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课题：九年级语法复习——状语从句南康市麻双中学：刘荣福一、内容分析本课是初中九年级的语法复习课，通过复习各种状语从句的用法和考点，使学生学会掌握状语从句的作用和意义，进而掌握各种不同类型的状语从句，并能在课后利用所学的知识，形成写作和造句策略。二、学情分析九年级学生已基本了解各种状语从句的作用和意义。但仍有理解不透彻，写作中应用不熟练的现象，各种从句知识缺乏系统化。三、设计思路在中考的备考阶段，语法复习课是老师们上的最多的课型，有的学校用半学年，甚至一学年的时间来帮助学生复习语法。可和老师学生投入的时间，精力相对比，复习成效很低。教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，而学生上课记笔记，死背语法规则，课堂气氛沉闷，感到索然无趣。大量的机械的知识操练，使学生的语言能力和综合能力得不到提高。由此，我想在语法复习课上，在教好英语语法的同时，也应培养学生运用语言能力的问题。学2生在上课之前也基本掌握了各种状语从句的知识，本课主要是焕发学生的思维，为后续造句和写作增加有效的输入，激发学生的写作动机和兴趣，提高学生的思维和写作能力。四、教学目标1、通过系统复习各式从句的语法功能，全面掌握本节课介绍的状语从句在考点中的基本用法。2、复习所学的各种状语从句，形成大量的信息，为优秀写作做准备。五、课前准备要求学生复习和浏览课本里面的各式状语从句，做到听、说、读、写四会。六教学过程设计第一步：记、读、说学生预习和记忆了大量的各式状语从句，为跟其他组比赛谁掌握的多，和写作造句做好练笔准备。[设计说明]3这个步骤是学生回顾所学的各式状语从句，教师利用幻灯以及多媒体等教学手段使其呈现，让学生通过多种感官观察其特点并加速记忆，在记忆和理解中进行的机械的操练，对一些状语从句进行模仿造句。这一活动是在教师的控制下开展的。这一步骤的特点是操练以语言形式为中心，操练比较单一。第二步：教师解析——归纳各种状语从句的用法一、时间状语从句1.引导时间状语从句的从属连词很多，常见的有before,after,when,while,as,since,till,until,assoonas等。2.表示“当…时候”的while,when,as的用法区别是：while从句中的谓语动词必须是延续性动词；表示带有规律性的“每当”或当主、从句谓语动词的动作发生有先后时，只能用when；当表示“一边…一边…”或“随着”时，只能用as。另外，用于此义的as所引导的时间状语从句谓语只能是动作动词，不能是状态动词。如下面一道高考题的答案是B而不能是A：“I’mgoingtothepostoffice.”“______you’rethere,canyougetmesomestamps?”A.AsB.WhileC.BecauseD.If43.until在肯定句中通常只连用延续性动词，表示相应动作结束的时间；在否定句中通常连用非延续性动词，表示相应动作开始的时间，意为“直到…才”。如：Hewaiteduntilshewasabouttoleave.他等着一直到她准备离开。Ididnotbegintoworktillhehadgone.他走了后我才开始工作。4.表示“一…就”除用assoonas外，还可用theminute,thesecond,theinstant,immediately,directly,instantly,nosooner…than,hardly…when等。如：Icameimmediatelyyoucalled.你一来电话我就来了。Hardlyhadshearrivedwhenitbegantosnow.她刚到就下起雪来了。ThemomentIhavefinishedI'llgiveyouacall.我一干完就给你打电话。5.everytime,eachtime,(the)nexttime,(the)lasttime,bythetime,thefirsttime,anytime等以time结尾的词语也可用作连词，引导时间状语从句。如：5Nexttimeyoucomein,pleaseclosethedoor.下次你进来，请关门。Hedidn’ttellmeanythingthelasttimeIsawhim.上次我见到他时他什么也没告诉我。BythetimeIgothome,shehadalreadygonetobed.我到家时她已睡觉了。二、条件状语从句1.引导条件状语从句的从属连词主要有if,unless,as[so]longas等。如：Don’tcomeunlessItelephone.除非我打电话，否则你别来。Ifyouwatchcarefullyyouwillseehowtodoit.如果你仔细瞧你会看出该怎样做。Aslongasyoudoyourbest,we’llbehappy.只要你尽力，我们就满意了。2.incase也可引导条件状语从句，其意为“如果”、“万一”。如：6IncaseIforget,pleaseremindmeaboutit.如果我忘了，请提醒我。三、让步状语从句1.引导让步状语从句的从属连词主要有although,though,however(=nomatterhow),evenif(即使),whether…or(不论…还是)等连词。如：Thespeechisgood,thoughitcouldbebetter.这次演讲不错，虽然还可以再好一点。Hewentouteventhoughitwasraining.尽管下雨，他还是出去了。2.as也可引导让步状语从句，但要将名词、形容词或副词等提到as前，若提前的是单数可数名词，要省略a/an。如：Teacherasheis,hecan’tknoweverything.虽然是老师，他也不可能什么都懂。3.连词while有时也可表示“尽管”、“虽然”，引导让步状语从句。