Brainstorm.全班讨论颜色的魅力，并探讨可研究的课题。2.师生合作，对所选择的课题进行判断：是否具有研究性？可从哪些方面着手？3.提出质疑和需要他人指导、帮助之处。指导老师提出主题，引导学生选择自己选择可研究的课题：我们生活在一个ColourfulWorld里，环视我们的生活环境，你们能用英语说一说这些让人赏心悦目的色彩吗？你知道不同的颜色组合在一起会神奇地变化出崭新的颜色吗？实验去看看。说出你的心里话，这些颜色中，你最喜欢什么颜色呢？为什么呢？此外，你能观察周围的物品，用颜色来描述它们吗？查看老师提供的挂图、资料，你能发现哪些有趣的知识？第2~5周成立课题组1.分组，各组选择自己喜爱的课指导老师对各小组进行分工指导。5题。2.小组分工。形成小组实施方案小组合作讨论，确立研究的课题、计划及方案。老师提供ColourWorld的研究计划供学生参考，旁听并指导需要帮助的小组，审批各课题组方案，给予指导。第三阶段：课题实施阶段1.拍摄美丽校园内的颜色实物图2.进行颜色组合实践活动，并做好实验记录。3.通过网络资源、老师的参考资料，收集、整理研究颜色所需的信息资料。1.全程从旁指导，及时为学生答疑和提供必要的帮助。2.指导实验组记录好实验报告，访问调查表，提供有关颜色的文化性资料。3.为学生疏通渠道，开放图书阅览室、网络第6~8周第四阶段：评价、总结与反思阶段1.各小组汇报并展示研究成果，提交课题总结资料。2.进行自我评价以及组内互评。3.反思1.组织总结大会，协助学生展示其研究成果，并记录各组研究成果。2.对小组进行评价与成绩评定3.总结研究成果，并提出研究新寄望。第9~10周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）经过短期的研究学习，同学们加深了对颜色的认识，也通过研究颜色，开阔了同学们的视野，也抒发了他们热爱缤纷世界、缤纷生活的情怀，学生们从中学会了爱护大自然，欣赏大自然，热爱生命，享受生活，团结合作，互助友爱的同时，又建立了积极主动、求知求新的英语学习态度。但是，由于学生现阶段外语知识、外语交流能力有限，学生在研究学习过程中设法逃避研究生僻的英语实物，在此，指导老师应多鼓励并引导学习求知，锻炼其听力理解能力和语言表达能力。此外，现阶段的学生整理资料意识不强，因6此提交的研究资料缺乏整齐，老师要注意学生收集资料、整理资料的能力。