如：Whilewedon’tagreewecontinuetobefriends.尽管我们意见不同，我们还是朋友。74.whatever,whoever,however,whenever,wherever等引导让步状语从句。如：Don’tloseheartwhateveryoudo.不管你做什么，都不要灰心。Whoeveryouare,youcan’tpassthisway.不管你是谁，你都不能从这里通过。注：表示“虽然”的though,although不可与but连用，但可与yet,still连用。四、原因状语从句1.引导原因状语从句的从属连词主要有because,as,since,seeing(that),now(that)等：Theycan’thavegoneoutbecausethelight’son.他们不可能出去了，因为灯还亮着。Sinceyouaregoing,Iwillgo.既然你去，我也去。Nowthatwearealone,wecanspeakfreely.现在我们单独在一起，可以随便谈了。2.除以上提到的大家比较熟悉的引导原因状语从句的从属连词外，when有时也可引导原因状语从句，其意“既然”。如：8Ican’ttellyouwhenyouwon'tlisten.既然你不想听，我就不告诉你了。3.有关原因状语从句还应注意以下几点：(1)as与since,nowthat一样表示双方都知道的原因，通常位于主句前，且均不可用于强调结构被强调。(2)当表示直接的因果关系，回答why时，或有only,just,all,partly,not,but等副词修饰时，或用在强调结构中都只能用because。(3)for有时也可引出表示原因的分句，但它只能位于后面，对前一分句加以解释或推断。(4)不要受汉语意思影响将表示“因为”的连词与表示“所以”的so连用。五、地点状语从句引导地点状语从句的从属连词主要有where(在…的地方),wherever(无论什么地方),everywhere(每个…地方),anywhere(任何…地方)。如：I’mnotlivingwhereIwas.我不在原处住了。9Youcan’tcampwhere[wherever,anywhere]youlikethesedays.如今你可不能随便在哪儿宿营。EverywhereIgo,Ifindthesamething.不管我走到哪里，我都发现同样情况。2.有的同学认为地点状语从句在平时见得不多，误认为考试不会涉及，但恰恰相反，地点状语从句却是英语考试经常考查的一个知识点。请看以下考题：(1)Whenyoureadthebook,you’dbettermakeamark______youhaveanyquestions.A.atwhichB.atwhereC.theplacewhereD.where(2)Afterthewar,anewschoolbuildingwasputup______therehadoncebeenatheatre.A.thatB.whereC.whichD.when(3)Youshouldmakeitaruletoleavethings______youcanfindthemagain.A.whenB.whereC.thenD.there(4)Shefoundhercalculator______shelostit.10A.whereB.whenC.inwhichD.that以上四题均选where，其意为“在…的地方”，用以引导地点状语从句。六、目的状语从句1.引导目的状语从句的从属连词主要有inorderthat,sothat,incase,forfear等。如：IhiredaboatsothatIcouldgofishing.我租了一条船去钓鱼。Takeyourcoatincaseitrains(shouldrain).带着雨衣以防下雨。Hestudiedhardinorderthathecouldpasstheexam.他努力学习，是为了能通过考试。2.引导目的状语从句的sothat有时可省so或that，即单独用so或that来引导目的状语从句。如：Checkcarefully,soanymistakewillbecaught.仔细检查，以便任何错误都可检查出。BringitcloserthatImightseeitbetter.拿近些，使我能看得清楚些。11七、结果状语从句引导结果状语从句的从属连词主要有sothat,so…that,such…that等。如：Hewassoangrythathecouldn'tspeak.他气得话都说不出来。Heshutthewindowwithsuchforcethattheglassbroke.他关窗子用力很大，结果玻璃震破了。注：so…that和such…that中的that有时(尤其在口语中)可省略。八、比较状语从句常用引导词：as(同级比较),than(不同程度的比较)特殊引导词：themore…themore…;justas…，so…;AistoBwhat/asXistoY;no…morethan;notAsomuchasBSheisasbad-temperedashermother.Thehouseisthreetimesasbigasours.Themoreyouexercise,thehealthieryouwillbe.Foodistomenwhatoilistomachine.食物之于人，犹如油之于机器。九、方式状语从句12常用引导词：as,asif,how特殊引导词：thewayWheninRome,doastheRomando.Shebehavedasifsheweretheboss.Sometimesweteachourchildrenthewayourparentshavetaughtus.[设计说明]这个步骤主要是讲解，老师可运用引入，讲解，示范，模仿和操练来让学生明确复习的语法点的结构或意义，增加语言知识的输入。教师示范后，让学生模范，强化记忆。操练可以